Curso Sobre ProgramacióN Y Unidades DidáCticas

Jornadas sobre programación y unidades didácticas en Secundaria Área de Ciencias Sociales Ponente: Fernando López Montilla

Esquema de la sesión: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La programación en las oposiciones ,[object Object],[object Object],[object Object]

La programación: concepto ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La programación: características ,[object Object],[object Object],[object Object]

La programación: elementos básicos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Cuestiones insoslayables: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Orientaciones para la elaboración de la programación didáctica (I): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Orientaciones para la elaboración de la programación didáctica (II): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Elementos transversales (I) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Elementos transversales (II) ,[object Object],[object Object]

Metodología: ,[object Object]

Metodología específica de la materia (I): ,[object Object],[object Object]

Metodología específica de la materia (II): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología específica de la materia (III): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología específica de la materia (IV): ,[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología específica de la materia (V): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología específica de la materia (VI): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Atención al alumnado con necesidades educativas específicas de apoyo educativo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Qué podemos incluir en los anexos? Sugerencias: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Y la Introducción? ,[object Object],[object Object]

Elementos de la Introducción (I): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Elementos de la Introducción (II): ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La unidad didáctica con vistas al “informe” (I). Elementos básicos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La unidad didáctica con vistas al “informe” (II). Ámbitos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Defensa de la programación (I) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Defensa de la programación (II) ,[object Object],[object Object],[object Object]

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