Cómo se elabora una unidad didáctica para Primaria

LA UNIDAD DIDACTICA En Educación Primaria

¿Qué es una Unidad Didáctica?

Es una forma de organizar el trabajo docente en la que se busca interrelacionar de forma coherente todos los elementos que

intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Todas unidas (15 según la última convocatoria) formarán la

Programación.

Deben contener al menos (según convocatoria) los objetivos,

contenidos, actividades y criterios de evaluación, aunque sería

conveniente incluir algunos más y que ya hemos desarrollado en la Programación.

Pueden elaborarse como temas de un área o como núcleo

organizador del conocimiento vinculado a las experiencias del

alumnado.

¿Cómo se elabora?

Partimos de la Programación.

Le ponemos un título después de seleccionar de qué tipo

será.

La contextualizamos y relacionamos con la Programación.

Fijamos los objetivos.

Formulamos los contenidos.

Añadimos los contenidos referidos a los ejes transversales.

Planteamos una secuencia de actividades a lo largo de una

serie de sesiones.

¿Cómo se elabora? II

Referimos nuestra metodología

Papel del profesor/a

De los alumnos/as

Agrupamientos

Tiempos

Recursos

Espacios

Nombramos como será la atención a la diversidad.

Evaluación:

Criterios

Procedimientos e Instrumentos.

Evaluación de la propia U.D.

Bibliografía

Partes de la U.D.

Lo veremos más adelante en detalle, pero de

alguna manera lo hemos referido anteriormente.

MODELO A 1. Introducción (Datos relativos a la U.D., Justificación, Relación con el currículo y características del grupo) 2. Objetivos. 3. Contenidos (conceptos, procedimientos, actitudes) 4. Actividades de enseñanza/aprendizaje (de inicio, desarrollo, acabado y otras –refuerzo, ampliación, complementarias, extraescolares,…) 5. Transversales 6. Atención a la diversidad. 7. Adaptaciones curriculares (se puede suprimir o unir a la anterior 8. Metodología 9. Temporalización 10. Evaluación (del alumno/a y de la U.D.) 11. Bibliografía MODELO A

MODELO B 1. Datos generales (Título, curso, ciclo, datos del centro, fecha) 2. Justificación (Relación con la programación y PCC) 3. Exploración inicial. 4. Objetivos Didácticos. 5. Contenidos. 6. Relación con otras áreas (Interdisciplinariedad) 7. Relación con los temas transversales. 8. Actividades de enseñanza aprendizaje. 9. Temporalización 10. Recursos Didácticos 11. Metodología. 12. Atención a la diversidad. 13. Actividades complementarias y extraescolares. 14. Evaluación (Criterios de evaluación y cómo se hará la evaluación del alumno/a y de la unidad) 15. Conclusiones y consideraciones finales 16. Bibliografía. MODELO B

MODELO C Similar a los anteriores, pero incluimos un cuadro de doble entrada (emparrillado) en el que se van desglosando cada una de las sesiones que a la vez se incluyen dentro de la actividades MODELO C ESPACIOS RECURSOS AGRUPAMIENTO DURACIÓN ACTIVIDADES SESIÓN

EVALUAMOS NUESTRO TRABAJO