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Actividades PEL

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Microactividades comunicativas PEL CEP Córdoba 2014

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    • 1. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria Alberto L. Herrera Ortiz IES Pedro Espinosa Antequera La evaluación de lenguas basada en el MCERL. CEP Córdoba. 21 de enero de 2014
    • 2. ÍNDICE: • ¿Quiénes confeccionan las actividades PEL? ¿Qué son las actividades PEL? • • Ejemplos de actividades Pequeños consejos para la confección de actividades PEL y su uso en el aula de idiomas. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 3. OBJETIVOS DE LA D.G. DE PARTICIPACIÓN E INNOVACIÓN: Impulsar el proceso de implantación del Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL). • Establecer un formato común que dé coherencia y homogeneidad a lo que se produce en Andalucía y agilice el proceso de preparación de clases de lengua extranjera. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 4. ¿QUIÉNES CONFECCIONAN LAS MICROACTIVIDADES? En un primer momento: docentes pertenecientes a los niveles secundaria, primaria y EOI, de los idiomas inglés, francés y alemán. ● Tras su lanzamiento: profesores/as, maestras/os de toda Andalucía, que quieran colaborar en la creación de un gran banco de recursos común. ● USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 5. Equipo de trabajo de las Actividades PEL USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 6. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 7. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 8. ¿QUÉ NO SON LAS ACTIVIDADES PEL? USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 9. NO SON: • La panacea para el aprendizaje de idiomas. • Un “libro de texto” de portfolio. • El único camino para trabajar el PEL. Un recurso más, para trabajar las destrezas comunicativas. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 10. SÍ SON: Una herramienta útil para ayudar a trabajar el PEL: Ready-to-use / Prêt-àporter, pero flexible y abierto: formato odt y pdf. ● Una ayuda para el profesor en forma de material complementario en formato micro. ● Un banco de actividades cuidadosamente conectadas con los descriptores y subdescriptores (objetivos de aprendizaje) del MCER, reflejados en el PEL y en el e-PEL. ● USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 11. ¿Y POR QUÉ “MICRO”? USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 12. Para el profesor/a: Para el alumno/a: versatilidad: facilita el facilidad de comprensión de la trabajo por niveles tarea a realizar. • complementariedad objetivo de la tarea del método de cada simplificado al centro. máximo para que el alumno pueda rellenar su portfolio. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 13. EJEMPLOS DE MICROACTIVIDADES COMUNICATIVAS USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 14. At the airport USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 15. Repairs. At a hotel USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 16. Voicemail Messages USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 17. Helping the planet USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 18. A postcard USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 19. Einkaufen USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 20. Applying for a job USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 21. Thank You Letter USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 22. L'emploi du temps de Patrick USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 23. Consejos para la confección de microactividades comunicativas USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 24. 1) ¿Qué destreza queremos trabajar? a) escuchar b) leer c) conversar d) hablar e) escribir USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 25. ¿Qué destreza queremos trabajar? • Atención: se debe evitar la diversidad de destrezas. • El objetivo final de la microactividad es inequívoco. Ejemplo: “Puedo entender información básica como precios y horarios en tiendas, hoteles, estaciones y aeropuertos” • Dos destrezas en una misma ficha sólo cuando una esté claramente supeditada a la destreza que se trabaja. Ejemplo: audición previa a la producción (modelo) USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 26. 2) ¿Cuál es el nivel de MCER de nuestra actividad? NIVEL MCER A2.1 ESO – BACH. 1º ESO 2º ESO A2.2 3º ESO 4º ESO B1 1º BACH 2º BACH USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 27. 3) Subdescriptor del MCER (E-PEL) El subdescriptor es el origen de la microactividad, y no al revés La actividad PEL confeccionada se corresponde inequívocamente con el mismo. https://www.oapee.es/e-pel/ USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 28. 4) Temporalización • Criterio común: no más de 50 minutos USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 29. 5) Temas transversales: ¿cuál es el tema que voy a tratar? • Ocio y salud • Ciencia y tecnología • Arte • Nutrición • Etc… USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 30. 6) ¿ Qué estilo de aprendizaje vamos a utilizar para conseguir el objetivo marcado en la microactividad? ¿individual? ¿trabajo por parejas? ¿trabajo en grupo? USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 31. 7) Estímulo: presentación de la actividad • Introduce la actividad de manera global en el anverso de la ficha. • Acompaña la presentación de la actividad con una imagen. • Reduce las instrucciones al máximo. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 32. 8) CÓMO APRENDER/ HOW TO LEARN • Instrucciones de la actividad en inglés • Consejos procedimentales. USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 33. 9) (Self-)evaluation: La microactividad puede ser autoevaluada por el alumno o por el profesor. Puede volverse a ella tantas veces como sea necesario. (process approach) • Criterios de autoevalución sencillos y fáciles de comprender por el alumno/a. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 34. 9) ¿Y en nuestro centro?: Actividad PEL entendida como actividad autónoma de aprendizaje: el alumno decide cuándo comunicar sus logros al profesor/a • Actividad PEL en formato papel, entendida como actividad de grupo, con coevaluación aprendiz de lenguas – profesor – grupo. • Actividad PEL en formato digital: se trabaja en el ordenador y se procede a la coevaluación como en la anterior. • USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 35. Y 10) E-PEL Al finalizar la (auto)evaluación, se anima al alumno a cumplimentar sus logros en el portfolio electrónico. https://www.oapee.es/e-pel/ La evaluación basada en el MCER. ACTIVIDADES PEL Sevilla, 20 de noviembre de 2012.
    • 36. Recuerda: las microactividades son: USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 37. abiertas, USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 38. flexibles, USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 39. y fáciles de usar: ¡anímate a usarlas y a crear nuevas! USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.
    • 40. Muchas gracias por vuestra atención Alber to L. Herrera Or tiz ( albherrera@gmail.com) USO DIDÁCTICO DEL PEL: (Micro)actividades comunicativas para E. Secundaria. CEP Luisa Revuelta. Córdoba, 21 de enero de 2014.

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