Taller de artesanías científicas
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Taller de artesanías científicas

on

  • 712 views

Construcción de un sextante o instrumento de navegación astral

Construcción de un sextante o instrumento de navegación astral

Statistics

Views

Total Views
712
Views on SlideShare
687
Embed Views
25

Actions

Likes
0
Downloads
10
Comments
0

4 Embeds 25

http://tallerartecienti.blogspot.mx 12
http://tallerartecienti.blogspot.com 6
http://tallerartecienti.blogspot.com.ar 5
http://tallerartecienti.blogspot.com.es 2

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Taller de artesanías científicas Taller de artesanías científicas Presentation Transcript

  • Artesanías Científicas, Taller 23:¿En dóndeestoy? Construcción de un Sextante simple y localización geográfica Dr. Carlos J. Cáceres Martínez Profesor investigador UABCS, Depto. De Ing. en Pesquerías. ccaceres@uabcs.mx http://ttallerartecienti.blogspot.com http://www.uabcs.mx/maestros/ccaceres/artesanias/
  • Introducción En la antigüedad, cuando se navegaba o viajaba, seutilizaban sistemas de posicionamiento que tenían el cielo y los astros como referencia.
  • Este método se conoce como sistema de navegaciónastronómico y se basa en el conocimiento de los astros, y en la utilización de algunos instrumentos de navegación. EL primer instrumento de navegación fue el ASTROLABIO en el año 370 de nuestra era. El astrolabio permitía calcular la posición de las estrellas. fue inventado por Hipatia, que nació en Alejandría (Egipto) fue la primera mujer matemática de la historia, filósofa y maestra.
  • Los árabes desarrollaron el Kamal, que es una tablillarectangular de unos 5 x 10 cm (de madera o metal) porcuyo centro pasa una cuerda.En la cuerda se hacían una serie de nudos, a la latitud delos puertos que eran más frecuentados. Por la parteinferior de la tablilla se miraba el horizonte y por lasuperior la estrella polar con la cuerda tensa y uno de losnudos tocando el ojo o entre los dientes.
  • Después se descubrió el cuadranteEl cuadrante consiste en un cuarto de círculo graduado de 0 a 90° (un cuarto de una circunferencia) del cual en su ángulo recto cuelga una plomada que indica la dirección vertical. La lectura se obtiene de la posición de la cuerda sobre elarco graduado, después de observar el objeto de interés a través de una mirilla.
  • Los ángulos se miden en grados, segundos y minutos. Una circunferencia completa tiene 360°. Un grado tiene 60 minutos. Para calcular nuestra posición en la Tierra usamos un sistema de coordenadas que consiste en dos ángulos: latitud y longitud. La latitud es la distancia en grados medida a partir del Ecuador terrestre en dirección norte-sur. La longitud es el ángulo que forman en el polo los meridianos de Greenwich (en Inglaterra) y el del punto considerado.
  • Más tarde se inventó el sextante Un sextante es un instrumento para medir la altitud angular de un astro sobre el horizonte.Al determinar la altura angular del sol o de cualquier otro astro por encima del horizonte se puede, mediante cálculos matemáticos, determinar la situación en la que se encuentra el observador.
  • El sextante El nombre sextante se debe a que abarca un ángulo de 60° o sea, un sexto de un circulo completo. Durante siglos los navegantes usaron las estrellas paraorientarse, el sextante fue utilizado por los primeros navegantes para orientarse en el mar y seguir la ruta correcta.…El sextante, fue inventado hacia el 1731 por el matemático inglés John Hadley.
  • Para navegar fue necesario también disponer de la BRÚJULA, que por medio de una aguja imantada señala el Norte magnético.Utiliza como medio de funcionamiento el magnetismo terrestre. La aguja imantada indica la dirección del campo magnético terrestre, apuntando hacia los polos norte y sur
  • ¿Qué haremos en el taller?Lo que haremos en este taller es construir uninstrumento, de navegación haremos un sextantesimple, pero dejaremos también las instruccionespara poder construir un sextante mas preciso.Después de construir el aparato podremos usarlo parasaber en donde estamos en nuestro planeta, entérminos de latitud y longitud.
  • Materiales1. Un popote2. Cinta adhesiva3. Un plomo de pescar4. Una cuerda resistente5. Un cartón blanco de tamaño carta6. Plumones7. Regla8. Un transportador (de un juego de geometría)9. Pegamento Blanco
  • Procedimiento Plantilla• Tome la hoja de papel impresa con la plantilla y péguela en el cartón blanco.
  • Plantillapararecortar
  • • Una ves seco corte el cuadrante y corte también el popote al tamaño exacto de la cara que tiene los 90° y péguelo usando la cinta adhesiva en tres secciones como se indica Perfore aquí Popote Cinta adhesiva
  • • Haga pasar la cuerda Cuerda resistente resistente anudada por el agujero, hag a un nudo ciego y cuelgue la cuerda para suspender en ella el Plomo plomo de pescar.
  • • El sextante está listo para apuntar a la estrella polar y determinar su latitud en grados directamente.
  • Estrella polar¿Como sabemos cual es la estrella polar?
  • Ahora tenemos nuestra lectura de latitud, lo que haremos es muy simple:Localizamos la estrella polar y anotamos el ángulo que observamos, este corresponde a lalatitud en donde nos encontramos, ya que la estrella polar siempre está en el cenit del Norte.
  • • Pide ayuda a un asistente para que el determine el ángulo que marca tu sextante. Anota el número, este es el ángulo de zenit. Resta este ángulo de 90° y habrás encontrado el ángulo de altitud o de altura en grados del objeto sobre el horizonte. Objeto Ángulo de Zenit Ángulo de altitud (90°- ángulo zenit)
  • • Esta es una tabla para anotar y localizar los objetos celestes Objeto Observación fecha hora Brújula, Ángulo Zenit Ángulo dirección Altitud NW, SW 1 2 3 4 5 6Los interesados podrán obtener mucha información en:http://cratresriosvillanueva.blogspot.mx/search?updated-min=2012-01-01T00:00:00-08:00&updated-max=2013-01-01T00:00:00-08:00&max-results=19http://lberbel.blogspot.mx/http://www.rodamedia.com/navastro/articulos/construyesextante/construye_sextante.htmhttp://www.tecepe.com.br/nav/cdsextantproject.htmEste último sitio indica como construir un verdadero sextante de alta precisión, se losrecomiendo.
  • Pero y ¿como calculo mi longitud?• Esta posición se estima en relación al meridiano de referencia que se denomina Greenwich y a el corresponde el valor de 0° longitud.• Podemos convertir este valor en horario (GTM) al medio día 12:00 y con ello podemos canviar el horario en grados pues la tierra gira a razón de 1° cada cuatro minutos.
  • • Desafortunadamente la órbita de la tierra al rededor del sol es elíptica por ello hay que aplicar una ecuación para corregir esta se denomina ecuación de tiempo (podemos conseguir tablas de corrección y aplicar a los valores observados).• Hagamos un ejemplo Escuela Montessori Colibrí
  • • Tenemos que investigar la diferencia horaria de la localidad con Greenwich, con la mayor precisión posible, para la Paz tenemos 6 horas 55 minutos de diferencia, es decir tenemos un retraso de 6:55 horas respecto al meridiano 0° o GTM• Este valor lo convertimos a minutos 6x60= 360+55= 415 minutos GTM• Ahora lo calculamos como grados: 415 min x (360°/día) x (1 día/24 horas) x (1 hr/60 min)= 103°.75 W = 103° 45’• Para tener un valor exacto debemos de tener la corrección por la Ecuación de Tiempo para el día 9 de marzo (que es de tablas)= - 10°45’, lo que nos indica una Longitud de 93°W• Este valor es cercano a los 110° 18’ W que es la Longitud real de este sitio (Escuela Montessori Colibrí) determinado con un GPS.La diferencia se debe a que no tenemos la hora correspondiente a la localidad tenemos un usohorario, podríamos determinar la hora con la altura del sol pero eso es materia de otro taller.