Lincoln jun14datajournalism
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
1,154
On Slideshare
636
From Embeds
518
Number of Embeds
11

Actions

Shares
Downloads
8
Comments
0
Likes
2

Embeds 518

http://blog.ouseful.info 381
http://feedly.com 77
http://feedreader.com 20
https://twitter.com 15
http://digg.com 10
http://www.inoreader.com 5
http://www.feedspot.com 5
http://beta.inoreader.com 2
https://www.commafeed.com 1
https://feedly.com 1
http://smashingreader.com 1

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Taking  this  opportunity  to  explore  some  of  the  issues  associated  with  whatever  this   thing  called  “data  journalism”  is…   1  
  • 2. I’m  not  a  journalist,  and  don’t  have  any  form  of   journalism  training.  But  I  do  have  an  interest  in  ICT,   and  from  that  have  an  interest  in   “communicaDon”.     Let’s  start  with  an  easy(?!)  quesDon  -­‐  what  is   journalism?     One  way  of  answering  that  quesDon  is  to  list  some   of  the  funcDons,  or  aMributed,  associated  with  it  –   informing,  educaDng,  holding  to  account,   watchdog  funcDon,  campaigning,  contextualising   for  a  par'cular  audience.   2  
  • 3. Sensemaking  seems  to  me  to  be  an  important  part  of  it…  In  part  contextualisaDon,  in   part  idenDfying  the  bits  that  make  the  difference,  the  bits  that  make  it  important,  the   bits  that  make  it  news  that  people  need  to  know…     …and  oRen  with  a  parDcular  audience  in  mind.   3  
  • 4. CriDcal  judgement.   4  
  • 5. Second  quesDon:  what  is  data?  NaDonal  staDsDcs,  sports  results,  polls,  financial   figures,  health  data,  school  league  tables,  etc  etc.     Is  a  book  data?  Or  a  speech?  What  if  I  split  a  speech  up  into  separate  words,  count   the  occurrence  of  each  unique  word  and  then  display  the  result  as  a  “tag  cloud”,  or   word  frequency  diagram.   5  
  • 6. One  way  of  thinking  about  data  is  that  it  is  a  parDcular  sort  of  source,  or  a  source  that   can  respond  to  a  parDcular  style  of  quesDoning  in  a  parDcular  way.     Another  take  on  this  is  that  many  “data  sources”  are  experts  on  a  parDcular  topic,   experts  that  know  a  lot  of  a  very  parDcular  class  of  facts.   6  
  • 7. One  way  of  thinking  about  data  is  that  it  is  a  parDcular  sort  of  source,  or  a  source  that   can  respond  to  a  parDcular  style  of  quesDoning  in  a  parDcular  way.     Another  take  on  this  is  that  many  “data  sources”  are  experts  on  a  parDcular  topic,   experts  that  know  a  lot  of  a  very  parDcular  class  of  facts.   7  
  • 8. So  what  is  data  journalism?     If  I  was  to  ask  you,  the  members  of  a  school  of  journalism,  “is  this  or  that  news  arDcle   ‘journalism’”  I  imagine  one  response  might,  “well….  It’s  the  output  of  a  journalisDc   process.”     But  if  I  point  at  a  map  with  some  markers  on  it  and  ask:  “is  this  map  “data   journalism”,  you  might  answer:  yes.  Or  at  least,  that’s  what  many  of  the  early  job  ads   for  data  journalists  implied.   8  
  • 9. Sports  journalism  has  sport  as  the  topical  contextual  frame  for  some  journalisDc   acDvity,     PoliDcal  journalism  has  poliDcs  as  the  topical  contextual  frame  for  some  journalisDc   acDvity,     InvesDgaDve  journalism  has  a  parDcular  process  as  the  contextual  frame  for  some   journalisDc  acDvity,  a  process  that  may  be  applied  to  parDcular  topic  areas.     So  for  data  journalism  does  “data”  relate  to  the  topic  or  the  process?     Where  we  focus  on  data  outputs,  then  the  implicaDon  is  that  the  “topic”  of  data  is   the  focus  of  the  framing.  But  I  think  we  need  to  reframe  to  consider  the  procedural   role.     9  
  • 10. So  as  a  starDng  point,  let’s  frame  the  idea  that  data  journalism  is  a  process  related   epithet  that  implies  one  of  the  key  sources  in  a  journalisDc  acDvity  is  “data”.   10  
  • 11. 11  
  • 12. By  focusing  on  this  noDon  of  data  journalism  as  relaDng  to  process,  we  can  then  start   to  explore  with  a  liMle  bit  more  criDcality  what  the  pracDce  of  data  journalism  might   involve  that  idenDfies  it  as  such.     That  is,  how  is  pracDce  influenced  by  the  fact  that  it  must  engage  with  “data  as  a   source”?   12  
  • 13. The  inverted  pyramid  gives  us  one  way  of  considering  the  data  journalisDc  process,  or   at  least  idenDfying  some  of  the  steps  involved  in  a  data  invesDgaDon.     But  there  are  many  other  ways  of  conceptualising  the  process  –  for  example,  finding   stories  and  telling  stories…   13  
  • 14. When  it  comes  to  finding  stories,  do  we:     a)  want  to  find  stories  in  a  dataset  we  are  provided  with,  or   b)  use  data  to  help  draw  out  a  story  lead  we  have  already  been  Dpped  off  to?   14  
  • 15. Anscombe’s  Quartet  is  a  toy  dataset  that  first  appeared  in  a  1973  paper  by   staDsDcian  Francis  Anscombe.       His  paper  –  Graphs  in  StaDsDcal  Analysis  –  was  based  around  the  claim  that  “graphs   are  essenDal  to  good  staDsDcal  analysis”.   15  
  • 16. But  this  is  where  we  start  to  hit  some  stumbling  blocks.   16  
  • 17. And  a  big  stumbling  block  is  one  that  is  oRen  denied  in  higher  educaDon,  which  is  the   provision  of  skills,  as  compared  to  “higher  level  conceptual  or  academic   understanding”.     There  is  an  old  saw  that  we  become  beMer  writers  through  reading  more.  But  how   much  Dme  do  you  invest  in  reading  charts?     Really  reading  them?     I  came  across  this  beauDfully  Dtled  book  a  few  weeks  ago    -­‐  “Making  Sense  of   Squiggly  Lines”.     The  blurb  on  the  back  summarises  the  situaDon  well:  “Data  points  are  just  words,  but   when  connected  with  a  squiggly  line  they  tell  a  story”.   17  
  • 18. 18  
  • 19. In  an  ideal  world,  the  process  would  be  simple:  have  data,  get  story.   19  
  • 20. But  it’s  not  that  simple.       It’s  more  likely  that  we  need  to  engage  with  the  dataset  to  try  to  tease  the  stories  out   of  it,  or  facts  and  relaDonships  from  it  that  we  can  used  to  support  the  claims  we   make  in  a  narraDon  of  some  sort  of  story  that  is  at  least  supported  by  the  data,  or   contextualises  it  in  a  narraDve  way  that  is  hopefully  “truthy”.   20  
  • 21. One  of  the  ways  I  like  to  work  with  data  is  to  have  a  conversaDon  with  it  –  asking   quesDons  of  it  and  then  further  quesDons  based  on  the  responses  I  get.   21  
  • 22. SomeDmes  it  looks  at  first  as  if  we  have  data  in  a  form  where  we  might  be  able  to  do   something  with  it  –  then  we  realise  it  needs  cleaning  and  reshaping.     For  example,  in  this  case  we  have  percentage  signs  contaminaDng  numbers,  data   organised  in  separate  secDons  –  but  how  do  we  get  a  “well  behaved”  view  over    data   from  all  the  wards  –  and  different  sorts  of  data:  votes  polled  per  candidate  versus  the   size  of  the  electorate  in  a  parDcular  ward  for  example.     Walkthrough:  hMp://blog.ouseful.info/2013/05/03/a-­‐wrangling-­‐example-­‐with-­‐ openrefine-­‐making-­‐ready-­‐data/   22  
  • 23. But  this  is  where  we  start  to  hit  some  stumbling  blocks.   23  
  • 24. And  a  big  stumbling  block  is  one  that  is  oRen  denied  in  higher  educaDon,  which  is  the   provision  of  skills,  as  compared  to  “higher  level  conceptual  or  academic   understanding”.   24  
  • 25. Tidying  data  –  or  cleaning  data  –  or  more  colloquially,  “wrangling  data”  –  refers  to   the  process  we  need  to  engage  in  to  turn  a  dataset  we  have  found  into  one  that  is   useable.     Many  published  datasets  are  horrible.     Really  horrible.     They  don’t  work  as  we  might  want  or  expect  them  to  in  the  applicaDons  we  tend  to   have  to  hand.   25  
  • 26. Take  producing  data  visualisaDons,  for  example:  have  data,  produce  visualisaDon.     No.     That’s  like  saying:  have  two  hours  of  rambling  conversaDon  with  source,  have  200   word  story  with  strong  quotes.     No.  Just:  no.     It  doesn’t  work  like  that.     Yes,  there  are  powerful  charDng  tools  available  BUT  they  require  the  data  to  be  clean   and  Ddy  and  to  be  in  the  right  shape  for  the  tool.  But  it  typically  isn’t.   26  
  • 27. We  have  to  wrangle  it.     Now  wrangling  is  a  technical  job,  and  arguably  a  job  for  technicians  –  higher   apprenDces    of  the  journalisDc  world  –  not  graduate  journalists.     But  I  think  out  journalists  are  going  to  have  to  learn  the  equivalent  of  some   machining  in  the  mechanical  world.   27  
  • 28. Just  by  the  by,  I  didn’t  draw  those  block  diagrams,  I  wrote  them.   28  
  • 29. I  “wrote”  these  charts  –  you  can  see  how  at  the  top.  That  code  –  applied  to  a  suitably   shaped  version  of  a  dataset  known  as  Anscombe’s  Quartet.     The  data  has  been  reshaped  to  3  column  format:  a  column  for  the  x  values,  that  are   ploMed  on  the  horizontal  x-­‐axes;    a  column  for  the  y  values,  that  form  the  verDcal  y-­‐ axes;  and  a  column  for  the  groups,  which  specify  which  panel,  or  facet,  each  point   should  be  ploMed  in.     The  code  defines  the  construcDon  of  those  charts.  Exactly.  There  is  no  magic.  At  least,   no  other  magic.   29  
  • 30. One  of  the  first  datasets  I  played  with  was  MPs’  expenses  data.  Here  are  a  couple  of  ways  I  started  to  ch   The  bar  chart  Is  ordered,  for  a  parDcular  expenses  area,  by  total  amount  for  each  individual  MP.     The  block  histogram  shows  how  many  MPs  made  a  total  claim  in  parDcular  expenses  area  of  a  parDcular
  • 31. CriDcal  judgement  –  it  applies  to  data  too...   31  
  • 32. One  of  the  things  to  menDon  about  mapping  data  mapping  and  visualisaDon   techniques  is  that  they  oRen  tells  us  things  we  already  (think  we)  know;  in  that  sense,   they  are  not  news.  But  they  may  also  tell  us  things  we  know  in  new,  visually   appealing  ways.  And  by  making  use  of  such  ‘confirmatory’  visualisaDons  and  displays   we  can  build  confidence  within  an  audience  that  they  know  how  to  interpret  these   sorts  of  representaDon.   32  
  • 33. As  the  audience  becomes  comfortable  reading  the  charts  and  making  sense  of  data,   when  there  is  something  new  or  surprising  in  the  data,  the  surprise  manifests  itself  in   the  reading  of  the  data  or  chart.     For  journalists  working  with  data,  developing  a  sense  of  familiarity  with  how  to   interpret  and  read  data  when  it  is  just  confirming  what  you  already  know  helps  to   refine  your  senses  for  sposng  things  that  are  odd,  noteworthy,  or  newsworthy.     Taking  a  liMle  bit  of  Dme  each  day  to:     -­‐   read  charts  as  if  they  were  stories;   -­‐   look  behind  the  data  to  find  original  sources,  such  as  polls  or  data  containing  news   releases,  and  then  compare  the  original  release  with  the  way  it  is  reported,  paying   parDcular  aMenDon  to  the  points  that  are  highlighted,  and  how  the  data  is   contextualised;   will  help  you  develop  some  of  the  skills  you  will  need  if  you  want  to  be  able  to   idenDfy,  develop  and  treat  some  of  the  stories  that  your  specialist  source  that  is  data   can  provide  you  with,  of  only  you  ask…     33  
  • 34. A  scaMerplot  is  another  very  powerful  sort  of  chart  –  we  can  plot  two  sorts  of  value  against  each  other  to   Some  scaMerplot  tools  allow  you  to  size  or  colour  nodes  according  to  further  dimensions.  Colouring  node
  • 35. Maps  can  be  used  to  pull  out  different  sorts  of  relaDonships  –  for  example,  plosng   markers  in  the  centre  of  each  MP’s  ward  coloured  by  the  total  value  of  travel   expenses  claim  in  a  parDcular  area,  we  can  easily  see  whether  or  not  an  MP  is   claiming  an  amount  significantly  different  to  MPs  in  neighbouring  wards.  In  this  case   –  travel  expenses  –  we  might  expect    (at  first  glance  at  least)  a  homophiliDc  effect  –   folk  a  similar  distance  away  from  Westminster  should  presumably  make  similar  sorts   of  travel  claim?  At  second  glance,  we  might  then  start  to  refine  our  quesDoning  –   does  ward  size  (in  terms  of  geographical  area)  or  rurality  have  an  effect?  Does  an  MP   travel  to  and  from  home  more  than  neighbours  (or  perhaps  claim  more  in  terms  of   accommodaDon  in  London?)   35  
  • 36. SomeDmes  we  need  to  provide  quite  a  lot  of  explanaDon  when  it  comes  to  making   sense  of  even  a  simple  data  visualisaDon  –  “what  am  I  supposed  to  be  looking  at?”   36  
  • 37. The  other  way  of  using  data  is  to  tell  stories.  But  what  does  that  even  mean…?   37  
  • 38. The  other  way  of  using  data  is  to  tell  stories.  But  what  does  that  even  mean…?   38  
  • 39. In  passing,  it’s  worth  menDoning  that  one  thing  staDsDcs  does  is  help  provide   context.     Is  this  number  a  big  number  in  the  greater  scheme  of  things?  Is  this  thing  likely  to   happen  by  chance  or  is  there  a  meaningful  causal  relaDonship  between  this  thing  and   another  thing?     The  chart  in  the  corner  is  a  reminder  about  how  surprising  probabiliDes  can  be.  The   chart  shows  the  probability  (y-­‐axis)  that  two  people  share  a  birthday  (the  number  of   people  is  given  on  the  x-­‐axis).  The  chart  shows  that  if  there  are  23  or  more  people  in   a  room,  there  is  more  than  a  50/50  chance  that  two  of  them  will  share  a  birthday   (that  is,  share  the  same  birth  day  and  month,  though  not  necessarily  same  birth   year).     How  many  people  are  in  the  room?  If  it’s  more  than  23  –  I  bet  that  at  least  two   people  share  a  birthday  (at  least  in  terms  of  day  and  month).   39  
  • 40. 40  
  • 41. One  of  the  first  datasets  I  played  with  was  MPs’  expenses  data.  Here  are  a  couple  of  ways  I  started  to  ch   The  bar  chart  Is  ordered,  for  a  parDcular  expenses  area,  by  total  amount  for  each  individual  MP.     The  block  histogram  shows  how  many  MPs  made  a  total  claim  in  parDcular  expenses  area  of  a  parDcular
  • 42. 42  
  • 43. 43  
  • 44. 44  
  • 45. 45  
  • 46. 46  
  • 47. 47  
  • 48. 48  
  • 49. 49  
  • 50. 50  
  • 51. 51  
  • 52. 52  
  • 53. The  other  way  of  using  data  is  to  tell  stories.  But  what  does  that  even  mean…?   53  
  • 54. 54  
  • 55. 55