DEMRE: Historia PSU 2007
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PSU de Historia del año 2007

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DEMRE: Historia PSU 2007 Document Transcript

  • 1. PSU JUEVES 19 DE ABRIL DE 20072007D O C U M E N T O O F I C I A L SERIE: DEMRE – UNIVERSIDAD DE CHILE N0 2 PRUEBAS ELECTIVAS HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS EN ESTE NÚMERO ENCONTRARÁS TODOS LOS CONTENIDOS QUE NECESITAS SABER PARA RENDIR CON ÉXITO LAS PRUEBAS DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES Y DE CIENCIAS. Universidad de Chile CONSEJO DE RECTORES VICERRECTORÍA DE ASUNTOS ACADÉMICOS UNIVERSIDADES CHILENAS DEMRE PROCESO DE ADMISIÓN 2008
  • 2. PSU 2 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L PRUEBAS DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PROCESO DE ADMISIÓN 2008 INTRODUCCIÓNEl conjunto de pruebas empleado para seleccionar a lospostulantes a las Universidades del H. Consejo de Rec-tores siempre se ha elaborado teniendo como referencialos contenidos y habilidades desarrollados en la Ense-ñanza Media.Sin embargo, a partir del año 2003, la batería de pruebasde selección se alinea con el Marco Curricular, ya queconstituye el modelo de referencia curricular establecidopor el H. Consejo de Rectores. Para ello, esta entidad fijóla noción de referencia curricular con relación a los Con-tenidos Mínimos Obligatorios (CMO) de cada subsector.En este contexto, la Reforma Educacional llevada a caboen la Educación Básica y Media en nuestro país tiene in-cidencia directa en la forma en que se conciben y cons-truyen los instrumentos de evaluación para la selecciónuniversitaria. Este hecho llevó al equipo técnico y acadé-mico encargado de la elaboración de dichos instrumen-tos a revisar exhaustivamente la batería de pruebas a laluz de los cambios pedagógicos, metodológicos y didác-ticos introducidos por la Reforma Educacional.Del estudio realizado se desprende que la actual estruc-tura de la batería de pruebas de selección tiene que vercon la forma en que se asumen dos de las dimensionescentrales del proceso de aprendizaje - enseñanza: • los saberes o contenidos (representados por los Contenidos Mínimos Obligatorios – CMO, del Marco Curricular) que se deben aprender; y, • las competencias o habilidades cognitivas (re- presentadas por los Objetivos Fundamentales – OF del Marco Curricular) que se activan en la apre- , hensión de ellos.Por su parte, la Reforma Educacional enfatiza el principiode que los estudiantes, en su paso por la EnseñanzaMedia, deben ser capaces de adquirir todas aquellascompetencias que les permitan aprender a aprender,aprender a hacer, aprender a vivir en sociedad y apren-der a ser. Es decir, los alumnos y alumnas deben estandarizados, cuyo objeto es medir un conjunto de ha- siderados provienen del documento elaborado por ladesarrollar un conjunto de capacidades cognitivas que bilidades cognitivas necesarias para proseguir estudios Mesa Escolar que se publicó el 16 de noviembre de 2002puedan ser aplicadas en la mayoría de las disciplinas y de nivel superior, en aquellos contenidos (CMO) que tie- y la estructura de ella (cuatro pruebas), corresponde alsituaciones de la vida real que se le presenten, con el pro- nen una relevancia especial para alcanzar este propósito, Acuerdo N° 76/2002 adoptado por el H. Consejo de Rec-pósito de resolver exitosamente los problemas que y que han sido desarrollados a lo largo de la Enseñanza tores en Sesión N° 441 del 29 de agosto de 2002.vayan enfrentando. Media. Para este proceso, el Consejo de Rectores trazó una tra-Para ser coherentes con este principio, ya no es posible Por lo tanto, las pruebas de selección universitaria se han yectoria de inclusión de contenidos a lo largo del tiem-evaluar a los postulantes desarrollando énfasis distintos definido como pruebas de razonamiento que evalúan las po, entre los años 2003 y 2006, de modo tal de ir incor-en una dimensión (contenidos) o en la otra (habilidades habilidades cognitivas y los modos de operación y mé- porando los CMO gradualmente. Al término de esta fasey/o competencias), como antes se hacía, dando origen a todos generales aplicados a la resolución de problemas de transición, la totalidad de los contenidos del Marco Cu-pruebas de aptitud (habilidades) y pruebas de conoci- asociados a los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) rricular será susceptible de ser considerada como ele-mientos específicos (contenidos). Las nuevas pruebas del Marco Curricular en: Lenguaje y Comunicación, Ma- mento de evaluación, esto es, a contar de este año –2007–deben elaborarse sobre la base de que tanto los conte- temática, Historia y Ciencias Sociales y Ciencias, com- todos los CMO del Marco Curricular para cada uno de losnidos como las habilidades son imprescindibles, ya que prendiendo esta última a Biología, Física y Química. subsectores pueden ser utilizados para elaborar pregun-ambos elementos son necesarios para que el proceso de tas, las que son planteadas en un formato de lápiz yaprendizaje sea efectivo y se pueda afirmar que los es- Esta nueva batería de pruebas de selección concebida de papel, bajo la forma de opción múltiple, con una sola res-tudiantes, al egresar de la Educación Media, serán capa- la forma antes descrita, responde a los requerimientos de puesta correcta.ces de seguir aprendiendo y que se incorporarán a la so- una mayor alineación con el Marco Curricular y los Pro-ciedad siendo poseedores de un conjunto de competen- gramas de Estudio vigentes en la Enseñanza Media de Esta publicación ha sido elaborada por el Departamentocias pertinentes para su desarrollo personal. cada uno de los tests que la componen, sin perder su ca- de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) racterística principal: ser pruebas de selección. de la Universidad de Chile, y, en esta ocasión, hace refe-Teniendo presente lo antes expuesto, la actual batería de rencia a las pruebas de Historia y Ciencias Sociales, y depruebas de selección está compuesta por instrumentos En efecto, los contenidos y habilidades intelectuales con- Ciencias.
  • 3. 3 PSU 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L 3 PRUEBA DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES PRESENTACIÓNEste instrumento de medición forma parte de la bate-ría de Pruebas de Selección Universitaria y se encua-dra dentro del Marco Curricular de Enseñanza Media vi-gente.La PSU® de Historia y Ciencias Sociales, Admisión 2008,consta de 75 preguntas que son comunes para todas laspersonas, cualquiera sea su región de origen. Su tiempode duración es de 2 horas y 15 minutos y se ha estruc-turado de acuerdo a los siguientes Ejes Temáticos: I. El espacio geográfico nacional, continental y mundial II. Raíces históricas de Chile III. El legado histórico de OccidenteESTA PRUEBATIENE COMO OBJETIVOS: • Constatar las habilidades en el manejo instrumental de la simbología de las distintas representaciones grá- ficas utilizadas en Historia y Ciencias Sociales. • Verificar las competencias para operar con la termi- nología propia de cada una de las disciplinas de base, y el dominio conceptual en la construcción del conoci- miento histórico y de las Ciencias Sociales. • Comprobar la capacidad para identificar e interpretar el significado de los acontecimientos y procesos histó- ricos más relevantes de la Humanidad, destacando los principios de continuidad y cambio. • Determinar las competencias en el estudio geográfi- co desde el entorno inmediato a la realidad mundial, en una relación de interdependencia. A partir del proceso de Admisión 2008 se establece Los Objetivos Fundamentales dan sentido al Marco – “Entenderse a sí mismos como parte de una co- una modificación de la forma de abordar los conte- Curricular ya que establecen el carácter que debe munidad local... ” nidos regionales de la PSU® HyCS. asumir el tratamiento de los Contenidos Mínimos Obligatorios. – “Identificar las grandes regiones geopolíticas que Esta modificación en la forma de abordar los con- conforman el mundo actual... ” tenidos del Entorno natural y comunidad regional in- De esta manera, el estudio de la Geografía basado – “Analizar relaciones de influencia, cooperación y cluye preguntas de carácter global —que pueden en el conocimiento de la Región, pretende desarro- conflicto entre regiones y naciones... ” ser respondidas por alumnos de cualquier Región llar en el estudiante competencias que lo capaciten del país—. El fundamento de ello tiene que ver con para establecer relaciones entre su entorno geográ- Por lo tanto, se considera que el estudio de la Re- el propósito de la Prueba: “Seleccionar alumnos fico, el del país y el mundo. gión constituye una herramienta que facilita la com- para las Universidades” manteniéndose como refe- , prensión del medio social, es decir, permite aplicar rente el Marco Curricular de Enseñanza Media De allí que el Marco Curricular para el sector de His- categorías de análisis que se utilizaron en el estudio (E.M.). toria y Ciencias Sociales señale que “en 1º medio los regional para comprender el funcionamiento de uni- estudiantes analizan su realidad regional y la inser- dades geográficas mayores. Esto implica que la medición se está haciendo a es- ción de su región en el país... ” tudiantes egresados de IVº Medio, donde los objeti- En síntesis, para la PSU® HyCS, a partir del proceso de vos terminales de la E.M. se constituyen en las con- Luego, entre los objetivos fundamentales del Marco Admisión 2008 se establece que los contenidos de En- diciones de entrada mínimas para quienes ingresan Curricular de la E.M. se señala: torno natural y comunidad regional, se abordarán a a la Educación Superior. través de preguntas de carácter global —que pueden – “Vincular la realidad de su Región con la realidad ser respondidas por alumnos de cualquier Región del El Marco Curricular de la E.M. incluye Contenidos nacional y analizar la inserción de su región en el país—. Esta modalidad se ha probado en las pruebas Mínimos Obligatorios –considerados para la cons- país, identificando los rasgos que los hacen parte de experimentales que aplica el DEMRE desde hace tres trucción del temario de la PSU®– y además Objeti- una comunidad nacional. ” años, ofreciendo estos ítemes mejores características vos Fundamentales. técnicas que las específicas para cada Región.
  • 4. PSU 4 2007 D O C U M E N T O O F I C I A LComo se explicó en la introducción de este fascículo, aligual que los otros test del examen de admisión a la Uni-versidad, la PSU® de Historia y Ciencias Sociales es unaprueba de RAZONAMIENTO. Esto implica que para res-ponder correctamente sus ítemes se deben manejar dis-tintas habilidades cognitivas.A continuación se presenta un desglose de habilidadescognitivas para la PSU® de Historia y Ciencias Sociales,Admisión 2008.RECONOCIMIENTOImplica recordar información aprendida con anterioridad,desde el recuerdo de datos específicos hasta los demayor complejidad. Lo que se requiere es recordar la in-formación de manera explícita y tal como se aprendió.Los indicadores de la habilidad de RECONOCIMIENTO enesta prueba son los siguientes: • Reconocer la conceptualización básica utilizada en el estudio de la historia, la geografía, la ciencia política y la economía. • Identificar las características geográficas que presenta el espacio local, nacional, americano y mundial. • Situar espacialmente diversos fenómenos, accidentes geográficos y/o lugares de Chile, América y el mundo. • Ubicar en el tiempo acontecimientos, etapas, perso- najes y/o procesos históricos. • Recordar características esenciales de algunos fenó- menos o hechos históricos. • Identificar la diversidad de principios que orientan el estudio de la ciencia política. • Reconocer las teorías económicas que rigen el com- portamiento social. • Identificar los elementos y tendencias económicas tos y procesos actuales y del pasado. ANÁLISIS, SÍNTESIS Y EVALUACIÓN presentes en el ámbito nacional, americano y mundial. • Explicar las relaciones existentes entre fenómenos históricos, geográficos, políticos, económicos, socialesCOMPRENSIÓN y culturales, a nivel nacional y mundial. Están asociadas a habilidades cognitivas de nivel supe- rior e implican el examinar y fragmentar la información APLICACIÓN en diferentes partes, realizar inferencias y encontrar evi-Implica el entendimiento de hechos e ideas, organizando, dencias que apoyen generalizaciones, reunir informacióncomparando, haciendo descripciones y exponiendo las y relacionarla de manera diferente combinando elemen-ideas principales de distinto tipo de información. Junto Plantea resolver o solucionar problemas aplicando el tos y exponer y sustentar opiniones realizando juicioscon entender la información y captar su significado, im- conocimiento adquirido, hechos, técnicas y reglas de ma- sobre distinto tipo de informaciones.plica también trasladar el conocimiento a contextos nue- nera diferente, es decir, implica utilizar la informaciónvos, a través de la inferencia de causas o la interpretación aprendida en situaciones concretas y nuevas, como la Los indicadores de las habilidades de ANÁLISIS, SÍNTE-de hechos, entre otros. aplicación de conceptos, métodos y principios. SIS y EVALUACIÓN en la PSU® de Historia y Ciencias So- ciales son los siguientes:Los indicadores de la habilidad de COMPRENSIÓN en la Los indicadores de la habilidad de APLICACIÓN en estaPSU® de Historia y Ciencias Sociales son los siguientes: prueba son los siguientes: • Determinar los elementos comunes y disímiles entre la historia de Chile, de América y Europa. • Explicar las características geográficas que presenta • Aplicar la conceptualización propia de la historia, geo- • Determinar los principales componentes geográficos el espacio local, nacional, americano y mundial. grafía, ciencia política y economía, a la resolución de de Chile, América y el mundo. • Distinguir los componentes básicos de la ciencia po- problemas. • Analizar las estructuras organizativas de los pueblos lítica y su aplicación en diferentes contextos. • Utilizar la información de tablas, cuadros, gráficos, a lo largo de la historia. • Explicar las características del funcionamiento econó- imágenes, entre otros, para la resolución de problemas • Analizar la relación entre diversos acontecimientos y mico en el ámbito nacional e internacional. en historia, geografía, educación cívica y economía. procesos históricos actuales y del pasado. • Comprender la multicausalidad de los procesos his- • Aplicar leyes y teorías políticas y económicas a situa- • Analizar la geografía y la relación del ser humano con tóricos. ciones de la vida cotidiana. su entorno. • Asociar la historia nacional y la historia europea, • Asociar el estudio de la historia de Chile con los gran- • Analizar la información de diversos procesos históri- desde una perspectiva comparada. des procesos que han modelado la historia de Améri- cos y geográficos, diferenciando elementos principales • Distinguir la diversidad de lugares, accidentes y fe- ca y Europa. y secundarios en ellos. nómenos geográficos en Chile, América y el mundo, • Asociar las características geográficas que presenta el • Examinar textos y documentos de acuerdo con los cá- utilizando criterios de espacialidad. espacio local y nacional con dimensiones espaciales nones críticos de la disciplina historiográfica. • Distinguir la diversidad de acontecimientos, hechos y mayores como América y el mundo. • Contrastar las diferentes perspectivas historiográficas etapas que dan vida a los procesos históricos, utilizan- • Organizar información histórica compleja de manera en diversos períodos y contextos. do criterios de temporalidad. coherente. • Comparar la diversidad de visiones existentes en la • Determinar la relación entre diversos acontecimien- • Completar esquemas utilizando información relevante. historia, la ciencia política y en la economía.
  • 5. PSU 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L 5 • Contrastar la teoría política y económica con accio- mas de participación política de la ciudadanía. Economía y trabajo: institucionalidad, derechos y prácti- nes, medidas y determinaciones que se toman desde cas laborales. lo práctico en diversos campos (mundo político, em- La regionalización en una institucionalidad unitaria; orga- presarial, entre otros). nización política del Estado: poderes públicos, derechos y Dificultades de la economía nacional: problemas eco- • Juzgar las acciones e intervenciones del ser humano deberes ciudadanos. nómicos nacionales a través de distintas fuentes de en el medio ambiente. información. Conceptos de soberanía y representación política TEMARIO democrática. CONSTRUCCIÓN DE UNA IDENTIDAD MESTIZA Conceptos de nación, Estado, gobierno y régimen América Precolombina. Las grandes civilizaciones preco-A continuación, se presentan los Contenidos del Marco político. lombinas. Los pueblos prehispánicos en el actual territo-Curricular para el sector de Historia y Ciencias Sociales, y rio chileno.que sirven de referencia para la elaboración de ítemes de SISTEMA ECONÓMICO NACIONALla PSU® Historia y Ciencias Sociales: La conquista española. Principales características y pro- Geografía económica de Chile: recursos naturales; activi- pósitos de la empresa de conquista de los españoles enENTORNO NATURAL Y COMUNIDAD REGIONAL dades económicas de la población, división del trabajo; América y sus efectos para los pueblos indígenas. La con- concepto de interdependencia económica; ventajas com- quista de Chile: la ocupación del territorio.Características de la geografía física de la región en la parativas.cual está inserto el establecimiento escolar. Relaciones entre españoles e indígenas: trabajo obligato-Potencialidades y limitaciones del entorno natural regio- El problema de la escasez: recursos escasos para satisfa- rio, mestizaje, evangelización, sincretismo cultural ynal. Principales riesgos naturales: causas y acciones cer necesidades ilimitadas y necesidad de elección. El resistencia mapuche.apropiadas a seguir frente a ellos. problema de la escasez y asignación de recursos en el nivel familiar. El legado español nos inserta en Occidente: la herenciaGeografía humana de la región: la población y su distri- cultural de España. La institucionalidad española enbución. Dinámica poblacional. El problema de la distribución de los bienes: la desigual- América. La sociedad colonial en Chile. dad económica en la nación y entre naciones.Características de la economía regional: recursos natura- LA CREACIÓN DE UNA NACIÓNles, actividades económicas, producción e intercambio, El problema de la coordinación económica: principalesdistribución del ingreso y empleo. mecanismos, tales como el mercado, las instituciones y La independencia americana: múltiples factores que pre- el Estado. cipitaron el proceso independentista en América y Chile;Principales problemas ambientales en la región. La condiciones estructurales y acciones individuales; volun-importancia de la preservación del medio ambiente. El sistema económico nacional: el rol del Estado y del tad humana y azar. mercado. Presupuesto fiscal: obtención y asignación deExpresiones de diversidad cultural en la región: similitu- recursos del Estado. El concepto de política económica. La organización de la República de Chile: elementos de con-des y diferencias de costumbres de las personas delcampo y la ciudad, de diferentes credos religiosos y dedistintos grupos étnicos. Las diferencias culturales comoexpresión legítima de visiones del mundo distintivas ycuestionamiento de estereotipos y prejuicios sociales: degénero, edad, condición física, etnia, religión y situacióneconómica.ORGANIZACIÓN REGIONALEl sistema urbano/rural. La ciudad como fenómeno socialy económico. Las funciones urbanas y las relaciones conel espacio rural circundante. La ciudad: sitio, uso delsuelo, barrios y sus relaciones con el espacio rural cir-cundante.Redes de comunicación dentro de la región y hacia fuerade ella. Las redes de comunicación e intercambio comoorganizadoras del espacio regional y nacional.El territorio y su ordenamiento o planificación. Estructuradel territorio regional: las relaciones entre el sistemanatural y el sistema social. El sistema natural comosoporte, facilitador y limitante para el uso por la sociedad:relaciones de adecuación e impacto.Territorio nacional continental, insular y marítimo y sudivisión política administrativa. El concepto de región.INSTITUCIONALIDAD POLÍTICAInstituciones del gobierno regional; instituciones existen-tes en la localidad: culturales y económicas, públicas yprivadas; sociales no gubernamentales (sindicatos, clu-bes, organizaciones de mujeres, juntas de vecinos, etc.)Conformación de los poderes públicos regionales y for-
  • 6. PSU 6 2007 D O C U M E N T O O F I C I A Ltinuidad y cambio luego de la independencia en lo político,económico, social, religioso y cultural. Dificultades paraorganizar la naciente República. Diversos ensayos de orga-nización política. La solución portaliana.La hegemonía liberal: El pensamiento liberal en Chile. Laeclosión cultural de la década de 1840. El desarrollo edu-cacional. La liberalización de las instituciones: conflictoscon el autoritarismo presidencial. La secularización de lasinstituciones: conflictos entre la Iglesia y el Estado.La expansión de la economía y del territorio: expansión ymodernización de la economía chilena desde laIndependencia hasta la Guerra del Pacífico. Las guerrasdel siglo XIX entre Chile y Perú-Bolivia. Incorporación dela Araucanía. Delimitación de las fronteras de Chile en elsiglo XIX.Elementos que caracterizan la experiencia histórica deChile en el siglo XIX.LA SOCIEDAD FINISECULAR:AUGE Y CRISIS DEL LIBERALISMOLa economía del salitre: la riqueza salitrera dinamiza alconjunto de la economía. Rol del Estado en la distribu-ción de la riqueza del salitre. Inversiones públicas en víasde comunicación, infraestructura y educación.La "cuestión social". Condiciones de vida de hombres ymujeres en las salitreras, los puertos, las ciudades y loscampos. Las nuevas organizaciones de trabajadores.Preocupación entre intelectuales, universitarios, eclesiás-ticos y políticos por las condiciones de vida de los secto-res populares. Soluciones propuestas.Crisis política. La Guerra Civil de 1891 vista a través deinterpretaciones historiográficas divergentes. El parla-mentarismo: balance de virtudes y debilidades.Las transformaciones culturales: avances en educación,vida urbana y nuevas creaciones intelectuales.EL SIGLO XX: LA BÚSQUEDA DEL DESARROLLOECONÓMICO Y DE LA JUSTICIA SOCIALEl fin de una época: fin del parlamentarismo, surgimien-to de populismos, gobiernos militares, nuevos partidospolíticos, nuevos actores sociales. Fin del ciclo del salitre.La creciente influencia económica, cultural y política delos Estados Unidos y su proyección hacia el resto delsiglo. La Crisis Económica de 1929 y sus efectos en Chile.Nuevas corrientes de pensamiento disputan la hegemo-nía al liberalismo.El nuevo rol del Estado a partir de la década de 1920: elEstado de bienestar; la sustitución de importaciones Noción de evolución. Línea de tiempo con las grandes vida política occidental.como modelo económico, sus logros y debilidades. La etapas e hitos de la historia cultural de la Humanidad.crisis del modelo a mediados de siglo, efectos sociales. El Estado romano como modelo político y administrati- Mapa cultural mundial: identificación y localización espa- vo; conceptos de imperio e imperialismo. Conceptos fun-Los nuevos proyectos políticos: la reformulación del sis- cial y temporal de las grandes civilizaciones de la historia. damentales del Derecho Romano vigentes en el sistematema de partidos a fines de la década de 1950. Los nue- jurídico chileno.vos proyectos de desarrollo y su implementación política. LA HERENCIA CLÁSICA: GRECIA Y ROMAAmpliación del sufragio. COMO CUNA DE LA CIVILIZACIÓN OCCIDENTAL LA EUROPA MEDIEVAL Y EL CRISTIANISMOCambios políticos, sociales, económicos y culturales de El legado cultural del mundo clásico: la lengua, la filoso- La Edad Media y el origen de la idea de "Europa"; estudioChile desde los años setenta a la actualidad. fía, la ciencia y las expresiones artísticas. político y lingüístico del mapa europeo actual y su corre- lación con la era medieval.LA DIVERSIDAD DE CIVILIZACIONES Conceptos políticos fundamentales de la Grecia clásica aún vigentes, tales como ciudadanía, democracia, tiranía El cristianismo en la conformación religiosa y cultural deLas primeras expresiones culturales de la Humanidad. y política; el papel de la ciudad en la configuración de la Europa; la visión cristiana de mundo como elemento uni-
  • 7. PSU 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L 7ficador de la Europa medieval; la importancia política del bienes y servicios. Interdependencia económica entre lasPapado y la diferenciación del poder temporal y el poder naciones.espiritual; el conflicto entre la Cristiandad y el Islam, susproyecciones hacia el presente. Revolución tecnológica e informática: el desarrollo de la tecnología y de los sistemas de comunicación y suOrganización social de Europa medieval: conceptos de impacto en la organización laboral y en la tendencia a lafeudalismo, vasallaje y servidumbre; la Europa medieval globalización mundial.como modelo de sociedad rural. La ciudad y los orígenesdel capitalismo. La sociedad contemporánea: análisis de algunos de sus principales rasgos, tales como: la masificación y demo-EL HUMANISMO Y EL DESARROLLO cratización, la transformación en la inserción social de lasDEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO mujeres, la creciente autonomía de los jóvenes, el derrumbe de las utopías sociales y el fortalecimiento deEl humanismo: una nueva visión del ser humano. Sus la religiosidad.fundamentos e implicancias: el ser humano como domi-nador de la naturaleza y como creador de la sociedad. La La pobreza y el deterioro medio ambiental como grandescreatividad artística del Renacimiento. problemas de orden mundial: características del proble- ma a través de resoluciones internacionales correspon-Los descubrimientos científicos de los siglos XVI al XVIII dientes.y sus efectos en la vida material y cultural de Europa, con-siderando los cambios en la vida cotidiana y en las visio- EL ORDEN MUNDIAL POSTERIOR A LA SEGUNDAnes de mundo; el concepto de "razón" y sus efectos en el GUERRA MUNDIAL: ANTECEDENTES PARA LA COM-mundo moderno. PRENSIÓN DEL ORDEN MUNDIAL ACTUALRuptura de la unidad religiosa: Reforma y Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial: reordena-Contrarreforma; secularización de la vida social y cultural. miento de los bloques políticos y descolonización.La expansión colonial europea. La inserción de América La Guerra Fría: capitalismo y socialismo. Las relacionesen el mundo occidental: beneficios y problemas. entre EE.UU. y la Unión Soviética. La formación del blo- que socialista. Las características del mundo bipolar.LA ERA DE LAS REVOLUCIONES Y LACONFORMACIÓN DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO De un mundo bipolar a un mundo multipolar: el papel de Europa, China y Japón. Los países no-alineados y el mopolitismo e indigenismo; sus relaciones con EstadosLa Revolución Industrial y la madurez del capitalismo; Tercer Mundo. Unidos; revoluciones, reformas, gobiernos autoritarios yefectos en la vida de las personas: oportunidades y con- procesos de redemocratización.tradicciones; las clases sociales y sus conflictos. La caída del muro: el fin del bloque socialista, la transfor- mación de los Estados de Europa Oriental y el socialismo. Chile y América Latina: elementos económicos, sociales,La Revolución Francesa como respuesta al absolutismo políticos y culturales comunes.monárquico y origen de la política moderna: visiones e El ascenso del neoliberalismo en la década de 1980:interpretaciones diversas; el legado político-ideológico Estados Unidos, Inglaterra y América Latina. CHILE EN EL MUNDOde la Ilustración; proyecciones de la Revolución Francesa:las revoluciones liberales del siglo XIX y la formación de Efectos de estos procesos históricos mundiales en Chile. Principales lineamientos de las relaciones exteriores dellos Estados nacionales en Europa; el pensamiento socia- país. Intercambio y cooperación con los países vecinos,lista y social-cristiano. AMÉRICA LATINA CONTEMPORÁNEA con los de América Latina y del resto del mundo.El nuevo imperialismo europeo como consecuencia de la Geografía física y humana de América Latina: climas y Relaciones económicas internacionales de Chile y su par-Revolución Industrial: su expresión geográfica, económi- relieves; regiones; población; zonas económicas. ticipación en bloques económicos.ca y cultural; el impacto recíproco entre Europa y otrasculturas no occidentales. América Latina en la segunda mitad del siglo XX: sus Tratados internacionales sobre derechos humanos, igual- desafíos y frustraciones; la búsqueda del desarrollo y de dad de oportunidades para mujeres y hombres, preserva-Vida cotidiana y cultura en Europa finisecular: explosión la equidad; masificación y urbanización acelerada; cos- ción del medio ambiente y superación de la pobreza.demográfica, urbanización y avance de la cultura ilustrada.Europa en crisis: las guerras mundiales, la RevoluciónRusa, el comunismo, el fascismo y la Gran Depresión.EL MUNDO CONTEMPORÁNEORegiones del mundo: características geográficas, demo-gráficas, económicas, políticas y culturales de las gran-des regiones geopolíticas que conforman el mundoactual.Relaciones de influencia, cooperación y conflicto entreregiones y naciones.La globalización de la economía: principales cambiosexperimentados en la economía mundial en las últimasdécadas, con referencia al proceso de internacionaliza-ción de la producción y de las finanzas, la transnacionali-zación del capital, la liberalización del comercio de
  • 8. PSU 8 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L PRUEBA DE CIENCIAS PRESENTACIÓN dola, ordenándola y agrupándola en base a conocimien- ANÁLISIS, SÍNTESIS Y EVALUACIÓN tos previos.En la Enseñanza Media, los programas de estudio en Indicadores de Comprensión: Estas habilidades de nivel superior permiten dividir unael área de Ciencias contemplan una formación gene- •Traducir conocimientos de una forma simbólica a otra. información en sus partes constitutivas, determinandoral, que para los niveles de primero y segundo medio • Interpretar datos de gráficos y/o diagramas, tablas y cómo se relacionan entre sí, y con la estructura general;abarca obligatoriamente los subsectores de Biología, esquemas. produciendo, integrando y combinando ideas en unaFísica y Química, y que a partir de tercero medio • Interpretar las relaciones existentes en un problema. propuesta nueva, para así emitir juicios de valor hacien-puede corresponder a dos de las tres disciplinas antes • Manejar reglas y generalizaciones. do uso de ciertos criterios o normas que permitan esco-mencionadas. • Comparar magnitudes. ger teorías, basándose en argumentos.Para ser consecuente con esta modalidad, la prueba de Indicadores de ASE:Ciencias se ha estructurado en dos partes. La primera, APLICACIÓN • Formular generalizaciones a partir dedenominada módulo común, comprende sólo conteni- la información dada.dos de primero y segundo año y fundamentalmente ha- • Extrapolar e interpolar información a partirbilidades cognitivas de menor complejidad. La segunda Apunta al uso de la información, utilización de méto- de los datos proporcionados.está compuesta por un módulo electivo de: Biología o dos, conceptos y teorías en situaciones nuevas. • Seleccionar, entre varias, la hipótesis de trabajoFísica o Química, con preguntas que abarcan contenidos apropiada al problema presentado.que van desde primero a cuarto medio y que exigen del Indicadores de Aplicación: • Seleccionar, entre varias, la prueba adecuadapostulante un mayor nivel de profundización de dichos • Realizar cálculos y estimaciones de medidas para una hipótesis.contenidos y la puesta en práctica de habilidades cogni- con una precisión dada. • Seleccionar, entre varios, procedimientos adecuadostivas más complejas. Los postulantes deben elegir uno • Resolver problemas. para llevar a cabo el experimento propuesto.de los módulos, pudiendo considerar para ello el plan de • Realizar comparaciones a la luz de la • Evaluar una hipótesis sometida a prueba a la luz deestudios que hayan cursado en la Educación Media y/o información proporcionada. datos proporcionados.las carreras a las cuales van a postular. • Emplear procedimientos propios para la • Especificar las relaciones contempladas por un resolución de problemas. modelo propuesto.El módulo común está compuesto por 54 preguntas; 18 deBiología, 18 de Física y 18 de Química y el módulo electivopor 26 preguntas de uno de los tres subsectores. El tiempode aplicación de esta prueba es de 2 horas y 40 minutos.Este total de 80 preguntas que componen la prueba de Cien-cias, serán aplicadas en un folleto o cuadernillo ÚNICO quecontendrá las preguntas del módulo común y las del mó-dulo electivo que el postulante seleccionó en el momentode la inscripción para rendir la batería de pruebas de esteproceso de admisión. Por tanto, al ser un folleto o cuader-nillo personalizado, no se podrá cambiar de módulo electi-vo en el momento de presentarse a rendir la prueba.La prueba de Ciencias evalúa los contenidos MínimosObligatorios del Marco Curricular, pertenecientes al plande Formación General de primero a cuarto medio. Pararesponder las preguntas de esta prueba, se requiere queel postulante sea capaz de poner en práctica las siguien-tes habilidades:RECONOCIMIENTOImplica la memorización, el recuerdo, o la reproducciónde información en forma similar a como fue recibida yaprendida con anterioridad. Indicadores de Reconocimiento: • Reconocer hechos específicos y procesos. • Reconocer terminología científica propia de la asignatura. • Reconocer conceptos de las ciencias. • Reconocer convenciones. • Reconocer modelos. • Reconocer clasificaciones, categorías y criterios. • Reconocer principios y leyes científicas. • Reconocer teorías o esquemas conceptuales principales.COMPRENSIÓN Va más allá de la simple memorización, pues implicacomprender, traducir, seleccionar, transferir y aplicar dis-tintos tipos de información, comparándola, contrastán-
  • 9. PSU 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L 9 TEMARIOPSU ® DE CIENCIAS – BIOLOGÍA PRIMERO MEDIOORGANIZACIÓN, ESTRUCTURAY ACTIVIDAD CELULAR.La célula como unidad funcional.Estructuras y funciones comunes a células animales yvegetales: la membrana plasmática, el citoplasma, lasmitocondrias y el núcleo; y las características distintivasde la células vegetales: cloroplastos y pared celular.Mecanismos de intercambio entre la célula y el ambiente(difusión, osmosis y transporte activo).Universalidad de las principales moléculas que com-ponen a las células: propiedades estructurales y fun-cionales.Distinción de las propiedades emergentes en los nive-les de organización: célula, tejido, órgano y sistemasde órganos.PROCESOS Y FUNCIONES VITALES.Nutrición.Nutrientes esenciales. Alimentos como fuente de energíapara las actividades del organismo y materia prima para Circulación e intercambio de sustancias al nivel capilar. tiva, en cadenas y tramas alimentarias en distintos eco-procesos de crecimiento y reparación de tejidos. sistemas.Vitaminas y sales minerales. Respiración. SEGUNDO MEDIOConceptos de metabolismo: catabolismo y anabolismo. Estructuras especializadas en el intercambio de gases en plantas y animales. Movimientos respiratorios. ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURAPrincipios de dietética: Requerimientos nutricionales y Y ACTIVIDAD CELULAR.recomendaciones en adolescentes sanos, embarazo, lac- Disponibilidad de oxígeno y respiración aeróbica o anae-tancia, y distintos niveles de actividad física. Cálculo de róbica. Producción de compuestos ricos en energía y sus- Material Genético y Reproducción Celular.peso ideal. tancias de desecho. Deuda de oxígeno en los músculos durante el ejercicio intenso. Cromosomas como estructuras portadoras de los genes:Contenido relativo y cálculo del aporte calórico de los dis- su comportamiento en la mitosis y meiosis.tintos componentes en una dieta balanceada. BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD. Importancia de la mitosis y su regulación en procesos deDigestión. Enfermedades que pueden asociarse a hábitos alimenti- crecimiento, desarrollo y cáncer. La meiosis en la game- cios (malnutrición por déficit y exceso), consumo de alco- togénesis y la variabilidad del material genético.El proceso de digestión, incluyendo el concepto de ali- hol y tabaquismo.mentos simples y compuestos y el papel de estructu- PROCESOS Y FUNCIONES VITALES.ras especializadas; enzimas, jugos digestivos y las Efectos de drogas, solventes y otras sustancias químicassales biliares. en el organismo. Hormonas y Sexualidad Humana.Absorción de las sustancias nutritivas, su incorporación a Factores que predisponen a patologías frecuentes del sis- Formación de gametos, efecto de las hormonas sexuales,la circulación y eliminación de desechos. tema cardiovascular. ciclo menstrual y fertilización.Circulación. ORGANISMO Y AMBIENTE. Hormonas, Crecimiento y Desarrollo.Función del sistema circulatorio en el transporte de Relaciones alimentarias. Cambios físicos y hormonales durante la adolescencia.gases, nutrientes y desechos del metabolismo.Composición de la sangre. Incorporación de materia y energía al mundo orgánico. Desarrollo embrionario y fetal incluyendo el papel de la Formulación de hipótesis, obtención e interpretación de placenta.Actividad cardíaca: ciclo, circulación, ruidos cardíacos, datos cuantitativos sobre factores que pueden afectar lamanifestación eléctrica y presión sanguínea. velocidad de fotosíntesis: reactantes y productos. Cambios hormonales durante el embarazo, parto y lac- tancia, y la influencia de factores ambientales.Adaptación del organismo al esfuerzo. Tramas alimentarias y principios básicos de los ciclos del carbono y del nitrógeno en los ecosistemas. Aspectos biológicos favorables de la lactancia materna.Relaciones entre estructura y función de los diferentesvasos sanguíneos. Equilibrio ecológico: influencia humana, positiva y nega- Control hormonal del crecimiento y desarrollo en anima-
  • 10. PSU 10 2007 D O C U M E N T O O F I C I A Lles y plantas. Aplicaciones comerciales.BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD.Estímulos ambientales (radiación ultravioleta y taba-quismo) que pueden dañar el material genético(mutaciones) y alterar la regulación de la reproduc-ción celular.Uso médico de hormonas en el control y promoción dela fertilidad, el tratamiento de la diabetes, y el desarrollo.Enfermedades hereditarias e implicaciones sociales dealgunas de ellas (por ejemplo, Síndrome de Down).Concepto de cariotipo.Enfermedades de transmisión sexual y sus modos deprevención.VARIABILIDAD Y HERENCIA.Variabilidad.Variabilidad intra especie: formas heredables y no here-dables.Sexo como expresión de variabilidad genotípica.Relación genotipo-fenotipo y análisis del concepto deraza.Fuentes de variabilidad genética: reproducción sexual ymutaciones.Generación de clones por reproducción asexuada. PROCESOS Y FUNCIONES VITALES. Estructura del tórax y mecanismo de ventilación pulmonar. Control de la frecuencia respiratoria.Herencia. Regulación de las funciones corporales y homeostasis. BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD.Concepto de gen como unidad funcional de la herencia. Control hormonal y nervioso en la coordinación e inte- Higiene nerviosa.Modificaciones de los cromosomas en la reproducción gración de los sistemas.sexual: meiosis, gametogénesis y fertilización. Aspectos biológicos de la adicción a las drogas que afec- Concepto y fundamentos de la homeostasis, distin- tan el comportamiento y los estados de ánimo.Aplicación de los conceptos de alelos recesivos y domi- guiendo los órganos, sistemas y procesos regulato-nantes en la selección de un carácter por cruzamiento rios involucrados. Formación de orina: el nefrón como Stress nervioso, consecuencias físicas, causas y pre-dirigido. unidad funcional. vención.Herencia ligada al sexo. El sistema nervioso. VARIABILIDAD Y EVOLUCIÓN.ORGANISMO Y AMBIENTE. La variedad de estímulos que excitan el sistema nervio- Registro fósil como evidencia de la evolución orgánica. so, sus receptores y su importancia relativa en distintos Distinción entre hechos y teorías.Efectos ambientales. organismos. Variabilidad como materia prima de los cambios evoluti-Efectos directos e indirectos, de la modificación del hábi- Estructura de la neurona, conectividad, organización y vos y su importancia en la sobrevivencia de la especie.tat por la actividad humana, sobre la biodiversidad y el función del sistema nervioso en la regulación y coordi-equilibrio del ecosistema: daño y conservación. nación de las funciones sistémicas, la motricidad y el La biodiversidad como producto del proceso evolutivo. comportamiento.Principios básicos de biología de la conservación y mane- Selección natural en la evolución y extinción de especies.jo sustentable de recursos renovables. Naturaleza electroquímica del impulso nervioso y su Innovaciones y formas intermedias. forma de transmisión entre neuronas y entre neuronas y músculo (señales químicas y sinapsis). Éxito reproductivo como resultado de la competencia en TERCERO MEDIO el ambiente. Estructura y función del ojo: propiedades ópticas, res-ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA puesta a la luz, y anomalías de la visión. ORGANISMO Y AMBIENTE.Y ACTIVIDAD CELULAR. Sistema muscular y respuesta motora. Adaptación.Adaptación a nivel celular. Sistema muscular (esquelético, liso y cardíaco) y su co- Adaptaciones que permiten a plantas y animales sobre-Relación estructura y función: identificación de diferen- nexión funcional con distintas partes del sistema nervio- vivir en distintos ambientes.ciaciones y estructuras especializadas en diversas célu- so. Actividad refleja y motricidad voluntaria.las, incluyendo organismos unicelulares. Respuestas adaptativas a los cambios ambientales,
  • 11. PSU 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L 11diarios y estacionales. Poblaciones y comunidades. audición: el decibel.Adaptación en tiempo evolutivo. Atributos básicos de las poblaciones y las comunidades; Ondas y sonido. factores que condicionan su distribución, tamaño y lími- CUARTO MEDIO te al crecimiento. La cuerda vibrante. Relación entre longitud y tensión con su frecuencia. Resonancia.ORGANIZACIÓN, ESTRUCTURA Sucesión ecológica como expresión de la dinámica de laY ACTIVIDAD CELULAR. comunidad. Ondas longitudinales, transversales, estacionarias y via- jeras. Longitud de onda y su relación con la frecuencia yGenoma, genes e ingeniería genética. ECOLOGÍA Y SOCIEDAD. velocidad de propagación. Efecto Doppler en situaciones de la vida diaria y su explicación cualitativa en términosLa relación entre estructura y función de proteínas: enzi- La diversidad biológica y su rol en los ecosistemas. de la propagación de ondas.mas y proteínas estructurales como expresión de la infor-mación genética. Mutaciones, proteínas y enfermedad. Análisis del problema del crecimiento poblacional huma- El espectro sonoro: infrasonido, sonido y ultrasonido. no en relación con las tasas de consumo y los niveles de Aplicaciones del ultrasonido en medicina y otrosExperimentos que identificaron al ADN como material vida. ámbitos.genético. El modelo de la doble hebra del ADN de Watsony Crick y su relevancia en la replicación y transcripción del TEMARIO Composición del sonido.material genético. Relación entre superposición de ondas y timbre de unCódigo genético. Su universalidad como evidencia de la PSU ® DE CIENCIAS – FÍSICA sonido. Pulsaciones entre dos tonos de frecuenciaevolución a partir de ancestros comunes. similar. PRIMERO MEDIOTraducción del mensaje de los genes. LA LUZ. EL SONIDO.Significado e importancia de descifrar el genoma huma- Propagación de la luz.no: perspectivas biológicas y médicas. Vibración y sonido. Reflexión, transmisión y absorción de la luz. DistinciónPrincipios básicos de ingeniería genética y sus aplicacio- Objetos en vibración: cuerdas, láminas, cavidades, super- entre la propagación de una onda en un medio (sonido)nes productivas. ficie del agua. Relación entre frecuencia de la vibración y y en el vacío (luz). Hipótesis corpuscular y ondulatoria altura del sonido. Relación entre amplitud de la vibración para explicar estos fenómenos.PROCESOS Y FUNCIONES VITALES. e intensidad del sonido. Derivación geométrica de la ley de reflexión a partir delSistemas de defensa. Propiedades de reflexión, transmisión y absorción del principio de Fermat. Distinción cualitativa del comporta- sonido en diferentes medios como la madera, la piedra, miento de la luz reflejada por espejos convergentes yPropiedades y componentes del sistema inmune innato la tela, etc. divergentes. Espejos parabólicos.(inespecífico) y adaptativo (específico). Fisiología del oído en relación con la audición. Rangos de Lentes convergentes y divergentes. La óptica del ojoOrigen y función de los componentes de la sangre,importantes en la defensa adaptativa (específica) contrabacterias y virus, incluyendo los anticuerpos como prote-ínas con función defensiva.La respuesta inmune: memoria y especificidad. Selecciónclonal. Tolerancia inmunológica.BIOLOGÍA HUMANA Y SALUD.Grupos Sanguíneos: compatibilidad en el embarazo y lastransfusiones.Alteraciones de los mecanismos defensivos por factoresambientales y enfermedades, incluyendo autoinmuni-dad, alergias y transplantes.Uso médico de la inmunización artificial: tipos de vacu-nas y su impacto en salud.ORGANISMO Y AMBIENTE.Interacciones entre organismos.Depredación y competencia como determinantes de ladistribución y abundancia relativa de organismos en unhábitat.El hombre como un organismo fuertemente interactuan-te en el mundo biológico: sobreexplotación y contamina-ción.Efectos de la actividad humana en los ecosistemas.
  • 12. PSU 12 2007 D O C U M E N T O O F I C I A Lhumano. Defectos de la visión y su corrección mediante Equilibrio térmico. Termómetros y escalas de tempe-diversos tipos de lentes. El telescopio. ratura.Naturaleza de la luz. Dilatación. El caso contrario del agua.Descomposición de la luz blanca en un prisma. El arco Materiales y calor.iris. El calor como una forma de energía. Calor específico yLa luz como una onda, difracción en bordes y fenómenos distinción de esta propiedad en diversos materialesde interferencia. como el agua, el cobre, etc.Luz visible, radiación infrarroja y ultravioleta, rayos X, Transmisión de calor a través de un objeto.microondas, ondas de radio. El radar. El rayo láser como Conductividad térmica.fuente de luz coherente y monocromática. Fases en que se encuentra la materia: Temperaturas deLa luz como una forma de energía. Espectro de radiación fusión y vaporización. El calor como movimiento de áto-del Sol y su carácter de principal fuente de energía para mos en las diferentes fases.la vida en la Tierra. Roce y calor. Sensibilidad térmica de la piel.LA ELECTRICIDAD. Conservación de la energía.Carga eléctrica.La electricidad en el entorno: la casa, el pueblo y la La transformación de energía mecánica en calor.ciudad. Unidades y sus equivalencias: la caloría y el Joule.Carga eléctrica: separación de cargas por fricción. Conservación de la energía y sus transformaciones.Atracción y repulsión entre cargas. LA TIERRA Y SU ENTORNO.Corriente eléctrica. La Tierra.La electricidad como un flujo de carga eléctrica, usual-mente electrones. Corriente continua y corriente alterna. Tamaño, masa y composición de la Tierra. Nociones ele- mentales acerca de su origen: enfriamiento, conforma-Relación entre resistencia, voltaje e intensidad de corrien- ción de los océanos y continentes, las grandes cadenaste. Su representación gráfica y expresión matemática. montañosas.Resistencia eléctrica. Sistemas de referencia. El movimiento relativo. El rol de El dinamismo del planeta: los sismos, las erupcionesComponentes y funciones de la instalación eléctrica Galileo Galilei en la formulación de estos conceptos. volcánicas, cambios en el relieve. Escalas de Richter ydoméstica: alambres, aislantes, conexión a tierra, fusi- Mercalli.bles, interruptores, enchufes. Fuerza y movimiento. Características de la Tierra que posibilitan la existencia deMagnetismo y fuerza magnética. Fuerza de acción y fuerza de reacción. Principio de la vida. inercia.Magnetismo natural. La electricidad como fuente de El sistema solar.magnetismo. Campo magnético. Relación entre fuerza que actúa sobre un móvil y su ace- leración. Concepto de masa inercial. Uso de la notación El sistema solar. La atracción gravitatoria y las órbitas deFuerza magnética sobre un conductor que porte corrien- científica. planetas y cometas. El universo geocéntrico de la anti-te eléctrica: El motor eléctrico de corriente continua. güedad y la transformación de esta visión en el Momentum lineal y su conservación. Renacimiento.Movimiento relativo entre una espira y un imán: el gene-rador eléctrico. Fuerza de gravedad. Cálculo del itinerario de un objeto en Los movimientos de laTierra: día y noche, el año, las esta- movimiento vertical. Carácter predictivo de las leyes de ciones. Explicación elemental de las mareas sobre laEnergía eléctrica. la dinámica. Tierra.Potencia eléctrica en los utensilios domésticos. Relación El roce. Roce estático y roce dinámico. Efecto del puli- La luna. Su tamaño, sus movimientos y fases. La atrac-elemental entre corriente, potencia y voltaje en situacio- mento o lubricación de las superficies de contacto. ción gravitatoria en su superficie. Los eclipses.nes como el cálculo del consumo doméstico de energíaeléctrica. Torque y rotación. La teoría de gravitación de Isaac Newton.Generación de energía eléctrica por métodos hidráulicos, Energía mecánica. El Universo.térmicos, eólicos, químicos y fotoeléctricos. Trabajo mecánico a partir de la fuerza aplicada. Potencia Las estrellas y su evolución. Propiedades descriptivas del Sol. mecánica. SEGUNDO MEDIO La vía láctea y la situación del sistema solar en ella. Tipos Trabajo y energía potencial debida a la fuerza de gravedad de galaxias y estructura en gran escala del Universo.EL MOVIMIENTO. cerca de la superficie de la Tierra. Energía cinética. Conservación de la energía mecánica en ausencia del roce. Concepciones antiguas y modernas acerca de la evolu-Descripción del movimiento. ción del Universo. Las incógnitas del presente. Influencia EL CALOR. de los descubrimientos de la física en la cultura.Movimientos rectilíneos. Conceptos de desplazamiento,velocidad y aceleración. La temperatura. La exploración espacial: observaciones astronómicas y
  • 13. PSU 2007 D O C U M E N T O O F I C I A L 13vuelos espaciales. Los observatorios en Chile. corriente. Descripción de la trayectoria de una carga en trayectoria y sus consecuencias en la descripción del un campo magnético homogéneo. movimiento. TERCERO MEDIO Circuito de corriente alterna. El núcleo atómico.MECÁNICA. Carga y descarga de un condensador. Dependencia tem- Dimensiones del núcleo en relación al átomo. Protones yMovimiento circular. poral del voltaje entre las placas. neutrones. Su masa, carga eléctrica y spin. Isótopos.Movimiento circular uniforme. Velocidad lineal y veloci- Inducción electromagnética: leyes de Michael Faraday y Decaimiento radiactivo. Vida media. Radiactividad natu-dad angular. Concepto vectorial de la velocidad. Rapidez Heinrich Lenz. Inductancia y su efecto cualitativo en un ral. Aplicaciones en medicina, geología y arqueología.constante y velocidad variable en el movimiento circular. circuito de corriente variable en el tiempo.Aceleración centrípeta. El núcleo atómico como fuente de energía. Relación entre Circuito L.C. Frecuencia propia asociada. Movimiento masa y energía. Fisión y fusión nuclear.Movimiento circular y fuerza centrípeta. armónico simple. Oscilaciones forzadas y resonancia. Efecto de una resistencia. Aplicaciones en la sintoniza- Fuerzas nucleares. Comparación de la magnitud relativaMomento angular y su conservación. ción de frecuencias. de las fuerzas fundamentales de la naturaleza.Conservación de la energía mecánica. Ondas Electromagnéticas. TEMARIOLa independencia del tiempo, de la energía mecánica en Campos eléctricos y magnéticos que varían sinusoidal-la caída libre sobre la superficie de la Tierra. mente en el tiempo. Radiación de cargas aceleradas. PSU ® DE CIENCIAS – QUÍMICAEnergía potencial gravitacional y energía cinética. Puntos Transmisión y recepción de ondas electromagnéticas. PRIMERO MEDIOde equilibrio estable e inestable. Puntos de retorno. Funcionamiento de antenas simples y sus aplicaciones en telecomunicaciones. EL AGUA.Disipación de energía y roce. Coeficientes de roce estáti-co y dinámico. Magnitud y dirección de la fuerza de roce MUNDO ATÓMICO. Relación entre el grado de pureza y los usos del agua;en cada caso. Dependencia con respecto a la fuerza nor- evaporación y destilación de mezclas líquidas; aguamal y la superficie de contacto. El átomo. destilada.Aplicaciones cuantitativas a situaciones de la vida diaria. Constituyentes del átomo. Experimento de Ernest Procesos naturales y artificiales de purificación, recupera- Rutherford. Análisis mecánico del modelo de Niels Bohr ción y contaminación del agua.FLUIDOS. para el átomo de hidrógeno. Cambios químicos ocurridos en la reacción de descom-Hidrostática. El principio de incertidumbre. El mundo atómico y el posición de agua, a partir de medidas de los volúmenes ámbito macroscópico. Abandono del concepto clásico de de los gases obtenidos.Distinción entre fluidos y sólidos rígidos. Descripción ele-mental en términos del movimiento de los átomos omoléculas que los componen.La presión en fluidos. Presión a distintas profundidadesde un líquido. Aplicaciones cotidianas. La presión san-guínea.El principio de Arquímedes. Flotabilidad de un objeto.Capilaridad y su importancia en el mundo vegetal yanimal.HidrodinámicaConservación de la energía en un fluido. Roce y velocidadterminal. CUARTO MEDIOELECTRICIDAD Y MAGNETISMO.Fuerzas entre cargas.Cargas en reposo. Fuerza de Coulomb, campo y potencialeléctrico.El condensador de placas paralelas. Su capacidad en tér-minos de la geometría y el dieléctrico.Cargas en movimiento. Trayectoria de una carga en uncampo eléctrico constante y uniforme.Fuerza magnética sobre una carga en movimiento.Fuerza entre dos conductores rectilíneos que portan
  • 14. PSU 14 2007 D O C U M E N T O O F I C I A LEL AIRE. SEGUNDO MEDIO CINÉTICA.Composición del aire. MODELO ATÓMICO DE LA MATERIA. La velocidad de una reacción simple, orden de reacción; constante de velocidad. Energía de Activación.Compresibilidad y difusión de los gases y su explicación Constituyentes del átomo; modelos atómicos precursoresa partir de la teoría cinético molecular de la materia. del modelo actual; modelo atómico de la materia: orbital Introducción a los mecanismos de reacción; reacciones atómico, número atómico, configuración electrónica. químicas reversibles y equilibrio químico.Efectos sobre el ecosistema de los componentes quími-cos de las emanaciones gaseosas de los volcanes y géi- Descripción cualitativa de las propiedades del electrón: Composición química y propiedades de los catalizadores.seres. carga, masa y espín. REACTIVIDAD EN QUÍMICA ORGÁNICA.Variación estacional de la composición y calidad del aire. El átomo; variedad; abundancia relativa de las distintas especies en el universo. Sus dimensiones comparadas Reacciones químicas de compuestos orgánicos: gruposInterpretación química de la causa del adelgazamien- con la materia macroscópica. funcionales y reactividad; efectos electrónicos y estéricos.to de la capa de ozono, de la lluvia ácida y del efectoinvernadero. Tabla periódica y propiedades periódicas de los elemen- CUARTO MEDIO tos: volumen y radio atómico, energía de ionización, afi-EL PETRÓLEO. nidad electrónica y electronegatividad. FENÓMENOS NUCLEARES Y SUS APLICACIONES.Los orígenes del petróleo; nombres comerciales y usos Propiedades periódicas macroscópicas: punto de fusión, Isótopos y estabilidad nuclear. Radiactividad natural yde los productos de su destilación; octanaje de la gasoli- punto de ebullición, reactividad química. cinética de desintegración. Concepto de vida media y dena. Ventajas y desventajas del uso del gas natural como serie radiactiva. Datación de objetos de interés arqueoló-fuente de energía. EL ENLACE QUÍMICO. gico e histórico.Los combustibles comerciales derivados del petróleo son Fundamentación de laTeoría del Enlace de Valencia; ener- Fisión y fusión nuclear. La bomba atómica y los reactoresmezclas de compuestos químicos. gía de enlace. nucleares. El impacto de las tecnologías nucleares sobre la vida del ser humano, en particular sus consecuenciasProducción, consumo y reservas a nivel nacional y mun- Enlaces iónicos, covalentes y de coordinación. éticas, sociales y psicológicas. Ventajas, beneficios, peli-dial; necesidad de sustitutos. gros y amenazas de la utilización de las tecnologías Longitud y ángulo de enlace, isomería. nucleares en diversos ámbitos.LOS SUELOS. Estructura tridimensional de compuestos iónicos y cova- Aplicación de los isótopos y de la radiación a la medici-Clasificación experimental de los suelos según sus pro- lentes. na, agricultura e investigación química y bioquímica.piedades. Efectos de la radiación sobre los seres vivos. QUÍMICA ORGÁNICA.Conservación de los suelos; prevención de su contami- POLÍMEROS ORGÁNICOS E INORGÁNICOSnación. Caracterización de los grupos funcionales; introducción a SINTÉTICOS Y NATURALES. la nomenclatura de compuestos orgánicos.Mineralogía: cristales; minerales metálicos y no metáli- Concepto de polímero. Formación de polímeros de adi-cos; minerales primarios y secundarios; distribución geo- Estructura tridimensional, de algunas moléculas y ción. Descubrimiento y aplicaciones comerciales de algu-gráfica de los minerales en Chile. macromoléculas orgánicas, con distintos grupos funcio- nos polímeros. Caucho sintético y natural. Vulcanización. nales y diferentes usos en la vida diaria; estereoquímica.El cobre en Chile: pureza, usos y perspectivas; composi- Composición de péptidos: aminoácidos esenciales.ción química y características físicas de sus minerales; Aspectos estequiométricos y energéticos de reacciones de Estructura y propiedades de péptidos y polipéptidos.otros productos resultantes de la extracción del cobre, oxidación de moléculas de proteínas, azúcares y grasas; de Niveles de organización de proteínas. Importancia de laespecialmente el molibdeno. pirólisis de moléculas constituyentes del petróleo. estructura de las proteínas en relación con su función bio- lógica. Desnaturalización de proteínas. Clasificación deLOS PROCESOS QUÍMICOS. DISOLUCIONES QUÍMICAS. proteínas. Estructura simplificada y replicación de ácidos desoxirribonucleicos.Procesos de obtención de materiales químicos comerciales. Concepto de Mol; solubilidad; realización de cálculos estequiométricos. PROCESOS QUÍMICOS INDUSTRIALES.Etapas de los procesos de obtención de materiales químicos;dependencia del valor comercial y el grado de pureza. Concepto de acidez y de pH; comportamiento de disolu- Fuentes de materias primas en la hidrosfera, litosfera y ciones amortiguadoras del pH. biosfera para algunos procesos industriales.Contribución de los grandes procesos industriales quími-cos al desarrollo económico de Chile. Propiedades coligativas y usos en el contexto cotidiano. Procesos de obtención de los metales cobre, hierro y litio y de los no metales yodo y azufre, a partir de sus mine-Conservación de recursos materiales y energéticos de la TERCERO MEDIO rales. Proceso de obtención de ácido sulfúrico.Tierra. REACTIVIDAD Y EQUILIBRIO QUÍMICO. Aspectos estequiométricos, termodinámicos y cinéticosLOS MATERIALES. de estos procesos. Purificación de los metales hierro y Propiedades termodinámicas asociadas a la reactividad y cobre. Aceros.Clasificación de materiales según: conductividad térmica, al equilibrio químico; espontaneidad, energía libre yconductividad eléctrica, inflamabilidad, rigidez, dureza, entropía; entalpía de reacciones exotérmicas y endotér- Procesos industriales de algunos materiales de usocolor y reactividad química frente a diversos agentes. micas; estequiometría. masivo. • Materias primas principales y los procesos básicos deFundamentación de la reversibilidad de cambios quími- Reacciones de oxidación y de reducción; estado de oxi- obtención del vidrio, cemento y cerámica.cos y físicos de los materiales. dación; balanceo de ecuaciones redox; nociones de elec- • Fabricación de polímeros sintéticos: polietileno, troquímica. nailon y siliconas.Técnicas de separación de materiales: tamizado, filtrado, • Aspectos elementales de la cinética de estascromatografiado y destilado. Reacciones ácido base; titulación; cálculos de pH. reacciones. Uso de catalizadores.
  • 15. PSU2007D O C U M E N T O O F I C I A L 15