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DEMRE: [Respuestas 2] ciencias PSU 2009

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Respuestas N°2 de la PSU de ciencias del año 2009.

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  1. 1. PROCESO DE ADMISIÓN 2010 Documento Oficial16 de Julio de 2009 N°14 Serie DEMRE - UNIVERSIDAD DE CHILE Resolución Universidad de Chile Modelo Oficial Prueba Ciencias VicerrectorÍa de asuntos acadÉmicos DEMRE Consejo de rectores Parte II UNIVERSIDADES CHILENAS La primera resolución de este modelo oficial de la prueba de ciencias se publicó el 18 de junio. Y hay que mantenerse atento, ya que el 3 de septiembre vendrá la tercera parte con nuevos comentarios de preguntas. Fíjate en cada uno de los detalles.
  2. 2. 02 PROCESO DE A DMISIÓN 2010 ANÁLISIS DE PREGUNTAS ANÁLISIS DE PREGUNTAS DE PRUEBA DE CIENCIAS CIENCIAS PARTE II SUBSECTOR BIOLOGÍA – PREGUNTAS 10 a 18 PRESENTACIÓN PREGUNTA 10 (Módulo Común) En esta segunda publicación, junto con las tres publicaciones restantes de Ciencias, secomentarán las preguntas que aparecen en el Modelo de Prueba Oficial publicado el ¿Cuál de los siguientes rasgos no corresponde a un carácter sexual secundario en la21 de mayo del presente año, por este mismo diario. especie humana? El objetivo de estas publicaciones es entregar información a profesores y alumnosacerca de los tópicos y habilidades cognitivas que se evalúan en cada uno de los ítemes A) Cambio de voz aguda a grave.de la prueba de Ciencias. B) Ensanchamiento de las caderas. Para lograr este objetivo, se entrega una ficha de referencia curricular de cada C) Presencia de testículos u ovarios.pregunta, explicitando el módulo (común o electivo), área / eje temático y nivel al cual D) Desarrollo de glándulas mamarias.pertenece, así como también el contenido y habilidad cognitiva medida, junto con la clave E) Crecimiento de vello púbico y axilar.y dificultad del ítem. A su vez, y a partir del análisis de los estadísticos obtenidos en laspreguntas del modelo de prueba oficial de Ciencias publicado, se lleva a cabo unainterpretación de las razones que explican la obtención de dichos resultados. {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Así, el porcentaje de respuestas correctas es un indicador de la dificultad de lapregunta en el grupo evaluado, y la omisión se considera como un índice de bajo dominio Área / Eje Temático: Procesos y funciones vitales.o desconocimiento de los contenidos involucrados en la pregunta. Nivel: II Medio. Se espera que los análisis de las preguntas aquí presentados sirvan de Contenido: Cambios físicos, psicológicos y hormonales durante la adolescencia.retroalimentación al trabajo de profesores y alumnos. Habilidad: Reconocimiento. Este análisis ha sido realizado por el Comité de Ciencias del Departamento de Clave: C.Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), dependiente de la Vicerrectoría Dificultad: Baja.de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, y destacados académicosuniversitarios miembros de las Comisiones Elaboradoras de Preguntas del DEMRE de COMENTARIOcada área de las Ciencias. Para responder correctamente esta pregunta, el postulante deber ser capaz de reconocer los cambios que experimentan los individuos a lo largo de su IMPORTANTE desarrollo, contenido que corresponde a segundo año de Enseñanza Media. Los caracteres sexuales en el ser humano se determinan en dos etapas del desarrollo: en la etapa embrionaria y durante la pubertad. Aquellos caracteres que Para el presente Proceso de Admisión, la prueba de Ciencias ordenará las se determinan durante el desarrollo embrionario se denominan caracterespreguntas según los contenidos de cada subsector. sexuales primarios. Entre éstos se encuentran los órganos sexuales: ovarios y Así, el postulante encontrará, en primer lugar, las 44 preguntas del área de las útero en mujeres, testículos y pene en el caso de los hombres. Posteriormente, yCiencias cuya preferencia queda reflejada según el Módulo Electivo por el que debido a un incremento en la actividad endocrina del hipotálamo y la hipófisisopte al momento de su inscripción al proceso. Es decir, se le presentarán los 18 durante la pubertad, aumentan los niveles sanguíneos de la FSH y la LH. Comoítemes del Módulo Común junto con las 26 preguntas del Módulo Electivo de consecuencia de ello, los ovarios y testículos maduran y se eleva la secreción deesta área. hormonas sexuales: progesterona y estrógenos en mujeres, y testosterona en los Luego, se presentan 36 preguntas de las dos áreas de las Ciencias hombres. El aumento en los niveles de las hormonas sexuales desencadena larestantes (18 de cada una), para así totalizar las 80 preguntas que aparición de los rasgos o caracteres sexuales secundarios, que ponen en evidenciacomponen la prueba de Ciencias. El tiempo de aplicación de esta prueba la madurez sexual de hombres y mujeres. En los varones la voz cambia y sues de 2 horas y 40 minutos. musculatura se incrementa, mientras que en las mujeres se desarrollan las Para ejemplificar esta situación, el postulante que inscriba la prueba de glándulas mamarias y se produce un ensanchamiento de las caderas; en ambosCiencias y elija el Módulo Electivo de Biología, encontrará en su folleto 44 sexos crece el vello púbico y axilar.preguntas de Biología (18 del Módulo Común y 26 del Módulo Electivo), y luego De las cinco opciones presentadas en la pregunta, sólo C) Presencia de18 ítemes del Módulo Común de Química, para finalizar con 18 ítemes del testículos u ovarios no corresponde a un carácter sexual secundario, debido a que,Módulo Común de Física. como se explicó anteriormente, los órganos sexuales se desarrollan durante la Como puede observarse, se trata de una ordenación de la presentación de las etapa embrionaria, por lo que dicha opción corresponde a la clave de estapreguntas de la prueba que proporciona a los postulantes la continuidad pregunta. El 81,8% de los postulantes la respondió correctamente. El altotemática para abordar el test, según su preferencia al momento de la porcentaje de respuestas correctas y el bajo porcentaje de omisión (5%) indicaninscripción. Por ello, y al ser la prueba de Ciencias un folleto o cuadernillo que el contenido es dominado por los estudiantes, resultando ser una pregunta depersonalizado, NO SE PODRÁ CAMBIAR DE MÓDULO ELECTIVO en el bajo nivel de dificultad.momento de presentarse a rendir la prueba. De acuerdo a lo anterior, ésta y las próximas publicaciones referidas alanálisis de las preguntas del Facsímil de Ciencias serán de acuerdo al esquemamencionado. En ese sentido, esta publicación se abocará al análisis de las preguntas 10 ala 18 de las 44 preguntas de cada área de las Ciencias (Biología, Física yQuímica), según la estructura de prueba mencionada anteriormente. Caberecordar que tanto las preguntas del módulo común, como del electivo, saldránpublicadas en el subsector (Biología, Física y Química) al cual corresponde elítem.
  3. 3. PROCE SO DE ADMI SIÓN 2010 03 PREGUNTA 11 (Módulo Electivo) Temperatura Temperatura Termorreceptores externosA continuación se muestran algunos elementos involucrados en la regulación de la Termorreceptores externostemperatura corporal: Vía sensitiva Vía sensitiva TERMORRECEPTOR VÍA ESTÍMULO EXTERNO SENSITIVA Centro regulador de la Centro regulador de la temperatura en el X temperatura en el Hipotálamo Hipotálamo ÓRGANO VÍA RESPUESTA MOTORA Vía motora: EFECTOR Vía motora: Nervios simpáticos Vía hormonal Nervios simpáticosEn el esquema, X representa TRH Efector A) al cerebelo. B) al hipotálamo. Hipófisis Efector C) al sistema límbico. D) a la médula espinal. TSH Músculo liso Músculo E) a la corteza cerebral. de vasos esquelético Glándulas Músculo liso Músculo sanguíneos sudoríparas de vasos esquelético Tiroides sanguíneos {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} T3 y T4 Constricción de Movimientos vasos sanguíneos voluntarios y Área / Eje Temático: Procesos y funciones vitales. calosfríos Nivel: III Medio. Sudoración Dilatación de vasos Disminución de Contenido: Control hormonal y nervioso en la coordinación e integración de los Actividad metabólica sanguíneos actividad muscular sistemas. Habilidad: Reconocimiento. Clave: B. Dificultad: Alta. Activación Calor corporal Calor corporal Aumento COMENTARIO Disminución Esta pregunta mide la capacidad del estudiante de reconocer las estructuras especializadas en la percepción de estímulos térmicos externos. Para ello, debe Por lo tanto, en el esquema presentado en la pregunta, la letra X corresponde a reconstruir el circuito que sigue el estímulo una vez que es transducido por los la opción B) al hipotálamo, la cual fue escogida por el 28% de los postulantes, receptores externos, y cada uno de los componentes que participan en la mientras que el distractor con mayor porcentaje de respuestas correspondió a la elaboración de una respuesta frente a dicho tipo de estímulo. El contenido opción A) al cerebelo, con un 20,6%. Esta estructura corresponde a la porción del corresponde a tercer año de Enseñanza Media. encéfalo que coordina movimientos musculares, tono muscular y equilibrio, pero La temperatura corporal está regulada casi en su totalidad por mecanismos que no corresponde a un centro nervioso de regulación de la temperatura nerviosos de retroalimentación, que operan a través de centros termorreguladores corporal. Este ítem tuvo un porcentaje de omisión que alcanzó un 24% y que se ubican en el hipotálamo. En la zona hipotalámica anterior preóptica existe correspondió a una pregunta de alta dificultad. un gran número de neuronas sensibles al calor y hasta un tercio de neuronas sensibles al frío. Se cree que estas neuronas actúan como sensores térmicos que controlan la temperatura corporal. Los termorreceptores hipotalámicos detectan variaciones internas de temperatura y reciben e integran la información desde termorreceptores localizados en la superficie corporal, iniciando así mecanismos PREGUNTA 12 (Módulo Electivo) homeostáticos que aseguran una temperatura corporal constante. Desde el hipotálamo, se envían señales de control a los músculos. Dependiendo El esquema representa la trayectoria de dos rayos de luz en un ojo humano: del cambio de temperatura que se experimente, se gatillan cambios fisiológicos. Si se está frente a una disminución de la temperatura ambiental, el hipotálamo envía señales, y los músculos esqueléticos producen movimientos y temblor (“tiritones” o “escalofríos”) que estimulan la producción de calor corporal. El hipotálamo estimula también, a través del sistema simpático, la musculatura lisa de los vasos sanguíneos, generando su constricción y la consecuente disminución de pérdida de calor. Si la temperatura ambiental aumenta, la respuesta es inversa, y se produce la dilatación de los vasos sanguíneos de la piel. El aumento del flujo sanguíneo hacia la piel transporta calor hacia la superficie corporal. Además, aumenta la actividad de las glándulas sudoríparas como otra forma de disipar calor a través de la evaporación de agua. El hipotálamo puede también generar una respuesta de tipo hormonal, aumentando la segregación de la hormona liberadora de la tirotropina y Al respecto, es correcto afirmar que el esquema corresponde a un ojo estimulando en la hipófisis la producción de la hormona estimulante de la tiroides. En respuesta a la acción de esta hormona, la tiroides aumenta la secreción de A) normal. triyodotironina (T3) y tiroxina (T4), las que a su vez producen un aumento del B) hipermétrope. metabolismo energético celular, y como consecuencia, un aumento en la C) miope. generación de calor. Los mecanismos de regulación involucrados en el control de D) con glaucoma. la temperatura corporal se resumen en el siguiente esquema: E) con cataratas.
  4. 4. 04 PROCESO DE A DMISIÓN 2010 {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} {FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR} Área / Eje Temático: Procesos y funciones vitales. Área / Eje Temático: Procesos y funciones vitales. Nivel: III Medio. Nivel: I Medio. Contenido: Estructura y función del ojo: propiedades ópticas, respuesta a la luz y Contenido: Conceptos de metabolismo: catabolismo y anabolismo. anomalías de la visión. Habilidad: Comprensión. Habilidad: Reconocimiento. Clave: E. Clave: C. Dificultad: Media. Dificultad: Alta. COMENTARIO COMENTARIO Esta pregunta requiere que el postulante identifique, comprenda y relacione los Para responder esta pregunta, los postulantes deben ser capaces de reconocer tópicos relacionados con el proceso de respiración celular, los que son analizados las principales estructuras del ojo y sus funciones, y relacionarlos con algunas en el primer año de Enseñanza Media. anomalías que se pueden presentar en la visión. Este contenido corresponde a La reacción que se muestra en el enunciado de la pregunta corresponde al tercer año de Enseñanza Media. proceso de respiración celular, una vía de tipo catabólica y exergónica. El La luz que incide sobre el ojo atraviesa una serie de estructuras a través de las catabolismo incluye una serie de reacciones químicas que implican la cuales se produce refracción. La primera de ellas corresponde a la córnea, que transformación de moléculas orgánicas complejas en otras más sencillas, con la actúa como una lente fija. Luego, la luz pasa por la cámara anterior del ojo, que se consiguiente liberación de energía química útil para las células. Esta energía es ubica entre la córnea y el cristalino. Esta cámara se encuentra llena de un líquido utilizada para la síntesis de ATP, una reacción endergónica. En la mayoría de las denominado humor acuoso. Una vez que la luz pasa por la cámara anterior, ésta células, la obtención de energía se realiza mediante la degradación de hidratos de atraviesa un lente llamado cristalino, que puede variar su curvatura por efecto de carbono (generalmente glucosa) o de lípidos. El proceso de degradación los músculos ciliares para permitir el enfoque de los objetos que se encuentran a completa de la glucosa hasta CO2 y H2O se denomina respiración celular. Ésta se corta distancia. Luego del paso a través del cristalino, la luz pasa a la cavidad inicia con la glicólisis, una ruta metabólica en la que a partir de una molécula de posterior, la cual se encuentra llena de un líquido denominado humor vítreo, para glucosa se producen dos moléculas de piruvato y cuatro moléculas de ATP (la finalmente incidir sobre la retina, que corresponde a la estructura fotosensible del ojo. ganancia neta corresponde a 2ATP, ya que al inicio de la vía se gastan 2 ATP). La En la retina se ubican las células fotorreceptoras. Para que se produzca una visión energía producida en la reacción global de respiración celular mostrada en la normal, los rayos de luz paralelos procedentes de un punto en el espacio deben ser pregunta no es utilizada en la síntesis de piruvato. Éste es un producto de la vía concentrados en un punto de la retina, como se muestra en la siguiente figura: glicolítica que continuará transformándose en el interior de las mitocondrias. Por lo tanto, la afirmación I) es incorrecta. Si hay suficiente suministro de oxígeno, el piruvato seguirá transformándose mediante una serie de reacciones que ocurren en la matriz mitocondrial, que se conoce como ciclo de Krebs. Muchas de estas reacciones son de oxidación, por que se generan varios productos reducidos que entregarán sus electrones a la cadena respiratoria o cadena transportadora de electrones, ubicada en la membrana interna Ojo con visión normal de las mitocondrias. La cadena respiratoria está constituida por varios complejos, cada uno de ellos formado por muchas proteínas. El transporte de los electrones En el esquema que se presenta en la pregunta, los haces de luz convergen en un provenientes de los productos reducidos del ciclo de Krebs, de una proteína a otra punto antes de la retina y vuelven a divergir cuando llegan a ella, por lo que se en los diferentes complejos, libera la energía necesaria para movilizar protones al generará una imagen borrosa. Esto puede deberse a una refracción alterada en espacio intermembrana, lugar donde se acumulan. Debido al transporte de alguna de las estructuras que atraviesa la luz antes de llegar a la retina, o bien electrones y a la generación de un gradiente de protones, se sintetiza ATP a partir de porque el globo ocular es más alargado de lo normal. Esta anomalía visual se ADP y fosfato inorgánico, proceso conocido como fosforilación oxidativa, el cual conoce como miopía, que corresponde a la opción C), y es la clave de esta recibe este nombre porque el último aceptor de electrones en la cadena respiratoria pregunta. Sólo cerca del 23% de los postulantes la abordó correctamente, por lo es el oxígeno molecular; luego, sin oxígeno no hay síntesis de ATP por este que resultó una pregunta difícil. La omisión alcanzó un 38%. Llama la atención que mecanismo. El ATP sintetizado en la glicólisis no requiere oxígeno, y el mecanismo cerca del 28% de los postulantes reconoce al esquema presentado como un ojo recibe el nombre de fosforilación a nivel de sustrato. De todo lo anterior se normal y escoge la opción A). Esto puede deberse a que no comprenden que, para desprende que la opción II) es correcta, y debe ser incluida en la respuesta. que se produzca una visión normal, los haces luminosos deben converger de En la respiración celular sólo parte de la energía es utilizada para la síntesis de manera precisa sobre la retina. Los resultados sugieren que este contenido debe ATP. Gran parte de ella se pierde en forma de calor, como ocurre con la mayoría ser reforzado en aula. de las reacciones y/o vías metabólicas exergónicas. Por lo tanto, la afirmación III) también es correcta, y la clave de esta pregunta corresponde a la opción E) Sólo II y III. La clave fue respondida por el 43,7% de los postulantes y resultó ser una pregunta de mediana dificultad. La omisión alcanzó a un 32,5%. El distractor más PREGUNTA 13 (Módulo Común) abordado correspondió a la opción C) Sólo III, lo que indica que, si bien estos estudiantes reconocen la pérdida de energía en forma de calor asociada a estas reacciones, desconocen algo fundamental como es la utilización de parte de estaLa siguiente ecuación representa la respiración celular: energía para la síntesis de ATP. Glucosa + 6 O2 6 CO2 + 6 H2O + energía¿Qué sucede con la energía producida? PREGUNTA 14 (Módulo Electivo) I) Es utilizada en la síntesis de piruvato. ¿En cuál de las siguientes opciones, los elementos se encuentran ordenados según su II) Es utilizada en la síntesis de ATP. contenido decreciente de proteínas? III) Parte de ella es liberada como calor. A) Suero – sangre – plasma. A) Sólo I. B) Sangre – suero – plasma. B) Sólo II. C) Plasma – suero – sangre. C) Sólo III. D) Sangre – plasma – suero. D) Sólo I y II. E) Suero – plasma – sangre. E) Sólo II y III.

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