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Desarrollo Físico
 PUBERTAD: se inicia con un aumento sostenido de
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Desarrollo Físico
Otros aspectos relacionados
 Existen diferencias de género en su inicio. Las niñas lo hacen
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Estirón adolescente
Desarrollo Físico
• Acelerado aumento en estura y peso.
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Características sexuales
Desarrollo Físico
 Primarias: órganos necesarios para la reproducción
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Signos de madurez sexual
Desarrollo Físico
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Para los varones la producción de esperma
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 SALUD
Desarrollo Físico
•En general gozan de buena salud.
•La tasas de discapacidad y enfermedad crónicas son bajas.
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Desarrollo Físico
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Desarrollo Físico
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Pensamiento más complejo, que entrega múltiples posibilidades
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 BUSQUEDA DE IDENTIDAD
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 Estados identitarios (James Marcia)
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 SEXUALIDAD
Desarrollo Socioafectivo
Etapa de exploración y
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Enfermedades de transmisión sexual
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 RELACION CON LA FAMILIA
Desarrollo Socioafectivo
 Esta etapa implica no sólo
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 Para enfrentar los conflictos constructivamente
Desarrollo Socioafectivo
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 RELACION CON PARES
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Clase adolescenciaservicio

  1. 1. Adolescencia ( de los 11 a los 20 años)  Etapa de transición que implica importantes cambios  Es una construcción social  Su término puede estar asociado a definiciones legales, sociológicas y psicológicas  Es más fácil precisar su comienzo que su término Pubertad
  2. 2. Desarrollo Físico  PUBERTAD: se inicia con un aumento sostenido de hormonas sexuales Su proceso…. A los 5-9 años: glándulas suprarrenales comienzan a secretar gran cantidad de andrógenos (vello púbico, axilar y facial) Unos cuantos años después… en las niñas los ovarios aumentan la producción de estrógenos, estimulando el crecimiento de genitales y senos. En los niños los testículos aumentan la producción de andrógenos, particularmente de testosterona, estimulando el crecimiento de genitales, masa muscular y vello corporal.
  3. 3. Desarrollo Físico Otros aspectos relacionados  Existen diferencias de género en su inicio. Las niñas lo hacen alrededor de los 8-10 años y los niños alrededor de los 12 años.  Los efectos psicológicos del momento de aparición dependen de cómo el adolescente y otras personas cercanas interpreten los cambios que la acompañan  Los cambios físicos durante este período incluyen el estirón adolescente, maduración de características sexuales primarias y aparición de las características sexuales secundarias, trastorno endocrino transitorio y cambios emocionales producto de lo mismo
  4. 4. Estirón adolescente Desarrollo Físico • Acelerado aumento en estura y peso. • También hay cambios en las proporciones y formas del cuerpo • Existen ciertas diferencias de género en su inicio y en la manera en que lo hacen. • Es un periodo en que hay torpeza motora • Los cambios físicos tienen ramificaciones psicológicas importantes ( apariencia física)
  5. 5. Características sexuales Desarrollo Físico  Primarias: órganos necesarios para la reproducción Periodo en que se agrandan y maduran  Secundarias: signos fisiológicos de maduración sexual que no involucran directamente a los órganos sexuales, tales como el crecimiento de senos, los cambios en la voz, la textura de la piel y el crecimiento vello púbico, facial, axilar y corporal.
  6. 6. Signos de madurez sexual Desarrollo Físico Los principales son… Para los varones la producción de esperma Para las niñas la menstruación Varones •Primera eyaculación se llama espermarquia (12-13) •Presencia de poluciones nocturnas son normales Mujeres •Primera menstruación se llama menarquía •El rango normal fluctúa entre 10 a 16 años y medio Influencias genéticas y ambientales
  7. 7.  SALUD Desarrollo Físico •En general gozan de buena salud. •La tasas de discapacidad y enfermedad crónicas son bajas. •Pueden presentar problemas físicos y psicológicos asociados al estilo de vida y la ausencia de apoyo cercano Metas para conseguir una buena salud Potenciar conductas que la fomentan Reducir conductas que son una amenaza
  8. 8. Desarrollo Físico Deporte: muchos de ellos tienen múltiples beneficios en la salud, tanto física como mental. Sueño: los Ad., necesitan tanto sueño como antes, cerca de 9 hrs por noche. Privarse de sueño puede derivar en síntomas depresivos, problemas de sueño y mal desempeño escolar. Nutrición: en promedio una Ad. necesita 2.200 calorías por día y un Ad. 2800. Muchos Ad. poseen dietas poco saludables(“comida chatarra”). Los hábitos alimenticios inadecuados que se adquieren en la infancia y la Ad. se relacionan más estrechamente con la obesidad en la etapa adulta.
  9. 9.  Principales causas de muerte Desarrollo Físico o Accidentes o Homicidios o Suicidio
  10. 10.  Etapa de Operaciones Formales Desarrollo Cognitivo Pensamiento más complejo, que entrega múltiples posibilidades Capacidad de pensar en abstracto (ir más allá de lo real hacia lo que es posible) Capacidad de pensar lógicamente aumenta Capacidad de razonar como científicos (razonamiento hipotético-deductivo) Capacidad de pensar sobre el propio pensamiento se acrecienta(metacognición) Según Piaget, esta forma de pensar se debe a la combinación de maduración cerebral y mayores oportunidades ambientales
  11. 11.  Características de inmadurez en el pensamiento (David Elkind) Desarrollo Cognitivo  Tendencia a Discutir  Indecisión  Búsqueda de Fallas en las Figuras de Autoridad  Hipocresía  Autoconciencia: Audiencia Imaginaria  Suposición de ser especiales e invulnerables: Fábula Personal
  12. 12. Desarrollo Cognitivo Nivel Moral Rango de edad (años) Características I PRECONVENCIONAL 4 a 10 Actuación bajo controles externos. Las normas son las que ponen los demás y se cumplen para lograr recompensas o evitar castigos o por egoísmo II CONVENCIONAL 10 y más Internalización de normas de la figura de autoridad. Hay preocupación por ser “buena/os”, agradar a los demás y mantener el orden social. III POSCONVENCIONAL Ad. o más común en adultez joven Control interno de normas y razonamiento sobre el bien y mal. Por primera vez se conoce la posibilidad que exista conflicto entre dos normas aceptadas socialmente e intente decidir entre ellas. Verdadera moral  Desarrollo Moral (Kohlberg)
  13. 13.  BUSQUEDA DE IDENTIDAD Desarrollo Socioafectivo Principal tarea para convertirse en un adulto único con un sentido coherente del Yo y desempeñar un rol en la sociedad. Se forma la identidad no sólo observando a otros, sino además modificando y sintetizando identificaciones anteriores. Para esto deben determinar y organizar sus intereses, actividades, necesidades y deseos para expresarlos en la sociedad.
  14. 14.  Etapa psicosocial: búsqueda de identidad frente a conflicto de identidad (Erickson) Desarrollo Socioafectivo Es esperable algún grado de confusión, que suelen expresar a través de conductas caóticas y tímidas. Otras formas de expresión: pandillas, intolerancia, regresión y actos impulsivos. Su éxito otorga la virtud de Fidelidad Implica confianza y lealtad constante o sentido de pertenencia a un ser amado, amigos y/o compañeros. Además de Identificarse con un conjunto de valores o una ideología. Es una extensión de la confianza, ahora mayormente en si mismo.
  15. 15.  Estados identitarios (James Marcia) Desarrollo Socioafectivo Identidad Moratoria* Exclusión Dispersión ALTO BAJO COMPROMISO C R I S I S A L T A B A J O
  16. 16.  SEXUALIDAD Desarrollo Socioafectivo Etapa de exploración y experimentación, de fantasías, de incorporar y lograr la identidad sexual. Su curiosidad, genera preguntas sobre si son sexualmente atractivos. Al finalizar la etapa son capaces de desarrollar una identidad sexual madura, aunque pasen por múltiples momentos de vulnerabilidad y confusión.
  17. 17.  A nivel de salud dos son los problemas más importantes: Desarrollo Socioafectivo Enfermedades de transmisión sexual Embarazo  La formación de un sentido de identidad sexual es un proceso multifacético.  Los cambios sociales influyen en las actitudes y en el comportamiento sexual.
  18. 18.  RELACION CON LA FAMILIA Desarrollo Socioafectivo  Esta etapa implica no sólo tensiones y desafíos para lo/as jóvenes, sino también para sus padres.  Por lo mismo son usuales los conflictos familiares, donde los estilos de crianza puede influir en cómo se resuelvan.  Los conflictos en la adolescencia temprana (11-13) suelen relacionarse con las tensiones de la pubertad y la necesidad de afirmar la autonomía. La adolescencia conlleva el desafío de conservar la relación con los padres y al mismo tiempo transformarla.
  19. 19.  Para enfrentar los conflictos constructivamente Desarrollo Socioafectivo  Comprender que la separación no es un rechazo, sino una respuesta a las necesidades del desarrollo del adolescente.  Ver los conflictos como una oportunidad para conocerse mutuamente y ayudar a los hijos a crecer y fortalecer la relación padre- hijo.  Emplear la negociación; entregar mayor autonomía, con responsabilidad. Según la opinión de Holmes, lejos de lamentar las broncas con sus hijos, los padres deberían empezar a preocuparse por hijos que resultan excesivamente complacientes.
  20. 20.  RELACION CON PARES Desarrollo Socioafectivo  Cumple funciones importantes en el desarrollo: ofrece un contexto en donde lo/as jóvenes pueden aprender destrezas básicas para entablar relaciones amistosas e íntimas en la adultez; constituye un punto de referencia transitorio para su naciente sentido de identidad y que favorece el proceso de individuación de la familia de origen.  La influencia de los pares es mayor en la adolescencia temprana (11-13), donde se piensa que la aceptación exige uniformidad, y declina en la adolescencia media (14-16) y tardía (17-18) conforme confían en si mismos y renegocian la relación con los padres.

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