Modelos Pedagógicos <ul><li>Modelo Pedagógico Tradicional </li></ul><ul><li>Modelo Experimental de Montessori </li></ul><u...
Modelos Pedagógicos - Hegel <ul><li>Modelo Pedagógico Tradicional </li></ul><ul><ul><li>Pressupostos básicos: </li></ul></...
Modelos Pedagógicos - Hegel <ul><li>A sala de aula deverá ser um local de: </li></ul><ul><ul><li>Disciplina </li></ul></ul...
Modelos Pedagógicos - Hegel <ul><li>A escola como lugar cultural </li></ul><ul><ul><li>Currículo pequeno dedicando-se sobr...
Modelos Pedagógicos - Hegel “ O modelo tradicional desvaloriza as dimensões  emocionais e pessoais do desenvolvimento cogn...
Modelos Pedagógicos - Montessori <ul><li>Ensinar não é sinónimo de guiar, dar ordens forjar ou modelar a mente da criança,...
Modelos Pedagógicos - Comportamentalista <ul><li>Ideias Pedagógicas: </li></ul><ul><ul><li>Preferência por uma pedagogia d...
Modelos Pedagógicos - Comportamentalista <ul><li>Implicações Educativas: </li></ul><ul><ul><li>O educador não é um simples...
Modelos Pedagógicos - Comportamentalista <ul><li>Este modelo estimula sobretudo o pensamento convergente, a obediência à a...
Modelos Pedagógicos - Piaget <ul><li>Princípios do ensino: </li></ul><ul><ul><li>Deve centrar-se na actividade do aluno; <...
Modelos Pedagógicos - Piaget <ul><li>Papel do professor: </li></ul><ul><ul><li>Organiza o ambiente da sala de aula; </li><...
Modelos Pedagógicos - Ausubel <ul><li>Desenvolve o conceito de aprendizagem significativa em oposição ao conceito de apren...
Modelos Pedagógicos - Ausubel <ul><li>Desenvolve o conceito de “organizadores avançados” </li></ul><ul><ul><ul><li>Sumário...
Modelos Pedagógicos – P. Freire Educação bancária Práxis Investigação participada Temas geradores Método dialógico Cultura...
Modelos Pedagógicos – Ped. Critica <ul><li>Incorporação do trabalho produtivo no currículo escolar e a formação polivalent...
Modelos Pedagógicos – Pós Moderno <ul><li>O currículo deve não só acolher as culturas minoritárias, mas também garantir a ...
Modelos Pedagógicos – Multicultural Cosmopolita Currículo Monocultural Não inclui espaços  para a expressão das  culturas ...
Modelos Pedagógicos –   Multicultural Cosmopolita Currículo Multicultural Associa a defesa dos padrões culturais predomina...
Modelos Pedagógicos –   Multicultural Cosmopolita Currículo Multicultural Cosmopolita Respeita os conteúdos e competências...
Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>As antinomias são a essência da realidade: </li></ul><ul><li>...
Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>A educação entre a atitude receptora (Pascal) e a atitude cri...
Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>A educação entre o esforço (Aristóteles) e a espontaneidade (...
Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>A educação entre uma construção mecânica (Skinner) e uma acti...
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  1. 1. Modelos Pedagógicos <ul><li>Modelo Pedagógico Tradicional </li></ul><ul><li>Modelo Experimental de Montessori </li></ul><ul><li>Modelo Comportamentalista de Skinner </li></ul><ul><li>Modelo Cognitivista de Piaget </li></ul><ul><li>Modelo Culturalista de Bruner </li></ul><ul><li>Modelo Critico de Paulo Freire </li></ul><ul><li>Modelo da Pedagogia Crítica </li></ul><ul><li>Modelo Pedagógico Pós Moderno </li></ul><ul><li>Modelo Multicultural Cosmopolita </li></ul><ul><li>Modelo Antinómico de Quintana Cabanas </li></ul><ul><li>Modelo da Comunidade Justa </li></ul><ul><li>Modelo da Clarificação de Valores </li></ul><ul><li>Modelo da Educação do Carácter </li></ul>
  2. 2. Modelos Pedagógicos - Hegel <ul><li>Modelo Pedagógico Tradicional </li></ul><ul><ul><li>Pressupostos básicos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seriedade do trabalho pedagógico; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Responsabilidade individual dos alunos; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rigor intelectual no uso da razão e reflexão por parte dos professor </li></ul></ul></ul>
  3. 3. Modelos Pedagógicos - Hegel <ul><li>A sala de aula deverá ser um local de: </li></ul><ul><ul><li>Disciplina </li></ul></ul><ul><ul><li>Ordem </li></ul></ul><ul><ul><li>Serenidade </li></ul></ul><ul><ul><li>A formação do aluno mais que uma formação intelectual deverá ser uma formação ética. </li></ul></ul>
  4. 4. Modelos Pedagógicos - Hegel <ul><li>A escola como lugar cultural </li></ul><ul><ul><li>Currículo pequeno dedicando-se sobretudo: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Latim </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grego </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alemão </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Matemáticas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Física </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Geografia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>História </li></ul></ul></ul>
  5. 5. Modelos Pedagógicos - Hegel “ O modelo tradicional desvaloriza as dimensões emocionais e pessoais do desenvolvimento cognitivo, concedendo pouco espaço para a livre expressão dos alunos e para a sua participação activa nas tarefas de ensino.”
  6. 6. Modelos Pedagógicos - Montessori <ul><li>Ensinar não é sinónimo de guiar, dar ordens forjar ou modelar a mente da criança, mas sim criar ambientes onde a criança possa experimentar, manipular, agir trabalhar e assimilar a informação produzida; </li></ul><ul><li>O ensino da matemática é fundamental; </li></ul><ul><li>A criança aprende sobretudo através dos sentidos; </li></ul><ul><li>A ergonomia das salas de aula é crucial. </li></ul>
  7. 7. Modelos Pedagógicos - Comportamentalista <ul><li>Ideias Pedagógicas: </li></ul><ul><ul><li>Preferência por uma pedagogia do esforço e do dever, por oposição a uma pedagogia do interesse e do jogo; </li></ul></ul><ul><ul><li>A pedagogia deve centrar-se no amor ao trabalho e à actividade produtiva; </li></ul></ul><ul><ul><li>Subalternização do papel educativo da família, em favor do papel da comunidade e do grupo; </li></ul></ul><ul><ul><li>A finalidade da educação é formar indivíduos integrados na sociedade e felizes consigo próprios </li></ul></ul>
  8. 8. Modelos Pedagógicos - Comportamentalista <ul><li>Implicações Educativas: </li></ul><ul><ul><li>O educador não é um simples facilitador do desenvolvimento do educando, mas sim o seu líder e programador; </li></ul></ul><ul><ul><li>Educar não é animar, mas sim ensinar algo; </li></ul></ul><ul><ul><li>O modelo didáctico ideal é o ensino programado; </li></ul></ul><ul><ul><li>A pedagogia rege-se por normas empiricas, avaliadas pelos seus resultados efectivos e comprovados; </li></ul></ul><ul><ul><li>A educação não pode prescindir de alguma coacção sobre o educando; </li></ul></ul><ul><ul><li>A educação pressiona e obriga o educando a agir como deve ser. </li></ul></ul>
  9. 9. Modelos Pedagógicos - Comportamentalista <ul><li>Este modelo estimula sobretudo o pensamento convergente, a obediência à autoridade e o conformismo. o respeito pela individualidade da pessoa ocupa um pequeno lugar neste sistema pedagógico, bem como o espírito critico, o pluralismo e a criatividade. </li></ul>
  10. 10. Modelos Pedagógicos - Piaget <ul><li>Princípios do ensino: </li></ul><ul><ul><li>Deve centrar-se na actividade do aluno; </li></ul></ul><ul><ul><li>A actividade da criança deve ser espontânea; </li></ul></ul><ul><ul><li>A aprendizagem deve ser significativa e nunca apenas um resultado da memorização, da repetição ou do medo de castigos. </li></ul></ul>
  11. 11. Modelos Pedagógicos - Piaget <ul><li>Papel do professor: </li></ul><ul><ul><li>Organiza o ambiente da sala de aula; </li></ul></ul><ul><ul><li>Adapta o ensino ao estádio de desenvolvimento cognitivo da criança; </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimula as iniciativas e actividades de grupo; </li></ul></ul><ul><ul><li>Assegura que o desenvolvimento dentro de cada estádio seja cuidadosamente integrado e completo. </li></ul></ul>
  12. 12. Modelos Pedagógicos - Ausubel <ul><li>Desenvolve o conceito de aprendizagem significativa em oposição ao conceito de aprendizagem memorizada ou mecânica. </li></ul><ul><li>Define 4 tipos de aprendizagem: </li></ul><ul><ul><li>Aprendizagem por recepção significativa ou compreendida; </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizagem por recepção mecânica ou memorizada; </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizagem por descoberta significativa ou compreendida; </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizagem pela descoberta mecânica ou memorizada. </li></ul></ul>
  13. 13. Modelos Pedagógicos - Ausubel <ul><li>Desenvolve o conceito de “organizadores avançados” </li></ul><ul><ul><ul><li>Sumários no final das lições e questionários de revisão como auxiliares que ajudam a criar expectativas e a organizar sinteticamente os novos elementos aprendidos; </li></ul></ul></ul><ul><li>Desenvolve o conceito de “ensino pela descoberta guiada” </li></ul><ul><ul><ul><li>O professor funciona como organizador do processo ensino/aprendizagem; </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Modelos Pedagógicos – P. Freire Educação bancária Práxis Investigação participada Temas geradores Método dialógico Cultura do silêncio Colegiedade Conscientização Alienação Educação Libertadora Círculos Culturais Consciência crítica Conceitos Básicos
  15. 15. Modelos Pedagógicos – Ped. Critica <ul><li>Incorporação do trabalho produtivo no currículo escolar e a formação polivalente do indivíduo com integração total do trabalho individual e produtivo; </li></ul><ul><li>A pedagogia critica aposta na diversidade curricular e cultural, no multiculturalismo curricular e na autonomia dos estabelecimentos de ensino; </li></ul><ul><li>Na pedagogia critica a meritocracia é substituída pela procura da igualdade de resultados das aprendizagens e um nivelamento em nome do direito à discriminação positiva por parte das minorias desprovidas de poder económico e cultural. </li></ul>
  16. 16. Modelos Pedagógicos – Pós Moderno <ul><li>O currículo deve não só acolher as culturas minoritárias, mas também garantir a sua livre expressão; </li></ul><ul><li>O pedagogo deve ter uma atitude activa no combate ao racismo, contra a moral sexual predominante, promover a emancipação das mulheres, das minorias sexuais e das minorias étnicas; </li></ul><ul><li>Rejeição da argumentação racional, em beneficio da defesa de uma argumentação que faz depender a procura da verdade da conquista de mais poder para cada grupo. </li></ul>
  17. 17. Modelos Pedagógicos – Multicultural Cosmopolita Currículo Monocultural Não inclui espaços para a expressão das culturas minoritárias Não cria espaços de dialogo e permuta intercultural Associa à defesa dos Padrões culturais formas de arrogância cultural
  18. 18. Modelos Pedagógicos – Multicultural Cosmopolita Currículo Multicultural Associa a defesa dos padrões culturais predominantes com a compreensão dos padrões das minorias Evita, de forma activa, qualquer desprezo ou preconceito face às minorias Visa a construção de uma cidadania intercultural universalista e cósmica
  19. 19. Modelos Pedagógicos – Multicultural Cosmopolita Currículo Multicultural Cosmopolita Respeita os conteúdos e competências nucleares Permite uma gestão flexível (liberdade na sequência dos conteúdos, introdução de componentes locais) A escola inclui espaços para a expressão das culturas minoritárias
  20. 20. Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>As antinomias são a essência da realidade: </li></ul><ul><li>A educação entre o determinismo biológico (Gesell) e os influxos do meio (Skinner); </li></ul><ul><li>A educação diante da possibilidade (Locke) e a dificuldade de educar (Shopenhaur); </li></ul><ul><li>A educação entre a função de informar (Comenio) e afunção de formar (UNESCO) </li></ul><ul><li>A educação entre a hetero (Bandura) e a auto educação (Neill) </li></ul>
  21. 21. Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>A educação entre a atitude receptora (Pascal) e a atitude criadora (Dewey); </li></ul><ul><li>A educação como mediação entre os impulsos espontâneos (Rousseau) e a inteligência reflexiva (Tomás de Aquino); </li></ul><ul><li>A educação entre uma acção determinante (Pedagogia dos Jesuitas) e uma acção de simples apoio (Roger’s); </li></ul><ul><li>A educação entre o propósito manipulador (Marx) e a acção libertadora (Schmidt); </li></ul><ul><li>A educação entre a tecnologia (Skinner) e a arte (Unamuno); </li></ul>
  22. 22. Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>A educação entre o esforço (Aristóteles) e a espontaneidade (Pestalozzi); </li></ul><ul><li>A educação entre a racionalidade (Piaget) e a afectividade (Roger’s); </li></ul><ul><li>A educação face à permissividade (Neill) ou a disciplina (Durkheim); </li></ul><ul><li>A educação face à obediência (Marx) e à liberdade (Neill); </li></ul><ul><li>A educação entre o absoluto (Maritain) e o relativo (Simon) </li></ul>
  23. 23. Modelos Pedagógicos – Antinómico de Quintana Cabanas <ul><li>A educação entre uma construção mecânica (Skinner) e uma actividade espiritual (Agostinho de Hipona); </li></ul><ul><li>A educação entre a actividade intelectual (Sócrates) e a actividade amorosa (Pestalozzi) </li></ul><ul><li>A educação entre servir os interesses do indivíduo (Max Stiner) ou os interesses da sociedade (Makarenko); </li></ul><ul><li>A educação entre a função adaptadora (Durkheim) e a função do desenvolvimento original da pessoa (Roger’s) </li></ul><ul><li>A educação entre o futuro (Pedagogia dos jesuitas) e o presente do educando (Schmidt). </li></ul>
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