Orientacion 4ºeso
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Orientacion 4ºeso Orientacion 4ºeso Document Transcript

  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08CUADERNO DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 4º ESO Curso 2012/2013 Página 1 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 ÍNDICE  El Sistema Educativo ………………………………………………………………….pag.2 o Implantación de los currículos de las enseñanzas derivadas de la LOE…...pag.2 o Estructura del Sistema Educativo…………………………………………….…pag.3  Opciones al finalizar 4º de E.S.O…………………………………………………….pag.4  Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)……………………………pag.6  Formación Profesional Específica o Ciclos Formativos de Grado Medio……………………………………….…pag.11 o Ciclos Formativos de Grado Superior ………………………………………pag.12  Bachillerato…………………………………………………………………………....pag.13 Página 2 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 EL SISTEMA EDUCATIVOo IMPLANTACIÓN DE LOS CURRÍCULOS DE LAS ENSEÑANZASDERIVADAS DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE). La entrada en vigor de la Ley Orgánica 2/2002, de 3 de mayo, de Educación, haceque nos encontremos en un momento de transición, por lo que conviene recordar laestructura del sistema educativo para el próximo curso 2008/2009 y la implantación de lanueva ordenación en los diferentes cursos. Las diferentes etapas educativas actualmente son:  Educación Infantil, de 0 a 6 años. (no obligatoria)  Educación primaria, de 6 a 12 años.  Educación secundaria obligatoria, de 12 a 16 años.  Educación Secundaria no obligatoria:  Bachillerato (dos cursos académicos).  Ciclos Formativos de Grado Medio.  Educación Superior:  Ciclos Formativos de Grado Superior.  Enseñanzas Universitarias.  Enseñanzas de Régimen Especial:  Enseñanzas de idiomas.  Enseñanzas artísticas.  Enseñanzas deportivas. La implantación de la nueva legislación se realiza de la siguiente manera:  Educación Infantil: se implantará en el curso 2008/2009.  Educación Primaria: se implantó en el curso 2007/2008 1º y 2º (según artículo 5.2 del Real Decreto 806/06). 3º y 4º se implantará en el curso 2008/2009.  Educación Secundaria Obligatoria: En el curso 2007/2008 se implantó 1º y 3º. En el curso 2008/2009 se implantará 2º y 4º.  Programas de cualificación profesional inicial: Se implantan en el 2008/2009.  Formación Profesional: Comenzará su implantación gradual en el curso 2008/2009.  Bachillerato: En el curso 2008/2009 se implantará 1º de bachillerato. Página 3 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO La estructura del sistema Educativo actual referente a las Enseñanzas de RégimenGeneral es el siguiente: Página 4 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 OPCIONES AL FINALIZAR 4º DE E.S.O. Página 5 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 Al finalizar 4 º de ESO concluye la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, sihas aprobado obtendrás el Título de Graduado en Educación Secundaria. Para ello seránecesario superar todas las materias de la etapa o como máximo podrán estar suspensasdos materias. En el caso de tres materias suspensas la decisión de promoción escompetencia exclusiva del Claustro de Profesores, que valorarán de manera excepcional siel alumno/a ha conseguido alcanzar las competencias básicas. (se tendrán en mayorconsideración las asignaturas de Lengua y Matemáticas). Los alumnos que no obtengan el título de Graduado en Educación SecundariaObligatoria recibirán un certificado de escolaridad en el que constará los años y materiascursadas. Una vez finalizada la etapa tendrás que elegir entre varias opciones: - Cursar Bachillerato, y de esta manera poder acceder posteriormente a la Universidad o los Ciclos Formativos de Grado Superior. - Cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio. - Cursar enseñanzas artísticas de grado medio (con prueba de acceso). Si no se ha conseguido el título de Graduado en Educación Secundaria lasopciones son: - Repetir 4º de E.S.O., si no has repetido antes o sólo lo has hecho una vez en Secundaria. - Programas de Cualificación Profesional Inicial - Educación de personas adultas (si eres mayor de 18 años). - Acceso al mundo laboral. Página 6 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN INICIAL PROFESIONAL (PCPI) Los Programas de cualificación profesional inicial son una vía que la ESO ofrece alalumnado de dieciséis años, que no haya obtenido el título de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria. El objetivo es que todos los alumnos alcancen competencias profesionales propiasde una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualifica-ciones Profesionales, así como que tengan la posibilidad de una inserción sociolaboralsatisfactoria y amplíen sus competencias básicas para proseguir estudios en las diferentesenseñanzas. Los alumnos que los superen obtendrán una certificación de las competenciasprofesionales.ACCESO Pueden cursarlos el alumnado mayor de dieciséis años, cumplidos antes del 31 dediciembre del año de inicio del programa, que no haya obtenido el título de Graduado enEducación Secundaria Obligatoria. Pueden acceder de forma voluntaria o por decisión delequipo de evaluación. Excepcionalmente, y con el acuerdo de alumnos y padres o tutores, dicha edadpodrá reducirse a quince años para aquellos alumnos que una vez cursado segundo deESO no estén en condiciones de promocionar a tercero y hayan repetido ya una vez ensecundaria. En este caso, el alumno adquirirá el compromiso de cursar los módulos decarácter voluntario, conducentes a la obtención del título de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria, que se describen más adelante.ORGANIZACIÓN Los programas se organizan en módulos obligatorios y módulos de caráctervoluntario: • Módulos obligatorios: –Módulos profesionales: asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional de nivel 1. Incluyen un periodo de formación en centros de trabajo. – Módulo de formación básica. – Módulo de Prevención de riesgos laborales. Página 7 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 – Proyecto de inserción laboral. • Módulos de carácter voluntario: Se realizan una vez superados los módulos obligatorios por quienes deseen obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y se organizarán en torno a tres ámbitos: – Ámbito de comunicación. – Ámbito social. – Ámbito científico-tecnológico.SALIDAS. Las alternativas tras finalizar estos programas son: 1. Trabajo 2. Si se ha obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, las mismas que al finalizar la ESO. 3. Si no se ha obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria:  Ciclos Formativos de Grado Medio, previa superación de una prueba de acceso.  Ciclos Formativos de Grado Medio de Artes Plásticas y Diseño, previa superación de una prueba de acceso de carácter general y una prueba específica determinada por el ciclo al que se desea acceder.Acceso a otros estudios. Los alumnos que superen los módulos obligatorios recibirán una certificaciónacadémica que le acreditará las competencias profesionales adquiridas. Los que ademássuperen los módulos voluntarios obtendrán el Título de Graduado en EducaciónSecundaria Obligatoria. Los perfiles profesionales existentes son: Página 8 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 PERFILES PROFESIONALES Página 9 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA CICLOS FORMATIVOS (Grado Medio y Grado Superior) La Formación Profesional se organiza en Ciclos Formativos de Grado Medio yGrado Superior. Proporcionan enseñanzas profesionales regladas que dan acceso atitulaciones académicas. Las principales características de los Ciclos Formativos son: • Organización en Módulos, constituidos por áreas de conocimientos teórico-prácticos en función de los diversos campos profesionales. • Duración variable (entre 1.300 y 2.000 horas). • Incluyen un período de Formación en Centros de Trabajo (FCT), de carácter obligatorio, con una duración aproximada de 350 horas por ciclo. En los ciclos de 1.300 horas de duración (un curso académico) la FCT se realiza enel primer trimestre del curso escolar siguiente. Mientras que en los ciclos de 2.000 horas deduración (dos cursos académicos) la FCT se realiza, generalmente, en el último trimestredel segundo curso. Los Ciclos Formativos se organizan en Familias Profesionales, pero cada uno deellos tiene unos contenidos específicos. Los Ciclos formativos de grado medio están considerados estudios de EducaciónSecundaria postobligatoria. Para acceder a estos estudios es necesario poseer el Título deGraduado en Educación Secundaria Obligatoria. La titulación que se obtiene al finalizar unCiclo Formativo de Grado Medio es la de Técnico en la profesión correspondiente,acreditación homologable en el mercado europeo de trabajo. La principal finalidad de los ciclos formativos es la adquisición de un conjunto deconocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que permitan desempeñar un puesto detrabajo. Se trata, pues, de enseñanzas con un carácter netamente profesionalizador cuyameta no es la preparación para estudios posteriores, sino la obtención de una cualificaciónsuficiente para la inserción en puestos de trabajo establecidos en el mundo laboral. Las salidas de los Ciclos Formativos de Grado Medio son:  Trabajo.  Bachillerato. El título de Técnico permite el acceso a cualquier modalidad de Bachillerato. Página 10 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 Los Ciclos formativos de grado superior suponen un mayor nivel deespecialización profesional y se integran en la Educación Superior. Su realización daacceso a estudios universitarios. Para acceder a los estudios de cualquier ciclo de grado superior es necesarioposeer el Título de Bachiller. También es posible el acceso mediante la superación de unaprueba. La titulación que se obtiene al superar un Ciclo Formativo de Grado Superior es lade Técnico Superior en la profesión correspondiente, acreditación homologable en elmercado europeo de trabajo. Las salidas de los Ciclos de Grado Superior son:  Trabajo  Estudios universitarios: Los titulados en Formación Profesional Específica de Grado Superior (Técnico Superior) pueden acceder a estudios universitarios en función del ciclo cursado. Para más información sobre los ciclos formativos podéis visitar la web: www.madrid.org/fpA continuación se expone la relación de familias profesionales y los ciclos formativoscorrespondientes. Página 11 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08BACHILLERATO Los estudios de Bachillerato entran a formar parte de la Enseñanza SecundariaPostobligatoria. Para el año académico 2008/2009, el primer curso estará regulado por laLey Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) y el segundo curso por la legislación anterior. Lainformación general que se recoge para ambos cursos se corresponde a dichas leyes. La normativa LOE que regula el Bachillerato actualmente es el RD 1467/2007 de 2de noviembre (BOE 06-11-07) por el que se establece la estructura del Bachillerato y sefijan sus enseñanzas mínimas. El Bachillerato tiene como finalidad proporcionar a los alumnos formación, madurezintelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funcionessociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo,capacitará a los alumnos para acceder a la educación superior. Para el próximo curso 2008/2009, en el primer curso, hay tres modalidades: • Artes. • Ciencias y Tecnología. • Humanidades y Ciencias Sociales. Dentro de cada modalidad hay diferentes opciones y/o agrupaciones de materias.Esta modalidad determinará tus futuros estudios a nivel Universitario o de FormaciónProfesional. La duración de estos estudios es de dos cursos y se podrá permanecer cuatro comomáximo, en régimen ordinario. Se obtiene el Título de Bachiller, en el que consta la modalidad cursada.ACCESO Podrán acceder a los estudios de Bachillerato: • Quienes estén en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. • Quienes estén en posesión de los títulos de Técnico (Formación Profesional de Grado Medio y Enseñanzas Deportivas) a los que se refieren los artículos 44.1 y 65.1 de la LOE. Podrán acceder a cualquier modalidad. • Quienes estén en posesión del título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño tendrán acceso directo a la modalidad de Artes (art. 53.2 de la LOE). Página 12 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08SALIDAS • Formación Profesional de Grado Superior (Ciclos Formativos de Grado Superior). • Estudios universitarios: será necesario superar una prueba de acceso a estudios universitarios que, con las calificaciones obtenidas en el Bachillerato, valorará la madurez académica del alumnado. • Grados y estudios superiores de Enseñanzas Artísticas, previa superación de la correspondiente prueba específica de acceso. Para acceder a los Ciclos Formativos de Grado Superior de Artes Plásticas y Diseño, tendrá que superar dicha prueba el alumnado que no haya cursado la modalidad de Artes y/o aquellas materias vinculadas a dichos ciclos. • Otros estudios superiores. • Mundo del trabajo.ORGANIZACIÓN El bachillerato se organizará en: - Materias comunes. - Materias de modalidad. - Materias optativas. Cada alumno elegirá una modalidad y en su caso, una vía o bloque de materias. Secompleta con la elección de materias optativas. A continuación se exponen la oferta de materias para los dos cursos delbachillerato. Página 13 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 MATERIAS DE BACHILLERATO Página 14 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 CÓMO SE ORGANIZA EL BACHILLERATO EN EL COLEGIO EUROPEO ALMAZÁN 1º BACHILLERATO Antes de acabar el curso de 4º de ESO tienes que decidir qué modalidad debachillerato quieres realizar, qué itinerario seguirás. A continuación exponemos cómo se organizan las diferentes asignaturas de 1º deBachillerato, las asignaturas comunes y obligatorias y las diferentes materias quecomponen los itinerarios que se ofertan. En el colegio se ofertan dos itinerarios: Ciencias yTecnología y Humanidades y Ciencias Sociales. A la hora de tomar una decisión sobre el itinerario a cursar es importante tener encuenta tus aptitudes, intereses y motivaciones. * El colegio ofertará la opción de humanidades si hay más de 7 alumnos/as quedeseen cursarlaMODALIDADES MATERIAS OPCIONES MATERIAS DE OPTATIVAS COMUNES DENTRO DE MODALIDAD CADA MODALIDAD Matemáticas I Ciencias y Lengua y Ciencias Física y Química Tecnología Literatura Biología y Geología Inglés I Matemáticas I Francés Filosofía y Tecnología Física y Química ciudadanía o Dibujo Técnico I Ciencias para el MatemáticasHumanidades y Tecnología de mundo Ciencias aplicadas a las la información y Ciencias contemporáneo Sociales ciencias sociales I la comunicación. Sociales Educación Física Historia del Mundo Religión contemporáneo /Alternativa Economía Humanidades Latín (siempre que haya 3 ó más alumnos) Página 15 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 2º BACHILLERATO El próximo curso 2008/2009 el curso de 2º de bachillerato continúa organizándoseen función de la legislación anterior, hasta el curso 2009/2010 no entrará en vigor lalegislación LOE en dicho curso. Según la nueva legislación el curso de 2º de Bachillerato quedaría organizado de lasiguiente manera, sin embargo esta organización está pendiente de la regulación de laComunidad de Madrid.MODALIDADES MATERIAS OPCIONES DENTRO MATERIAS DE COMUNES DE CADA MODALIDAD MODALIDAD Matemáticas II Ciencias y Ciencias Biología Tecnología Física Química Matemáticas II Tecnología Dibujo Técnico II Lengua y Literatura Física Química Inglés II Matemáticas aplicadas aHumanidades y Historia de la Ciencias Sociales las ciencias sociales II Ciencias Filosofía Geografía Historia de Economía Sociales España (Francés o Tecnología de la información y la comunicación) Humanidades Página 16 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE CURSO EN BACHILLERATO La evaluación se hará por materias y las calificaciones serán numéricas del 1 al 10sin números decimales. Sólo aparecerá un decimal en las notas al hallar la nota media delBachillerato, ésta será la media aritmética de las calificaciones de todas las materias quecomponen tu opción de Bachillerato excepto Religión. PROMOCIÓN DE CURSO Los dos cursos de Bachillerato son un ciclo educativo y puedes pasar a 2º con unmáximo de dos asignaturas suspesas. En esta etapa hay una convocatoria de exámenes en septiembre, pero si no seaprueba todo y pasas de curso con una o dos asignaturas pendientes de primero, tienesque aprobarlas antes de la evaluación final del segundo curso. Según el REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establecela estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas: Los alumnos y lasalumnas que no promocionen a segundo curso deberán permanecer un año más enprimero, que deberán cursar de nuevo en su totalidad si el número de materias conevaluación negativa es superior a cuatro. Quienes no promocionen a segundo curso y tengan suspensas tres o cuatromaterias podrán optar por repetir el curso en su totalidad o por matricularse de las materiasde primero suspensas y ampliar dicha matrícula con dos o tres materias de segundo en lostérminos que determinen las administraciones educativas. En todo caso estas materias desegundo no podrán requerir conocimientos incluidos en materias de primer curso. Lamatrícula en estas materias de segundo tendrá carácter condicionado, siendo preciso estaren condiciones de promocionar a segundo dentro del curso escolar para que dichasmaterias puedan ser calificadas. El alumnado menor de edad deberá contar con laautorización de sus padres o tutores para este régimen singular de escolarización. Los alumnos y las alumnas que al término del segundo curso tuvieran suspensasalgunas materias podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo lasmaterias superadas. * Esta información queda pendiente de la regulación que realice la Comunidad deMadrid para el curso 2009/2010. Página 17 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08 CAMBIO DE MODALIDAD Hasta ahora es posible que reconsideres tu elección de primer curso y decidascursar otra modalidad diferente en segundo; sin embargo este cambio es complicado ysupone un gran esfuerzo, porque será necesario que estudies y apruebes las materiaspropias de modalidad no cursadas anteriormente en primero. Supongamos que quieres cambiar de Humanidades a Ciencias, compara lodiferentes que son las materias de modalidad y el esfuerzo que supondría.Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I Matemáticas IEconomía Biología y Geología ó Dibujo Técnico IHistoria del mundo contemporáneo Física y Química Además en segundo tendrías que cursar asignaturas que no estudiaste el añoanterior y de las que no tienes una base adecuada. Ten en cuenta estas dificultades al elegir las asignaturas que debes cursar enprimero y decide razonadamente y en función de tus aptitudes e intereses profesionalesqué Bachillerato deseas hacer. Y recuerda que esa elección se relaciona directamente conel acceso a estudios superiores, universitarios o ciclos formativos de grado superior. La nueva ley aún no ha establecido las pautas para el cambio de modalidad enbachillerato, por lo que estamos a la espera de la regulación específica de la Comunidadde Madrid. Página 18 de 19
  • Código: D-EDU02-01-03Versión: 1.0Aprobado por: Luis FernándezAprobado el: 28/03/08ANEXOS: Ponderación de Materias por Modalidades de Bachillerato, para el acceso a las Universidades Públicas Madrileñas.ENLACES DE INTERÉS: http://www.emes.es/ http://www.emes.es/Publicaciones/tabid/343/Default.aspx Página 19 de 19