PsicologíA Educativa
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PsicologíA Educativa Presentation Transcript

  • 1. Psicología Educativa UNIVERSIDAD DE COLIMA Facultad de Ciencias de la Educación Psicología Educativa MC. Alfonso Chávez Uribe
  • 2. Objetivos
    • Analizar y comprender la naturaleza, alcances y aplicaciones de la Psicología Educativa.
    • Comparar los principales paradigmas en la Psicología Educativa.
    • Reflexionar sobre el papel de la Psicología Educativa en el contexto de las Necesidades Educativas Especiales.
  • 3. Contenidos (a revisar por parcial)
    • La Psicología Educativa (aspectos generales).
    • Los paradigmas en la psicología educativa.
      • Conductismo.
      • Humanismo.
      • Cognitivo.
      • Psicogénetico – Constructivista.
      • Histórico – Cultural.
    • La Psicología Educativa y las Necesidades Educativas Especiales.
  • 4. Lineamientos Didácticos
    • Exposiciones interactivas.
    • Lecturas sugeridas.
    • Actividades de síntesis.
    • Aprendizajes cooperativos.
  • 5. Criterios de Evaluación 10 Reportes de lectura 30 Actividades extraclase 60 Examen
  • 6. Comenio’s Edublog http://comenio.worpress.com
  • 7. Criterios Disciplinarios*
    • ARTICULO 46. Es retardo, la llegada de los alumnos hasta 10 minutos después de la hora marcada para el inicio de la clase. La llegada posterior será computada como falta. Tres retardos se computarán como una falta.
    • ARTICULO 51. Se declara por principio que el orden y la disciplina dentro de la Universidad o en el desarrollo de actividades académicas externas quedan confiados fundamentalmente a la sensatez y prudencia de los alumnos. No obstante lo anterior, cuando sea necesario, las autoridades escolares intervendrán aplicando la normativa correspondiente.
    (*) Reglamento Universitario
  • 8. Criterios Disciplinarios*
    • ARTICULO 66. Los resultados de las evaluaciones parciales deberán ser dados a conocer a los alumnos por el profesor mediante la entrega de los exámenes y trabajos, antes de reportarse oficialmente. Dichos reportes se entregarán en un plazo no mayor de cinco días hábiles posteriores a la fecha del examen; en las evaluaciones ordinarias el plazo será de tres días hábiles.
    • ARTICULO 72. Es requisito indispensable para tener derecho a presentar evaluación parcial, que el alumno tenga como mínimo el 80% de asistencias en el periodo correspondiente.
    (*) Reglamento Universitario
  • 9. Criterios Disciplinarios*
    • ARTICULO 73. Es obligación del alumno presentar las evaluaciones parciales; en caso de no presentar una, perderá su derecho a la evaluación ordinaria, si no presenta dos perderá derecho a evaluación extraordinaria, y en caso de no presentar ninguna deberá cursar nuevamente la asignatura.
    • ARTICULO 75. El alumno quedará exento de la evaluación ordinaria si aprueba las tres evaluaciones parciales y obtiene 8.0 (ocho punto cero) o más como promedio de las mismas.
    (*) Reglamento Universitario
  • 10. Criterios Disciplinarios*
    • ARTICULO 88. La escala de calificaciones de las asignaturas será de 0 (cero) a 10 (diez) y la calificación mínima para aprobar de 6.0 (seis punto cero); debiéndose expresar las calificaciones en números enteros con decimales. El promedio semestral y global se expresará en números enteros y centésimas. Esta disposición entrará en vigor para los alumnos de primer ingreso en el ciclo escolar que inicia en agosto de 2006 y los subsecuentes.
    (*) Reglamento Universitario
  • 11. Criterios Disciplinarios*
    • ARTICULO 89. Para los alumnos inscritos en el ciclo escolar febrero-julio de 2006 y anteriores, seguirá aplicando la siguiente disposición hasta su egreso:
    En caso de que la calificación final de un alumno contenga una fracción de medio punto o más sobre el número entero, se expresará con el entero inmediato superior; si la fracción no alcanza el medio punto, se expresará con el entero inmediato inferior. Si el alumno obtiene calificación reprobatoria, ésta, aunque contenga fracción de medio punto o más, no podrá expresarse con el número entero inmediato superior. (*) Reglamento Universitario
  • 12. Disposiciones particulares
    • En el caso de los reporte escritos tendrán que ser entregados en los horarios y lugares previemante establecidos.
    • Salvo casos excepcionales, y mediante la presentación de un justificante oficial, se recibirán trabajos fuera de las fechas establecidas o mediante un tercero.
    • En los casos de presentaciones grupales se deberán presentar todos los integrantes del grupo, de no ser así, al ausentes (o ausentes) no se le acreditara el porcentaje correspondiente en la evaluación final.
  • 13. Bibliografía Básica
    • Woolfolk, A. (2006). Psicología Educativa . México: Pearson. (9na. Edición).
    • Coll, C. (1998). Psicología de la Educación . Barcelona: EDHASA.
    • Santrock, J. W. (2006). Psicología de la Educación . México: McGraw Hill. (2da. Edición).
    • Craig, J. (1998). Manual de Psicología y Desarrollo Educativo . México: Prentice Hall.
    • Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo . México: McGraw Hill. (2da. Edición).
    • Pintrich, P. (2006). Motivación en contextos educativos: Teoría, investigación y aplicaciones . México: Pearson.
    • Hernández, G. (1998). Paradigmas en Psicología de la Educación . México: Paidós.
    • Ausbel, D. P. (2002). Adquisición y retención del conocimiento . Barcelona: Paidós.
    • Bruner, J. S. (2000). La educación puerta de la cultura . Madrid: Visor.
    • Powers, M. y Benítez Toriello, G. (2001). Psicología y educación especial . México: Trillas.
    • Heward, W., (1998). Niños excepcionales: una introducción a la educación especial . Madrid: Pearson.
    • Shea, T., y Bauer, A. (2000). Educación especial: Un enfoque ecológico . México: McGraw Hill.