2. El impacto que las Teorías del Aprendizaje tienen
en el Diseño Instruccional
• El aprendizaje ha sido definido en diferentes
momentos de la historia, a partir de orientaciones
diversas y algunas encontradas. Smaldino, Russell,
Heinrich& Molenda (2004), lo definen como “el
desarrollo de nuevo conocimiento, habilidades o
actitudes como una interacción individual con la
información y el ambiente”. En el ambiente de
aprendizaje incluyen facilidades físicas, la atmósfera
psicológica, los medios y métodos instruccionales y
la tecnología.
3. ¿Qué aporta El Diseño instruccional y el
conductismo?
• Los primeros planteamientos en esta perspectiva
explican el aprendizaje producido en forma automática
como resultante de una relación estímulo-respuesta y
expresado en forma observable. Posteriormente Skinner
lo describe como un comportamiento voluntario y
reflexivo en el cual se aprenden nuevas habilidades a
través de reforzamientos positivos.
• Dentro de esta perspectiva se enfatiza el control externo
de la conducta del aprendiz. El diseño instruccional está
ceñido a objetivos de conductas observables y lo que no
contribuya directamente al logro de esos objetivos es
eliminado. Al igual que el diseño instruccional, los
medios son altamente estructurados.
4. ¿Qué aporta El Diseño instruccional y el
Cognitivismo?
• En contraposición de la teoría conductista, señala que el
aprendizaje se produce a partir de una acción reflexiva
del sujeto que consiste en recibir, procesar y manipular
la información. Esta perspectiva plantea la existencia de
un modelo mental en el que señalan que el sujeto recibe
la información a través de los sentidos y la guarda en la
memoria a corto plazo y si es puesto a prueba en el
entorno, entonces pasa a una memoria a largo plazo,
esta información la combinan con sus habilidades y
desarrollan estrategias cognitivas. En un proceso
instruccional basado en esta perspectiva el estudiante es
menos dependiente del programa y del maestro y lo es
más de sus propias estrategias de aprendizaje.
5. ¿Qué aporta El Diseño instruccional y el
constructivismo?
• Hace énfasis en que los estudiantes construyen su
propia interpretación de la realidad a partir de sus
propios referentes. En un modelo instruccional bajo esta
perspectiva, menos estructurada que las anteriores, la
meta es crear situaciones para que el estudiante pueda
interpretar la información, es decir, suministrar un
ambiente de aprendizaje rico, para que los aprendices
creen sus propios significados, ya que se considera que
el aprendizaje se construye a través de la integración de
esas experiencias. De allí que el papel del profesor es
propiciar ese proceso en actividades en que el
estudiante desarrolle habilidades para construir el
conocimiento y estar en condiciones de aplicarlo a la
vida real, utilizando una variedad de medios y
tecnologías.
