Exposiciones De Lenguaje

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Exposiciones De Lenguaje

  1. 1. LENGUAJE, DESARROLLO COGNITIVO Y CRECIMIENTO
  2. 2. DESARROLLO EN NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
  3. 3. LENGUAJE
  4. 4. LENGUAJE <ul><li>Al hablar del Lenguaje necesariamente nos tenemos que remitir a otros conceptos que están en estrecha relación con este. Y es que el habla y el lenguaje, a través de procesos de maduración y desarrollo, hacen posible la comunicación humana. </li></ul>
  5. 5. EL HABLA Y LENGUAJE NORMAL DEL NIÑO ENTRE CERO Y NUEVE MESES: <ul><li>El desarrollo del lenguaje en el niño es un proceso de carácter biológico, dotado de leyes internas y con marcadas etapas de evolución. </li></ul>
  6. 6. AREAS DEL LENGUAJE <ul><li>El estudio del lenguaje hablado incluye las siguientes áreas: • Fonología: los sonidos del lenguaje. • Semántica: el significado de las palabras. • Morfosintáxis: la gramática del lenguaje, cómo se combinan las palabras para formar frases. • Pragmática: la manera de utilizar el lenguaje. Funciones del lenguaje. </li></ul>
  7. 7. DESARROLLO FONOLOGICO <ul><li>Se refiere a la comprensión por parte del niño de que las diferentes combinaciones de los sonidos conllevan diferencias de significado. </li></ul>
  8. 8. ETAPAS DEL DESARROLLO FONOLÓGICO <ul><li>1- PERÍODO PRELINGÜISTICO (0-12 MESES): </li></ul><ul><li>A) ESTADIO DEL LLANTO (0-2 MESES): </li></ul><ul><li>Llanto y sonidos vegetativos. Sonidos vocálicos, sonoros, de larga duración, grita cuando tiene sensaciones displacenteras. </li></ul><ul><li>Final del 1º mes sonidos vocales entre a y e. </li></ul><ul><li>Final del 2º mes, sonidos guturales: e-je, ek-je… </li></ul>
  9. 9. <ul><li>ESTADIO DE ARULLOS ( 2-4 MESES): </li></ul><ul><li>Se producen situaciones placenteras y sonidos vocálicos y consonánticos muy nasales. </li></ul><ul><li>Final del 3º mes, primeras cadenas de sílabas (pre-balbuceo). </li></ul>ETAPAS DEL DESARROLLO FONOLÓGICO
  10. 10. ETAPAS DEL DESARROLLO FONOLÓGICO <ul><li>ESTADIO DE VOCALIZACIONES (4-7 MESES): </li></ul><ul><li>Aumenta la capacidad bucal favoreciendo el mayor movimiento de la lengua, permitiendo realizar movimientos más finos en la articulación. </li></ul><ul><li>Le gusta producir sonido y se da un incremento de las vocalizaciones. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>ESTADIO DE BALBUCEO ( 7-12 MESES): </li></ul><ul><li>Aparecen producciones más largas que son la repetición de sílabas esteriotipadas, como por ejemplo “papá”, “mamá”, etc.….produciendo curvas de entonación. </li></ul><ul><li>Las vocalizaciones se dan más aumentadas cuando la interacción se da con un adulto que en el juego con un objeto. </li></ul><ul><li>Imitación sonora correcta de sílabas conocidas. </li></ul><ul><li>Primeras sílabas con sentido. </li></ul>ETAPAS DEL DESARROLLO FONOLÓGICO
  12. 12. <ul><li>DESARROLLO DEL LENGUAJE (12 MESES A 3 AÑOS): </li></ul><ul><li>Con la marcha el niño explora, por lo que aumenta la necesidad de dar significado a las cosas, es decir aumenta su vocabulario, acompañado de una gran riqueza gestual. </li></ul><ul><li>En la comprensión es capaz de entender órdenes sencillas. </li></ul><ul><li>La adquisición de los fonemas sigue una evolución en base a su dificultad articulatoria. </li></ul>ETAPAS DEL DESARROLLO FONOLÓGICO
  13. 13. DESARROLLO MORFOSINTACTICO <ul><li>DESARROLLO MORFOSINTÁCTICO: </li></ul><ul><li>En el aspecto morfosintáctico las etapas serían las siguientes: </li></ul><ul><li>1- Etapa Holofrástica (10-12 meses a 18 meses): </li></ul><ul><li>Cada producción de una palabra representa una idea. </li></ul><ul><li>2- Emisiones de dos palabras (18 a 24 meses): </li></ul><ul><li>o Dos elementos o componentes, no solamente a dos palabras (morfemas, flexiones…). </li></ul>
  14. 14. <ul><li>3- HABLA TELEGRÁFICA (24 A 36 MESES): </li></ul><ul><li>Secuencias de más de dos elementos en dónde observamos: </li></ul><ul><li>Límite longitudinal. </li></ul><ul><li>Ausencia de functores (artículos, preposiciones….). Ausencia de las características gramaticales tales como número, género. </li></ul><ul><li>Ausencia de concordancia en el uso de verbos. </li></ul><ul><li>Alta frecuencia de palabras de contenido frente a palabras de función. </li></ul><ul><li>El niño elimina elementos tales como preposiciones, artículos, conjunciones </li></ul>DESARROLLO MORFOSINTACTICO
  15. 15. DESARROLLO SEMÁNTICO <ul><li>El niño en un principio identificará el significado de la palabra con una sola propiedad del objeto: su forma, su sonido, su tamaño. Utiliza la palabra para referirse a todos los objetos que comparten dicha propiedad. </li></ul>Progresivamente el niño destaca las propiedades más abstractas a partir de sus experiencias, va construyendo una categoría de objetos, acontecimientos o experiencias con alguna cualidad o serie de cualidades que enlazan entre sí.
  16. 16. DESARROLLO SEMÁNTICO <ul><li>ETAPAS </li></ul><ul><li>A) DE 0 A 12 MESES: </li></ul><ul><li>o Las primeras palabras aparecen a los 9 meses. o Su comunicación es básicamente gestual. o Progresivamente acompañará de vocalizaciones su gesticulación. </li></ul><ul><li>B) DE 12 A 24 MESES: </li></ul><ul><li>o Estadio de una palabra. o Aparición de las holofrases: una palabra da lugar a frases completas. o Interpretación de las primeras palabras. </li></ul>
  17. 17. DESARROLLO SEMÁNTICO <ul><li>C) DE 24 A 36 MESES: </li></ul><ul><li>Combinan palabras para formar producciones de dos palabras (habla telegráfica). </li></ul><ul><li>Se da un alto índice de palabras de contenido (nombre más verbo) y en menor grado (artículos y preposiciones). </li></ul><ul><li>Hay un progreso rápido en el desarrollo general del lenguaje. </li></ul><ul><li>Comienza a usar palabras función (artículos, nombres…). </li></ul>
  18. 18. DESARROLLO PRAGMATICO LA CONVERSACIÓN EXPRESAR INTENCIONES Etapa Preverbal: Etapa Preverbal: Aprende a interactuar. Actividad conjunta. Aprende el carácter recíproco de la interacción. Desarrolla la intención comunicativa. Establece demandas. Aprende a servirse de otras personas para conseguir cosas. Primeras Palabras: Primeras Palabras: Toma turno para hablar. Aprende las funciones del lenguaje. Sirve para pedir objetos y expresar deseos. Utiliza recursos verbales y/o no verbales para captar la atención del que le escucha. Facilita la relación con ellos y para informar a otras personas.   Sirve para explorar y observar lo que ocurre a nuestro alrededor. Sobre los 2-3 años:   Aceptan mayor responsabilidad en el diálogo. A partir de los 3 años: A partir de los 3 años: El lenguaje sirve para Esperan el reconocimiento de lo que ellos dicen. Formulan más de un propósito. Reconocen lo que el interlocutor dice.   Empiezan a dar respuestas que tienen que ver con el tema tema.  
  19. 19. <ul><li>SUGERENCIAS PARA LA ESTIMULACION DEL HABLA Y EL LENGUAJE DEL </li></ul><ul><li>NIÑO DE 0 A 3 AÑOS: </li></ul>
  20. 20. <ul><li>DE 6 A 12 MESES: </li></ul><ul><li>Responda a sus balbuceos y gorjeos. </li></ul><ul><li>Háblele frecuentemente. </li></ul><ul><li>Léale cuentos todos los días. </li></ul><ul><li>Utilice un lenguaje simple y concreto. </li></ul><ul><li>Recítele rimas infantiles. </li></ul><ul><li>Cántele o tararé melodías infantiles. </li></ul><ul><li>Enséñele nombres de objetos de su vida y personas familiares. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>DE 1 AÑO DE EDAD: </li></ul><ul><li>- Estimule juegos de imitación. </li></ul><ul><li>- Léale cuentos cortos. </li></ul><ul><li>- Recítele rimas infantiles. </li></ul><ul><li>- Evite presionar al bebé para que responda a un estímulo. </li></ul><ul><li>- Recompense y estimule sus pequeños esfuerzos al producir nuevas palabras. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>DE 1 AÑO Y MEDIO </li></ul><ul><li>Háblele despacio con palabras claras y sencillas. </li></ul><ul><li>Léale frecuentemente. </li></ul><ul><li>Proporciónele experiencias para estimular el habla y el desarrollo del lenguaje, tales </li></ul><ul><li>como: caminar, ir de compras, sembrar una planta, ir de día de campo, limpiar la </li></ul><ul><li>casa o el patio con él. </li></ul><ul><li>Imite e identifique sonidos con su niño, tales como: el ladrido del perro, canto de un </li></ul><ul><li>pájaro, una sirena de ambulancia o policía, etc. </li></ul><ul><li>Describa lo que el niño hace, siente y escucha. </li></ul><ul><li>Haga de la experiencia de hablar y escuchar una actividad divertida e interesante. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>DE 2 AÑOS: </li></ul><ul><li>Repítale nuevas palabras una y otra vez. </li></ul><ul><li>Léale cuentos con dibujos sencillos y de colores. </li></ul><ul><li>Estimúlele a escuchar y seguir instrucciones al realizar juegos: “levanta la pelota”, </li></ul><ul><li>“ dame el globo”, etc. </li></ul><ul><li>Escuche música con él. </li></ul><ul><li>Evite decirle: “no te entiendo” cuando esté hablando. </li></ul><ul><li>Lleve al niño a viajes, excursiones y días de campo; convérsele acerca de lo que está </li></ul><ul><li>viendo. </li></ul><ul><li>Hágale preguntas para estimular su habla, lenguaje y pensamiento. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>DE 3 AÑOS: </li></ul><ul><li>Extienda su conversación y utilice palabras que se le dificultan en la misma. </li></ul><ul><li>Enséñele relaciones entre palabras, objetos e ideas. </li></ul><ul><li>Ayude al niño a contar cuentos usando libros y dibujos. </li></ul><ul><li>Léale cuentos largos. </li></ul>
  25. 25. DESARROLLO COGNITIVO
  26. 26. <ul><li>La etapa prenatal y los primeros tres años de vida constituyen un período crítico para el desarrollo cognitivo, del lenguaje y de las destrezas sociales y emocionales </li></ul>
  27. 27. <ul><li>CRECIMIENTO </li></ul>
  28. 28. DE LOS 0 A 3 MESES <ul><li>Comienzan a sonreír. Siguen a personas y objetos con los ojos. </li></ul><ul><li>Prefieren caras y colores brillantes. </li></ul><ul><li>Alcanzan, descubren sus manos y pies. </li></ul><ul><li>Levantan y voltean la cabeza en dirección al sonido. </li></ul>
  29. 29. DE LOS 4 A 6 MESES <ul><li>Sonríen frecuentemente. </li></ul><ul><li>Escuchan atentamente, responden cuando se les habla. </li></ul><ul><li>Ríen, murmuran, imitan sonidos. </li></ul><ul><li>Exploran sus manos y pies. Se ponen objetos en la boca. </li></ul><ul><li>Se sientan si se les sostiene, dan vueltas, se escabullen, rebotan. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>Recuerdan eventos simples.  Se identifican a sí mismos, así como las partes del cuerpo, voces familiares.  </li></ul><ul><li>Entienden su propio nombre y otras palabras comunes.  </li></ul><ul><li>Exploran, arrojan, sacuden objetos.  </li></ul><ul><li>Encuentran objetos escondidos, ponen objetos en contenedores.  Se sientan solos.  </li></ul><ul><li>Gatean, se ponen de pie, caminan.   </li></ul><ul><li>Pueden parecer tímidos o molestos con extraños.  </li></ul>DE LOS 4 A 6 MESES
  31. 31. <ul><li>Imitan acciones de adultos.  </li></ul><ul><li>Hablan y entienden palabras e ideas.  </li></ul><ul><li>Caminan firmemente, suben escaleras, corren. que les es familiar. </li></ul><ul><li>Desarrollan amistades.  </li></ul><ul><li>Resuelven problemas.  </li></ul><ul><li>Les gusta ayudar con las tareas.  </li></ul><ul><li>Empiezan a aparentar jugar. </li></ul>DE LOS 1 A 2 AÑOS
  32. 32. DE LOS 1 A 2 AÑOS <ul><li>Disfrutan aprender nuevas habilidades.  </li></ul><ul><li>Aprenden rápidamente el idioma. </li></ul><ul><li>Siempre están activos.  </li></ul><ul><li>Ganan control en las manos y dedos.  </li></ul><ul><li>Se frustran fácilmente.  </li></ul><ul><li>Actúan más independientes pero aún dependientes.  </li></ul><ul><li>Representan escenas familiares. </li></ul>
  33. 33. DE LOS 2 A 3 AÑOS <ul><li>Disfrutan aprender nuevas habilidades.  </li></ul><ul><li>Aprenden rápidamente el idioma.  </li></ul><ul><li>Siempre están activos.  Ganan control en las manos y dedos.  </li></ul><ul><li>Se frustran fácilmente.  </li></ul><ul><li>Actúan más independientes pero aún dependientes.  </li></ul><ul><li>Representan escenas familiares. </li></ul>
  34. 34. GRACIAS

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