1. MORFOLOGIA 3 TP 1 2011
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
LECTURA CRÍTICA Y EVALUACION DE OBRAS DE ARQUITECTURA
(PARAMODELOS)
Tema: CONCEPTO Y FORMA EN EL DISEÑO
1. OBJETIVOS
Reconocer al Concepto y la Forma como componentes de la Arquitectura.
Reconocer a la Estructuración y a la Conformación como instrumentos para el análisis y la
lectura crítica de una obra de arquitectura, así como para el diseño.
Reconocer modos de generación formal en las obras de arquitectura.
Desarrollar la capacidad de formular conceptualmente problemas de diseño.
2. FUNDAMENTACION
Concepto y Forma son esenciales en todo proceso de diseño. El Concepto, en tanto “idea
anticipada”, genera una serie de pautas conceptuales previas, desde parámetros contextuales,
funcionales, espaciales y formales (Modelo Conceptual). Conceptualizada la Idea, surge
entonces la Forma estructural, la traducción del Concepto en “esquema interno”, el paso de la
Idea al Objeto. El par Concepto/Forma tiene una directa vinculación con el pasaje de la Forma
Esencial o Interna –vinculada a lo conceptual, a la idea generatriz o estructura básica interna
no perceptual– hacia la Forma Accidental o Externa, lo “visible” del objeto (César Naselli). Sin
embargo nuestro estudio sobre la Forma excede la figura exterior o aparente. …“La concepción
que se adopta como seminal –señala Josep María Montaner– es la de forma entendida como
figura esencial e interna, como construcción del espacio y de la materia. Desde esta
concepción forma y contenido tienden a coincidir(…)”
La materialización del Modelo Conceptual en las primeras ideas partidos del objeto, sus modos
de organización, disposición y distribución de las partes, las relaciones internas entre los
elementos constitutivos de la Forma en diálogo con sistema mayor que lo contiene, es lo que
llamamos Estructuración. “El esquema básico que está implícito en la forma, que rige las
relaciones entre las partes, y que sirvió de base al proyectista para fijar estas relaciones, la
llamamos Estructura. Ella permite distinguir lo esencial de lo accidental o contingente…” (Luís
A. Valle). Mientras que la Conformación, en tanto envoltura material de aquellas relaciones
estructurales internas, la apariencia particular e imagen perceptual que penetra a través de los
sentidos, manifiestan la imagen exterior y la expresión material del objeto arquitectónico. Allí se
resuelve la concepción formal de la estructura espacial interna como resultado de las
operaciones con la geometría, usos de las envolventes, pieles, materiales, texturas, colores,
herramientas tecnológicas y constructivas.
Entendemos a la forma con el sentido de forma física, geométrica y en su carácter sintetizador
propio de un sistema de relaciones entre objetos y sujetos. Adherimos a la idea de ampliar los
límites de la forma, incluyendo sus relaciones vinculares, que se establecen en la articulación
de distintas entidades morfológicas.
3. UNIDAD TEÓRICA
1.2. CONCEPTO Y FORMA
Modelo conceptual y modelo formal
Concepto: definición – origen. Las ideas como producto cultural .Tipos. Jerarquías. Escalas de
Conceptos. Imágenes mentales.
Forma: Morfología. Definiciones. Disciplinas vinculadas. Estructuras significativas. Noción de
estructura Morfología arquitectónica.
Lenguaje de patrones. Concepto de pauta. Componentes de una pauta. Cascada de pautas.
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2.2.2. ESTRUCTURACIÓN Y CONFORMACIÓN: en arquitectura y en lo urbano.
Conceptos. Sistema y estructura formal. Variables de la arquitectura.
Dimensiones y aspectos de la Estructuración y Conformación.
Relación tipos de Pensamientos – Modos de proyecto.
La conformación. La envolvente. Criterios de diseño.
4. METODOLOGÍA
Los conocimientos a cerca de Concepto y Forma, Estructuración y Conformación, Modelo
Conceptual y Modelo Formal y Pautas de Diseño, serán abordados desde la teoría y a praxis.
Teoría: clases magistrales y clases teórico prácticas, a cargo de docentes de la
Cátedra. Material Bibliográfico recopilado en cartillas elaboradas por docentes de la
Cátedra.
Práctica: Ejercicio práctico, compuesto por:
- Visita a obra de arquitectura
- Lectura crítica de una obra de arquitectura.
- Análisis e interpretación de la obra. Comparación entre paramodelos.
- Evaluación de las obras.
- Generacion de Pautas. Modelo Conceptual.
5. MODO OPERATIVO
Se formará grupo de 3 (tres) Alumnos como máximo.
- ETAPA 1: VISITA DE OBRA DE ARQUITECTURA | GUIA 1
Cada grupo realizará la visita a una obra de arquitectura (Establecimiento Educativo).
Siguiendo la Guia Nº 1 – Adjunta en anexo. Se deberá responder los items que se
consignan en la misma.
- ETAPA 2: ANALISIS CRITICO DE OBRA DE ARQUITECTURA | GUIA 2
Cada grupo realizará el análisis de la obra local asignada por los docentes siguiendo la
guía Nº 2.
Del mismo modo se deberá analizar siguiendo la guía, un paramodelo de un
establecimiento educativo internacional o nacional, que le será asignado.
Para la elaboración de esta etapa los alumnos dispondrán de la documentación de la
obra y la guía de análisis propuesta por la cátedra. La documentación será una base,
que los alumnos podrán completar con información existente en biblioteca de la FAU,
Internet y en CD.
- ETAPA 3: VALORACION Y GENERACION DE PAUTAS DE DISEÑO | GUIA 3
a- La lectura crítica de la obra se completará con su valoración, según lo propuesto
por Geoffrey Broadbent (Refutaciones) adjunto en Guia Nº 3. Se deberá realizar la
evaluación para ambas obras.
b- Elaboración del Modelo Conceptual. Cada grupo deberá identificar las pautas del
proyectista en las obras de arquitectura asignadas. Las mismas deben ir de lo
general a lo particular, enunciando y graficando cada una de ellas.
INICIO: JUEVES, 7 DE ABRIL DE 2011.
VISITA DE OBRA: JUEVES, 14 DE ABRIL DE 2011.
CRITICA GENERAL EN TALLER POR COMISION: JUEVES, 28 DE ABRIL DE 2011.
ENTREGA: JUEVES, 5 DE MAYO DE 2011.
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6. ELEMENTOS DE PRESENTACION
6.1- DOCUMENTACION GRAFICA y ESCRITA
Para las tres etapas se deberá presentar: Láminas A4 o A3 (Doblado carpeta A4). Técnica
libre. Carpeta color según comisión, con rotulo tipo de cátedra, sin hojas sueltas.
ETAPA 1: Entrega según Guía de visita Nº 1
ETAPA 2:
a- Documentación gráfica de la obra: plantas, frentes y cortes, a escala conveniente y con
buen nivel de representación y expresión. Memoria Descriptiva y Ficha Técnica edificio.
b- Análisis de la obra según GUIA Nº 2: con abundante producción de esquemas de
ideas, diagramas, y croquis para la interpretación de la misma. Se rechazarán las
imágenes carentes de interpretación sobre lo que se quiere comunicar.
ETAPA 3:
a- Entrega Valoración según Guia Nº 3. Grafica y escrita.
b- Elaboracion del Modelo conceptual. Listado de Pautas. Grafica y escrita.
6.2- MAQUETA
2 (Dos) Maquetas a escala conveniente según ejemplo. Entorno inmediato.
Modulo de base A3. Técnica Libre, buena calidad de manufactura.
6.3- DOCUMENTACION DIGITAL
Documentación digital: CD con toda la documentación escrita y gráfica y fotos de la maqueta,
de todas las etapas.
IMPORTANTE!: Formato: archivo de imagen jpeg.
El CD debe tener caja tamaño CD, RIGIDA plástica cuadrada. La Caja deberá tener las
carátulas tipo impresas de la cátedra, no aceptándose los CDs que no se encuadren en el
formato establecido.
Descargar rótulos tipo de www.morfologia3fau.blogspot.com
7. BIBLIOGRAFIA
WEBSITE: MINISTERIO DE EDUCACION DE LA NACION – DIRECCION DE
INFRAESTRUCTURA
- Criterios y Normativas básicas de Arquitectura escolar
http://www.me.gov.ar/infra/normativa/normativa/index_normativa.htm
- CARTILLA MORFOLOGIA 3: CONCEPTO Y FORMA.
- CARTILLA MORFOLOGIA 3: GENERACION MORFOLOGICA
- CARTILLA MORFOLOGIA 3: ESTRUCTURACION Y CONFORMACION
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8. ANEXOS
8.1 GUIA Nº 1 | GUIA DE VISITA
Objetivos
El siguiente instructivo tiene como objetivo orientar la observación y percepción del edificio
asignado y su contexto, considerando que la vivencia se incorpora en nuestro conocimiento de
forma rápida, habitual, pero también inconsciente, automática y poco reflexivamente. Como
futuros arquitectos, la observación y la conciencia de la experiencia pueden ser instrumentos
manejados a voluntad, para permitir otra forma de adquirir conceptos.
La visita al edificio tiene la finalidad de recabar información, registrar impresiones, experiencia,
sensaciones, propias del observador y de los usuarios, que junto con la documentación
planimétrica, ayuden a conocer el edificio por medio del análisis de Estructuración y
Conformación.
La Cátedra sugiere llevar a la visita:
Guía de Visita 1 de M3 Cámara fotográfica
Planimetría del edificio a visitar Grabadora
Plano del sitio del edificio (imágenes Elementos de dibujo para apuntes y croquis
google earth)
Nota:
Por tratarse de un edificio público, sugerimos cumplir con las indicaciones del docente: ingresar
y salir todos juntos, no interferir con las actividades de los usuarios, dividir las tareas entre los
integrantes del grupo para recabar información de calidad y en cantidad.
1º Escala de aproximación: EL ENTORNO
1. Atendiendo conceptualmente al contexto en sus distintas clasificaciones y escalas de
análisis, observe el contexto en lo referente a sus cualidades físicas, paisajísticas,
socio-económicas. ¿cómo es la arquitectura del barrio?
2. ¿Cuáles son las actividades predominantes del barrio? ¿Dónde se localizan?
3. ¿Cómo es la estructura urbana del barrio? A partir de allí focalice: a) la estructura
circulatoria vehicular, visualizar calles, avenidas, etc. en sus distintas jerarquías
funcionales, primarias, secundarias, etc.; b) Llenos y vacíos en la morfología urbana
4. ¿Cuál considera las características distintivas del barrio? Contemple cuestiones
referidas a lo morfológico, espacial, paisajistas, históricas, políticas, sociales.
5. Dejando de lado el edificio asignado ¿Qué edificios significativos y/o simbólicos existen
en el entorno, que caractericen al barrio? ¿puede explicar por qué le parecen
significativos?
6. De acuerdo a lo observado en las anteriores preguntas ¿Cuáles son las ventajas y/o
desventajas de la posición del predio del edificio respecto a su entorno inmediato?
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2º Escala de aproximación: EL EDIFICIO
1. Respecto del predio, ¿qué posición ocupa el edificio? ¿cuánto ocupa con superficie
cubierta? ¿Cuáles son los puntos de acceso al predio? ¿puede distinguir principales y
secundarios? ¿cómo los diferencia?
2. ¿Puede diferenciar usos públicos y privados de los espacios? ¿Cuáles son los límites?
3. Observe la volumetría general del edificio en su conjunto. ¿Cuantos volúmenes
distingue? Ver en ellos: forma geométrica, colores, texturas, luz, brillo, opacidad,
perforaciones.
4. ¿Qué funciones alberga el edificio? ¿puede distinguir principales y secundarias?
¿Observa algún uso por fuera del lote del edificio? ¿En dónde se realizan? Relacione
la volumetría del edificio con las diferentes actividades
5. ¿Cuántos y de qué tipo son los usuarios –edad, sexo, nivel socioeconómico-?
6. Identifique los espacios de circulación, intensidad de uso de los mismos, formas y
dimensiones. ¿Cómo se vincula la estructura circulatoria con los accesos, tanto del
predio como al edificio en particular?
7. Observe los espacios semicubiertos y descubiertos del edificio, sus características
morfológicas, espaciales, funcionales. ¿Cuál es relación dimensional con el espacio
cubierto?
8. El edificio ¿es una referencia o un “elemento significativo-simbólico” a escala del
barrio?
9. ¿Qué indica que el edificio asignado es una “escuela”? ¿Qué elementos son
arquitectónicos y no arquitectónicos?
En caso de surgir otras observaciones ajenas a este cuestionario, agregarlo como parte de la
guía de visita.
Modo de Entrega: El informe de la visita se presentará 2 o 3 Láminas A4. Técnica libre. Debe
contener una síntesis de los observado, documentación gráfica, fotográfica y escrita.
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8.2 GUIA Nº 2 | GUIA DE ANALISIS DE PARAMODELOS
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8.3 GUIA Nº 3 | VALORACION DE UNA OBRA DE ARQUITECTURA
La evaluación crítica de la obra se hará según las Refutaciones establecidas
por G. Broadbent.
Los alumnos deberán enfatizar bajo estos contenidos los puntos más
sobresalientes del edificio, relacionado, con los aspectos de Estructuración y
Conformación ya analizados, las teorías que sustentan al autor, las prioridades
que subyacen en la generación formal del edificio, etc.
1. Contenedor de actividades: Si el edificio cumple satisfactoriamente con las
necesidades establecidas originalmente. Evaluar si lo hubiera cambios de uso,
transformaciones y adaptaciones tipológicas, etc.
2. Filtro Ambiental: Si el edificio, su envolvente, el uso de los materiales, su
concepción espacial y/o formal se relacionan adecuadamente a las variables
climáticas del sitio.
3. Impacto en el Entorno: Grado y tipo de relación con su contexto, tanto
construido, natural, como también con el contexto socio-cultural. Evaluar los
lenguajes arquitectónicos del edificio en referencia a su entorno inmediato
(mímesis, adaptación, contraste). Los alumnos deberán relacionar esta obra
con las posiciones teóricas del autor en referencia a la arquitectura y el
contexto, sus actitudes respecto al resto de sus obras construidas, etc.
4. Valor económico: Relación inversión-rentabilidad / costo- beneficio. En
edificios de carácter público, el valor más allá de costos en términos
económicos deberá evaluarse en función de su aporte a la comunidad, a los
usuarios y al medio que sirve.
5. Valor simbólico: Niveles de significación de la obra, como se expresa
culturalmente. Verificar si representa o no un icono de su tiempo, del
movimiento arquitectónico al que pertenece. Este punto podrá estar en
vinculación directa con la evaluación de Impacto en el Entorno (punto 3).
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