1. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
” GENIAL CON LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS PREPAREMOS UN ÓXIDO-UNA BASE Y UN SAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
“LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”
“TRABAJEMOS JUNTOS PARA FORTALECER NUESTRO MODELO ESCUELA NUEVA”
Área: QUÍMICA Grado: DÉCIMO LABORATORIO TEÓRICO - PRACTICO Acompaña: Carmenza Ramírez Gómez
♥ NOMBRE DE LA UNIDAD: Funciones Inorgánicas.
♥ TEMA CENTRAL DE LA GUIA: Identificación de oxidos, ácidos báses y sales
♥ COMPETENCIA: Con procedimientos sencillos, prepararo óxidos, ácidos, bases y sales y comprobar
algunas propiedades.
♥ Vivamos los momentos A-B-C-D-E. Juntos:
VIVENCIA, CONOCIMIENTO, USO, PROPOSICIÓN, COMPLEMENTACIÓN
AVIVENCIAS
♥ 1. Cuando sientes un ardor desesperante en el estómago o boca del mismo es por que tienes una
gastritis. Explica el fenómeno químico que esta ocurriendo.
♥ 2. Piensa en lo que podrías tomar para aliviar tan desesperante sensación.
♥ 3. Qué utilidades y usos cotidianos tiene un limón y cuál es uno de los ácidos presentes en el, para darle su sabor
característico?
♥ 4. El vinagre para que lo empleas en casa? Este compuesto comúnmente utilizado en casa se podria clasificar
como un óxido, un ácido, una base o una sal?.
B
FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA
Con base a toda la teoría estudiada sobre nomenclatura y funciones químicas inórganicas
desarrolla por equipos la presente practica de laboratorio. Te recomiendo leerla muy bien y
hacer un diagrama de flujo antes de iniciar la practica. Presentalo a tú profe y explicalo. Solicita
que te lo califique.
ACTIVIDAD DE EJERCITACIÓN
Materiales, implementos y reactivos: “Bata de laboratorio muy planchada y limpia”
Cuchara de combustión , espátula, pinzas, Beaker, gradilla, 6 tubos de ensayo, Mg en polvo o en cintas,
S, NaOH, HCl (importante que para el manejo de bases fuertes y ácidos reconozcas claramente los
protocolos, cuidados y precausiones y que por favor cuentes con la presencia del profesor), papel tornasol
azul, tapabocas, servilletas, cinta de enmascarar, lápiz o marcador, solución de fenoltaleína, PH chimetro.
C
PROCEDIMIENTO: LEE y RELEE: Realiza diagrama de flujo en el cuaderno antes de cada practica.
1. Preparación de un óxido ácido y de un ácido
Coloca en una cuchara de combustión unos 2 gramos aproximadamente de azufre en polvo y caliéntalo con
cuidado en el mechero. Nota y describe el olor que se desprende. Utiliza tapabocas y buena ventilación.
Introduce la cuchara con el azufre encendido en un vaso de precipitados de 200 ml con el fin de recoger el
gas que se forma. Cuando cese la combustión, retira inmediatamente la cuchara y agregue 50 ml de agua al
recipiente, tapalolo y agita para disolver el gas. Espera un poco
¿Cuál es la reacción química que resume éste proceso? Balancea la reacción
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En el proceso anterior también se esta dando la siguiente reacción: Combustible + O2 → H2O + CO2 + energía.
Qué nombre recibe esta reacción, sustenta.
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En dos tubos de ensayo A y B debidamente rotuladoso marcados sobre la gradilla, adiciona unos 5 ml de la
solución anterior; en el primer tubo introduce una tira de papel tornasol y en el segundo tubo agregue 2 gotas
de solución de fenolftaleína. Un tercer tubo con la misma solución dejalo listo para el final
¿Qué observas? Describe lo ocurrido
2. Preparación de un óxido básico y de una base
Toma una cinta de magnesio con una pinza y calienta con ayuda del mechero acercándole a la llama. Deja
que la combustión termine y coloca el producto en un vaso de precipitados de 200 ml, anota tus
observaciones tales como (intensidad y color de la llama). Agregua igual que en el caso anterior éste
contenido a un vaso de precipitado con 50 ml de agua aproximadamente y agita bien.
Agregua 5 ml de la solución líquida obtenida a cada uno de dos tubos de ensayo rotulados como A y B:
introduce en el primero una tira de papel tornasol y al segundo agregale dos gotas de solución de
fenolftaleína. Anota los resultados obtenidos. Escribe las ecuaciones o reacciones químicas. Obtenidas
debidamente balanceadas. Compara los resultados obtenidos con los del experimento anterior.
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Febrero 14 de 2014

2. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
No olvides haber dejado un tercer tubo con la misma solución listo para el final
3. Recoge el contenido de los tubos de ensayo A y de los B de todos los 4 grupos de trabajo, con ayuda
de tú profe y utilizando el PHchimetro, (ten presente las preacusiones y recomendaciones para su
uso) determina el PH del las sustancias obtenidas en cada uno de los tubos de ensayo; registra los
valores marcados. _________________________ , _________________________ . Qué puedes
concluír de ellos? _____________________________________________________________
4. Mezcla el contenido del tercer tubo de ensayo, del procedimiento 1 y del 2. Menciona sus nombres y
escribe sus fórmulas químicas 1. ________________________ 2. ________________________
Qué tipo de compuesto acaba de formarse? ___________ Nombre y fórmula __________________________
Escribe la reacción química completa debidamente balanceada:
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5. La profe te facilitara una sustancia, mide su PH, con base al valor marcado de ésta, define si es un
ácido o una base o hidróxido? _____________________________ ____________________________
.
6. Escribe como resumen todas las reacciónes químicas completas y completamente balanceadas con
relación a todo el proceso de preparación que realizaste en el laboratorio del (oxido ácido, oxido
básico, el ácido, la base y la sal) indica tanto reactivos como los productos, los tipos de funciones,
calcula los pesos moleculares y números de oxidación en cada reacción indicada.
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D ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Llego el momento de recopilar lo aprendido y que relaciones la teória con la practica dentro de
nuestro propio contexto .
Si tú estomago luciera así:
Enumera los eventos de lo que puede estar sucediendo y sintiendo ese estómago?
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Que tipo de compuesto químico, se puede estar produciendo para producir tal efecto?
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Con que tipo de compuesto químico, se puede aliviar tan terrible sensación?.
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Entrevista a una perona que conozcas y que sufra de éstos efectos en el estomago, escribe lo que relata al
respecto? Te referencio a camila ceballo de 10°.
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E ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN
Consulta en que consiste el proceso de neutralización y plantea una practica de laboratorio sencilla
.“CIENTIFICOS EN POTENCIA, LABORATORIO DE CORAZONES, A TRABAJAR CON
PASIÓN Y DEDICACIÓN”
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