Simuladores para FP

SIMULADORES PARA FORMACIÓN PROFESIONAL
Barcelona
13 de mayo de 2010

¿Qué permiten hacer los simuladores?
Manejo de tecnología de última generación y de alto coste.
Toma de decisiones con ausencia de riesgos tanto para el que ejecuta la acción como para el agente paciente de la misma.
Reproducción de procesos complejos o difíciles.

Procedencia
Plan Avanza para la difusión de la sociedad de la información.
Dos líneas de producción:
Convenios del Ministerio de Educación con Patronales y Fundaciones de distintos sectores productivos.
Convenio del Ministerio de Educación con el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y Comunidades Autónomas dentro del programa Internet en el Aula.

Convenios con las patronales y Fundaciones.
Las Patronales o Fundaciones se encargan de la producción bajo la supervisión del ITE.
Elección del simulador.
Elaboración de la FDI.
Fases de la producción:
“ Alfa”, “Beta”, “Final”.
Traducciones.

Programa Internet en el Aula.
Profesores de distintas Familias Profesionales realizan 138 FDIs.
La entidad pública empresarial RED.ES se encarga de la producción bajo la supervisión del ITE.
La producción se demora hasta finales del año 2008.
Aprovecha la experiencia acumulada para solucionar problemas de la producción.
Se realizan 11 simuladores.

Características que han de cumplir los simuladores según el ITE

Parametrización . El número de parámetros se contará por decenas.

Interactividad . El simulador debe funcionar solamente con la interacción del alumno.

Diversidad metodológica . Se promueve las metodologías heurísticas, no obstante, se ofrecerá documentación en otros formatos.

Realismo . La presentación de los escenarios o mecanismos que se muestren deberán ser parecidos a la realidad.

Configuración . Se debe poder intervenir en la configuración de los parámetros de la simulación.

Actualización . Estará prevista la ampliación de bibliotecas de objetos, imágenes, etc., así como la actualización según los avances tecnológicos, organizativos, legislativos, etc. que puedan surgir.

Ayuda . Debe detectar la calidad de la respuesta de los alumnos, de forma que el simulador responda adecuadamente a cada tipo de error cometido.

Evaluación . Además de poder usarse en un sistema LMS, deberá registrarse en una base de datos las actividades de todos los alumnos y disponer de un gestor de esa base que permita al profesor conocer los procesos que han realizado.

Modularización . Cuando así lo permita el objeto de simulación, el profesor podrá decidir los procesos o subprocesos que presentará al alumno. El proceso total podrá completarse en distintas sesiones.

Trabajo en colaboración . En los casos en los que intervienen distintos perfiles de usuarios para la consecución de la actividad prevista, se contemplará la comunicación entre distintos equipos para que cada alumno pueda participar en el papel que le corresponda en la simulación global del proceso.

Utilización . Deberá ser utilizable mediante una conexión a Internet de velocidad media y con los navegadores habituales. También debe existir una versión para usar en modo local, individualmente y en red, en este caso, si requiere instalación, ha de ser automática en ordenadores de tipo medio (CPU, memoria, tarjeta gráfica).

Difusión de los simuladores por parte del I.T.E
Facilitar el acceso a los recursos didácticos.
Recopilación de información.

Web que alberga los simuladores.
http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores
Experimentación Didáctica en el Aula (EDA) en F.P.
Curso para profesores.
Foros de discusión.
Repositorio Educativo de la Comunidad Educativa Española AGREGA.
www.proyectoagrega.es/simuladores/

Recopilación de información.
Opinión del profesorado sobre los simuladores .
Encuesta sobre el funcionamiento de los simuladores en el aula.
Encuesta sobre la aceptación de estos productos por parte de los alumnos.

Simuladores disponibles a día de hoy

Familia profesional de Artes Gráficas
Elaboración de cartón ondulado.
Troquelado del cartón ondulado.
Impresión offset monocolor.
Guillotina programable.
Impresión por flexografía.
Procedimiento de troquelado rotativo y plano. Casemaker.

Familia Profesional de Edificación y Obra Civil.
Cerramientos y particiones de fabrica.

Familia Profesional de Fabricación Mecánica.
Parámetros de corte en fresadora.

Familia Profesional de Hostelería y Turismo.
Autocontrol basado en APPCC en restauración.
La calidad del servicio en barra y sala.
Salsas.
Fondos líquidos de cocina.

Familia profesional de Industrias Alimentarias (I)
Operaciones de envasado y embalaje de productos alimentarios.
Operaciones de entrada y recepción de mercancías.
Salud laboral.
Tratamientos finales de conservas.

Familia profesional de Industrias Alimentarias (II)
Puesta en marcha y parada de un proceso alimentario continuo. Leche esterilizada.
Formulación de masas.

Familia profesional de Madera, Mueble y Corcho
Instalación de pavimentos de madera.
Instalación de mobiliario de cocina.

Familia Profesional de Mantenimiento y Servicios a la Producción.
Conjunto caldera quemador.

Familia Profesional de Sanidad (I).
Atención sanitaria inicial.
Atención sanitaria especial.
Evacuación y traslado de pacientes.
Logística sanitaria en emergencias.
Mantenimiento preventivo de ambulancias.

Familia Profesional de Sanidad (II).
Imágenes de resonancia magnética.
Teleterapia por acelerador de electrones.
Imágenes de tomografía computerizada.
Radioinmuno análisis (RIA).

Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
Menús infantiles y alergias alimentarias.
Programa de primeros auxilios (PAS).
Plan de resolución de conflictos en el ámbito escolar.

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