Fpentumovil propuesta final

573 views
524 views

Published on

Formacion profesional con tecnologia movil

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
573
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Fpentumovil propuesta final

  1. 1. Mobile Learning en FP: Retos y Oportunidades
  2. 2. EL CONTEXTOEn este proyecto hemos apostando por la implantación de herramientas 2.0 en elproceso de aprendizaje y comunicación de forma que estos alumnos - que son“nativos digitales” (1) - utilicen sus canales habituales para esta etapa formativa desus vidas. (1) Término acuñado por Marc Prensky (link)
  3. 3. EL CONTEXTO La presencia de dispositivos móviles con grandes prestaciones es una realidad en nuestras vidas y en nuestras aulas.
  4. 4. EL CONTEXTO ¿Cómo funciona el modelo educativo que ha incorporado #fpentumovil?Facilitando una rápida inserción al mundo laboral de dos formas:A- Optimizando el tiempo puesto que en dos años el estudiante obtiene un título detécnico.B- Realización de la formación en centros de trabajo donde el estudiante asiste atiempo completo a una empresa, durante un trimestre como parte del plan de estudios.La adquisición de competencias en alumnos que en muchos casos proceden de unaetapa formativa que se les atragantó, requiere de nuevos lenguajes, de nuevosmedios, que complementen el entorno profesional al que se dirigen los CiclosFormativos para lograr una reconciliación con la formación. Solo así, estos técnicos delfuturo podrán hacerse hueco en este mercado caracterizado por pocos “océanosazules” (2). "Estamos en la era digital, los jóvenes de hace 30 años no aprenden igual que los jóvenes actuales“ Carlos Güereca (2) La estrategia del océano azul de W. Chan Kim y Renee Mauborgne (link)
  5. 5. EL CONTEXTO ¿Qué rol se le asigna al tablet en este sistema de enseñanza?Por la propia naturaleza del tablet, al ser versátil y móvil facilita el acceso alconocimiento, con herramientas muy útiles como calendario y el correo-e, quecontribuyen a planificar mejor la tarea además de herramientas digitales adaptadasal entorno educativo a las que se puede acceder desde la tienda Play Store.Además, cada dispositivo con el que dotamos a nuestros alumnos cuenta conconexión a internet, por lo que el alumno tiene acceso a la información necesaria entiempo real.
  6. 6. EL CONTEXTO Autonomía del estudiante. Alumnos más independientes y que contarán con herramientas y modelos más atractivos y dinámicosTenemos que entender que en el 2013 estaremos educando a la generación que nacióen 1995, es decir una generación que no conoce otro mundo que no sea el de la www.Por lo mismo el joven busca la información de modo instantáneo, porque cada nuevatecnología obliga al cerebro a ajustarse a una nueva manera de procesar y almacenarla información y así seguimos evolucionando, y nuestros jóvenes con mayor facilidad.La educación en nuestro país y en el mundo, tiene el reto de adaptar la forma deenseñar a este nuevo estilo de aprendizaje.
  7. 7. NUETRO OBJETIVOExplorar e identificar las posibilidades que ofrecen losdispositivos móviles y su filosofía mobile en laformación profesional.
  8. 8. Explorar e identificarinforme en el que establece las tendencias quevan a tener un impacto en la educación de los The NMC Horizon Report: 2011 K-12 Editionaños futuros
  9. 9. ¿nativosdigitales?
  10. 10. “m” versus “e” tecnologías ubícuas, a veces también disruptivas más personalizadas y personalizables -- > PLEs – siempre en red más divertidas e interactivas más cortas en duración pero más directas para ser consumidas al instante- facilitadoras de procesos de creación y generación de conocimiento compartido
  11. 11. mlearning en FP• Acceso contínuo a los materiales de aprendizaje.• Uso de los dispositivos para documentar el trabajo y compartir observaciones – mobile portfolio• Intercambio de información• más énfasis a la experimentación práctica que a la teórica• uso de herramientas colaborativas más eficientes• creación sistemática de un portafolio de evidencias del trabajo práctico.• posibilidad de realizar trabajos prácticos en diferentes lugares para colaborar y compartir sus experiencias en tiempo real.
  12. 12. TAXONOMIA DE ACTIVIADES Actividades tipo en #FP• Herramientas web 2.0 para desarrollar su trabajo diario.• La cámara de fotos y video para crear su portfolio.• Herramientas de medida como regla, nivel de burbuja, verticalidad, ángulos, calculadora para realizar montaje de instalaciones.• Simuladores para orientación de antenas• El GPS, brújula y geoposicionamiento para localizar instalaciones.••• 3 Códigos QR para ampliar la información sobre posibles síntomas y diagnósticos de averías en instalaciones o como lectura de datos en un almacén de repuestos. El ebook reader para libros, revistas y manuales técnicos. Herramientas de comunicación gratuitas como whatsapp, viber, etc. para realizar montajes y o reparación de averías entre un equipo de montaje.• Los sensores incorporados a estos dispositivos móviles para usarlos como sonómetro, tacómetro, vibrómetro, etc…• La linterna, cámara de visión nocturna, lupa para realizar trabajos de montaje o reparación en lugares de difícil acceso.• Etc…… Pretendemos que nuestro alumnado sea capaz de sacarle rendimiento educativo y técnico a los dispositivos móviles que siempre les acompañan. Incorporar estos dispositivos a las aulas como herramienta de trabajo, al igual que un cuaderno o una calculadora.
  13. 13. OBJETIVOS Analizar los dispositivos móviles 3 Realizar un estudio comparativo entre los diferentes dispositivos móviles del mercado.
  14. 14. OBJETIVOS 1 Desarrollar un protocolo que permita a cualquier organización educativa incorporarse a las aplicaciones que Google pone a disposición de los centros de formación. Ejemplos de aplicaciones Google en FP.
  15. 15. OBJETIVOS Market #FP • Localizar aquellas aplicaciones disponibles en Android relacionadas con la FP. • Creación de un FP Market. Aplicación donde se recojan todas aquellas apps relacionadas con la FP.
  16. 16. OBJETIVOS Programar en Android Videotutoriales de Android en la Mediateca de EOI Desarrollo en Android · AsyncTask Desarrollo en Android · Mapas Desarrollo en Android Desarrollo en Android Desarrollo en Android Desarrollo en Android Desarrollo en Android Desarrollo de Android 3 · Localización GPS y Progress Dialog · Interfaz Gráfica · Listas Complejas · Interfaz Gráfica · Listas Simples · Ejercicio Layouts · Interfaz Gráfica. Layouts · Instalación del entorno Realizar un curso de programación en Android
  17. 17. RESULTADOS Organizar el trabajo Montaje de cursos moodle de EOI en la plataforma de FP de las Escuelas. Utilizar Google APPS para organizar el trabajo Desarrollo del protocolo exportación/importación datos usuarios a Google Apps / moodle
  18. 18. RESULTADOS Compartir el trabajo Utilizar Google Drive para compartir el trabajo: Evaluación 2.0
  19. 19. RESULTADOS Compartir el trabajo 3 Con Google Drive podemos crear un archivo desde foto. Si un técnico envía una foto de una instalación a su jefe, este puede añadir los detalles necesarios para diagnosticar la avería.
  20. 20. RESULTADOS Localizar y descubrir 3 Localizar instalaciones en el mapa, generar códigos QR para identificar componentes u otra cosa.
  21. 21. RESULTADOS Administrador de archivos 3 Con Astro administramos los archivos del y tablets así como el pendrive. Astro Administrador de Archivos es un completo gestor de archivos con un administrador de tareas y una herramienta para crear copias de seguridad integrados.
  22. 22. RESULTADOS Multimedia Básica 3 Multimedia
  23. 23. RESULTADOS Identidad Digital Cuando iniciamos nuestra trayectoria profesional es importante disponer de una identidad digital asociada a nuestra identidad real que sea positiva y utilizarla para nuestro desarrollo personal y profesional
  24. 24. RESULTADOS RA en #FP 3 Superposición de información a la realidad captada por la cámara del tablet. Desarrollo planos con Google Scketchup para Realidad Aumentada con EZ-Flar
  25. 25. RESULTADOS #FP remoto 3 1. Conexión remota a un servidor. Transferencia de archivos 2. Control total del autómata Siemens S7-1200 desde Android.
  26. 26. RESULTADOS Control Robótico en #FP 3 Contol remoto de micro robot Posibles aplicaciones: revisión de instalaciones de difícil acceso
  27. 27. RESULTADOS Apuntes en #FP Apuntes de clase, las prácticas/trabajos, actividades extracurriculares, etc… 3 Evernote sustituye a los apuntes de clase. Mind Jet permite hacer mapas conceptuales.
  28. 28. RESULTADOS PBL en #FP AUTOMATA PROGRAMABLE – PROYECTO S7 1200 ¿Es posible otra metodología en un TALLER de Formación Profesional? 3 Problem-based learning
  29. 29. RESULTADOS PBL en #FP PROYECTO : Diseño de un micro robot ¿Es posible otra metodología en 3 las Aulas Taller de Formación Profesional? Blog 1ºGM Problem-based learning
  30. 30. RESULTADOS Control con Arduino #FP ¿Es posible que un alumno de #FP? 3 Servidor HTML con Arduino Uno
  31. 31. RESULTADOS Almacenamiento móvil en #FP Dropbox permite almacenar varios Gb de datos y compartirlos si lo deseas. a Google Drive. 3 Compatible y complementario Hay otros servicios con diferentes capacidades a tener en cuenta como: • Box • 4Share #mlearning trabajando sobre Cloud Computing
  32. 32. RESULTADOS Beneficios en #FP• Los estudiantes se sienten menos aislados y notan que reciben más apoyo al hacer prácticas y trabajar en diferentes lugares.• Mejora de la reputación de las instituciones y por lo tanto también mejora su capacidad para atraer a más estudiantes• El uso generalizado de dispositivos móviles podría hacer una formación profesional más eficaz y eficiente, lo que podría mejorar la productividad.• Los mayores beneficios de la utilización de dispositivos móviles en la educación profesional son:1. La reducción del tiempo ya que permite a los estudiantes pasar más tiempo dedicados a la adquisición de experiencia práctica o hacer el trabajo productivo.2. Menos estudiantes abandonan los cursos de formación profesional y más alumnos alcanzan mejores calificaciones.3. Menos tiempo dedicado a la evaluación que resulta en menos tiempo del empleado fuera del sitio y las interrupciones de trabajo
  33. 33. EVALUACION Encuesta de opinión Proyecto mLearning - Alumnos DATOS IDENTIFICATIVOS Y FECHA: 19 alumnos - 100% realizada en mayo de 2012
  34. 34. EVALUACION
  35. 35. EVALUACION
  36. 36. EVALUACION
  37. 37. EVALUACION
  38. 38. EVALUACION
  39. 39. PROMOTORES DEL PROYECTO: Manuel Alonso Daniel Irazola Bernat Llopis

×