Emoción 2.0. Una nueva perspectiva Escuela y TIC.

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Presentación de Mercedes Ruiz en la VI Escuela de Verano de Almagro 2010.

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Emoción 2.0. Una nueva perspectiva Escuela y TIC.

  1. 1. No entiendes realmente algo a menos que seas capaz de explicárselo a tu abuela. You do not really understand something unless you can explain it to your y g y p y grandmother. ( Einstein) Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  2. 2. • ¿Qué aporta la tecnología a las escuelas? • ¿Cómo podemos Compartimos preguntas aprovechar estas p porque no hay certezas aportaciones para mejorar la educación? • ¿Qué formación necesita el profesorado? p Compartimos ilusiones y proyectos Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  3. 3. ¿Qué aporta la tecnología a las escuelas? • Habría que preguntarse: ¿Qué aporta preguntarse: la tecnología de la información y la comunicación a la tribu que educa? • Abre una ventana al mundo del “más allá”… allá”… de la puerta de la clase. clase. • Deja entreabierta la puerta por si j p p alguien quiere entrar un rato a tomar un café o un té… té… Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  4. 4. Un nuevo contexto humano, ¿una nueva cultura emergente? “Toda tecnología tiende a crear un nuevo ambiente humano” (Mcluhan ,1962) 1962) Pero ¿cual es l cultura predominante en ese nuevo escenario P l la l d i i que emerge en la educación formal de los alumnos de la etapa de educación infantil y educación primaria? Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  5. 5. ¿Cómo podemos aprovechar estas aportaciones para mejorar la educación? • ¿Educación o instrucción? instrucción? • La instrucción está en la Red pero la educación sólo es posible junto a los otros y a menudo gracias a los otros. otros. • Para educar a una niño necesitamos a toda la tribu pero …¿cómo es y como actúa la Tribu del S.XXI? bu de ? Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  6. 6. La tribu educa en un ritual cultural • Nuthal (2005, pp.895-934) nos pone de manifiesto 2005, pp.895-934) que la enseñanza es un ritual cultural que se ha asimilado por cada generación a lo largo de varios siglos y que reproducen los docentes, las familias y los propios estudiantes sin conciencia de sus fundamentos e implicaciones. implicaciones. • La generación de padres y profesores que ahora usan las Tecnologías de la Información y la Comunicación nunca recibió el ritual de esta nueva Sociedad. Sociedad. Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  7. 7. Conchita, de blogmaníacos, lo explica • D j a l web 2.0 con l cabeza bi alta y hábl l d l estrechos Deja la b la b bien lt háblales de los t h lazos que se crean entre profesores de sitios tan lejanos, de la ilusión que esto genera y de la renovación y el aire fresco que supone para p profesoras que como tú y como yo llevamos más de 30 años en el tajo. q y tajo. j En relación con esto, no te vas a creer esto que te voy a contar. Como contar. sabes, he hecho 5 trabajos de escritura colaborativa con un colegio de Badajoz. Badajoz. En uno de los últimos correos con la profesora con la que me coordino, m cuenta q en octubre cumplirá 60 años y se va a jubilar. rdin me nt que n t br mplirá ñ jubilar j bil r. Te das cuenta, a esa edad y ¡¡¡¡emprendiendo proyectos nuevos???? • Me parece precioso, poético incluso. incluso. Tampoco te vas a creer esto, pero mirando el folleto que nos has mandado, resulta que "conozco" a uno de los profesores ponentes de primaria. Se trata de Alberto Cuartero, profesor de Guardamar del primaria. Cuartero, Segura, a 30 k . d mi zona. L conozco a través d l red y porque h S km. km de i zona. Lo de la d ha conseguido el segundo premio Espiral de edublogs de este año. Tiene año. un blog magnífico, dale recuerdos cuando lo veas, te va a sorprender si aún no conoces su trabajo. trabajo. Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  8. 8. Y nosotr@s buscamos a Alberto • Esta es su presnetación en El premio Espiral Y esto lo que le comenta Conchita Este es un blog del que se puede decir que marca tendencias. Un paseo por sus páginas es ir de sorpresa en sorpresa. Es encontrar herramientas que no se han usado aún y a las que se le da una pertinente aplicación en el a la No se trata p es de hacer una recopilación de aplicaciones más o aula. trata, pues, na menos novedosas para exponerlas como en un escaparate; se les extrae su sentido y se usan al servicio de la educación integral de los alumnos, que llegan a hacer verdaderas maravillas con ellas. Merece llegar muy lejos este blog. Yo así se lo deseo al profe Alberto y a sus alumnos por el espectacular trabajo que están llevando a cabo cabo. Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  9. 9. ¿Cómo podemos aprovechar estas aportaciones para mejorar la educación? • Nuevo contexto humano que se crea con aportes del: - contexto “cara a cara” - contexto interconectado Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  10. 10. Siguiendo a Concha Vidorreta y su aportación a la puesta en escena de las Competencias LOE • L TIC Las Conjunto de principios científicos y tecnológicos que permiten desarrollar, potenciar y mejorar el uso y manejo de la información así como la comunicación entre distintos sistemas. (Sicilia Urbán y García Barriocanal: Aprendizaje y tecnologías de la sistemas. Barriocanal: información y la comunicación. Ed. Centro de Estudios Financieros. Madrid. 2009) Ed. Financieros. Madrid. 2009) • Se basan en las posibilidades de los ordenadores. • Han absorbido l tecnologías audiovisuales: b bid las l di i l - de la imagen: diapositivas, vídeo, televisión. - d l sonido: palabra, música, efectos especiales del id l b ú i f t i l • El elemento clave de su evolución y desarrollo: Internet y sus aplicaciones (correo electrónico, páginas web, blogs, wikis, foros, chats, plataformas virtuales) Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  11. 11. Supone una evolución de la filosofía sobre la red después de la burbuja de las “punto cero punto cero” Web 1.0 en 2001 Web 2.0  Visitar Participar  Páginas web  Servicios web  Consumidores/ navegadores  Productores/usuarios activos  Solo lectura  Lectura y escritura  Comunicación de uno a muchos: en una sola  Comunicación de muchos a dirección di ió muchos: bidireccional. h bidi i l  Aplicaciones en el escritorio  Aplicaciones en la web (desktop) (webtop)  Contenido generado por  Contenido generado por los p “expertos” usuarios. Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  12. 12. Familias de Alumn@s otros del blogs centro Familias F ili del Centro Alumn@s u BLOG DE de otros AULA otros familiares Centros o O de la amigos Web 2.0 RED Profesor que lo “concibe” blogfesor Profesores Profesores del de la centro red Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  13. 13. ¿Profesor o Blogfesor? La web 2.0 en la etapa de infantil y primaria está operando, en muchos de los casos estudiados en la Red, con decisiones de tipo individual, individual, con perfiles de profesores entusiastas y que podrían p p q p quedar recogidos bajo la denominación de lone ranger. ranger. Desde las aulas de infantil y primaria primaria, ¿cómo se podría colaborar a conformar una sociedad más equilibrada y j i d d ilib d justa donde la información sea accesible a todos los ciudadanos? Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  14. 14. ¿Qué aporta la web 2.0? 2 0? • L web 2.0 d La b devuelve al profesor l posibilidad d utilizar l l f la ibilid d de ili una herramienta democrática, solidaria y que da testimonio, día a día, de lo que acontece en las aulas del , , q “cara a cara” y da entradas a otros “contextos cara a cara”. cara”. • El desprestigio social del profesor, del que tanto se habla y escribe, a veces, es un simple d ib i l desconocimiento d l i i de la realidad social en la que la tribu educa a los más pequeños. pequeños. La web 2.0 se convierte en una ventana abierta en la que se q muestra lo que sucede en unas paredes físicas. Se abre la físicas. vía a la crítica constructiva, a la cooperación, al diálogo sin crispación ni enfrentamiento. enfrentamiento. Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  15. 15. Familias • Son un elemento fundamental en cualquier etapa de la vida del estudiante de enseñanza obligatoria pero mucho mas en la etapa de Educación Infantil ya que es cuando se comienzan a adquirir la lectura y la escritura, elementos fundamentales para la transformación de información en conocimiento. conocimiento. • ¿Cuáles son las razones de que no se estudie en p profundidad a las familias y a los alumnos de la primera etapa del sistema educativo en el fenómeno Web 2.0? • “A través de textos únicos no se puede dar una idea de la variedad cultural que impera en la sociedad del s.XXI. No se puede ignorar, ni desaprovechar, que XXI. una buena parte de los padres y madres tienen igual o mayor nivel cultural que p p g y q el profesorado de sus hijos”. hijos”. (Sacristán, 2005) 2005) Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  16. 16. La Escuela y ¿la sociedad? • “La escuela y el sistema educativo no solamente “La tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar” (Majo, 2003) 2003) Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  17. 17. Alumn@s • L alumn@s d nuestras aulas ya están en l Los l @ de l á la Aldea global pero ¿los estamos nosotros? • Hodder (1994) odder,( odder,(1994) (1994 “el significado no reside en un texto sino en su escritura y en la lectura que se hace de él. A q él. medida que el texto es releído en diferentes contextos, recibe nuevos significados, a menudo contradictorios, pero siempre incardinados contradictorios socialmente. socialmente. Así que no hay un significado "verdadero" u "original" de un texto más allá de g los contextos históricos específicos desde los que es interpretado". Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  18. 18. Para Pere Marqués • L Los jójóvenes cada vez saben más ( d b á (aunque no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. educativos. • Por ello, uno de los retos que tienen actualmente q las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a través de los "mass media" e Internet. (Marqués, 2000) Internet. 2000) Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  19. 19. Emoción web 2.0 • ¿Cómo no contar un cuento después de entrar a compartir un café con Jose Carlos, Luis o Mª José? Ellos están físicamente distantes entre sí y Carlos, distantes de nosotros pero…¡siempre están SOÑANDO CUENTOS! pero… CUENTOS! Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  20. 20. • ¡Cómo no acompañar a doña Díriga en su aventuras para convertir la Biblioteca del SXX en un bloglibrary del SXXI! SXXI! Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  21. 21. • Primaria e Infantil, Alicante y Londres ¡¡¡Qué energía la de Conchita y Infantil Londres…¡¡¡Qué sus Blogmaníacos!!! Están en todas partes Blogmaníacos!!! Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  22. 22. • ¡Cómo no estar siempre “enganchados” con Raquel y su clase de Luna! Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  23. 23. • ¿Quién no añora su tierra cuando está lejos de ella? Olga nos tiene ¿Q j g siempre al día Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  24. 24. • Vaya suerte contar con Sonrisas de mil colores para no olvidar ningún día de…o tener mil y un recursos ya buscados. Elizana siempre está “al de… buscados. otro lado” Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  25. 25. ¿Qué formación necesita el profesorado? • Cada webfes@r debe ser el que busque su @ q q formación más adecuada en la amplia oferta que existe. existe. • N olvidemos que l R d “está viva”, es solidaria y h No l id la Red “ á i ” lid i hace ciudadanos competentes y participativos si nosotros aportamos nuestra emoción web 2.0 ( mientras acompañamos a los más pequeños en los escenarios “cara a cara” permaneciendo interconectados) • No tanto tecnológos como…¿creadores de nueva cultura emergente? Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  26. 26. Nuestro Ministro ha presidido el Consejo de Ministros de Educación de Europa y… • CONSEJO EUROPEO - 25 y 26 DE MARZO DE 2010 - CONCLUSIONES • …mejorar l niveles d educación, en particular con el j los i l de d ió i l l objetivo de reducir el índice de abandono escolar e incrementar el porcentaje de la población que finaliza los estudios de enseñanza superior o equivalente; teniendo en cuenta la propuesta de la Comisión el Comisión, Consejo Europeo establecerá los porcentajes numéricos de dichos objetivos en junio de 2010; j j ; • …promover la integración social, en particular mediante la reducción de la pobreza. p Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  27. 27. Piedad nos une y crea la red en Red • Un d ll día llamó a nuestro e mail Piedad Avello y con ella entró una b l d d ll brisa d aire de fresco, primaveral ¡y europeo! europeo! http://webnews.textalk.com/en/view.php?id=8842 http://coloursoflife.wikispaces.com/ http://webnews.textalk.com/en/view.php?id=9178 http://webnews textalk com/en/view php?id=9178 http://travellingstory.wikispaces.com/ http://twinmath.wikispaces.com/ http://3eees.wikispaces.com/ http://moodlepp5.webhost.pl/moodle/ /file.php/1/Prezent%20strony%20UV/ www.glogow.pl/pp5/index.html g g p /pp / Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  28. 28. Bienvenid@s • Dori y yo os d damos l b la bienvenida, como se l d la hemos ido dando a los que se han acercado a nuestro espacio • http://infantil-0809.blogspot.com/ http://infantil-0809.blogspot. p // gp / • http://donadiriga.blogspot.com/ http://donadiriga.blogspot. • D l gracias a Ángel Pé Doy las i Á l Pérez Gó Gómez y Sergi S i Fábreges Feijóo porque creyeron en una investigación d l mundo que rodea a l enan@s i i ió del d d los @ del Sistema. Sistema. Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  29. 29. Desde el entorno “cara a cara cara cara” • Compartimos nuestros “pinitos” con la Red p p • http://orientacioncanada.blogspot.com/ • http://tercero3deprimaria.blogspot.com/ p p gp • http://canadablanchenglishsecondary.blogspot.com/ • http://sandraslanguagesmagicbox.blogspot.com/ • http://www.fernandoanaquinto.blogspot.com/ • http://comunidad- http://comunidad-escolar.cnice.mec.es/873/tribuna.html • http://comunidadescolar.educacion.es/875/experi.html • http://javierarceargos.blogspot.com/ • Y os animamos a repensar l evaluación con esta ayuda que nos i la l ió d ofrecen desde el Proyecto Atlántida Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  30. 30. Nuestros niños ¿nos despiden? Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  31. 31. Referencias bibliográficas 1 • Anderson, T y Kanuka, H. (2003) e-Research Methods, Strategies and Issues. Boston. Pearson 2003) Boston. Education, Inc. , Inc. • Badia, A., Meneses, J., Momimó,J. y Sigalés,C. (2008) La integración de internet en la educación Momimó,J. Sigalés,C. 2008) escolar española: situación actual y perspectivas de futuro IN3 UOC y Fundación Telefónica. española: IN3 Telefónica. Recuperado en http://www.fundacion.telefonica.com/debateyconocimiento/publicaciones/informe_escuelas/esp/i ttp://www.fundacion.telefonica. nforme. nforme.html • Castells, M. (2002) La dimensión cultural de Internet. Debates culturales UOC. Recuperado en 2002) Internet. UOC. http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502. http://www.uoc.edu/culturaxxi/esp/articles/castells0502/castells0502.html • Criado, M. (2008). La brecha digital no existe. Público, ciencias. Publicado el 6 de noviembre del 2008) ciencias. 2008. Recuperado en http://www.publico.es/ciencias/171947/brecha/digital/existe 2008. http://www.publico.es/ciencias/171947/brecha/digital/existe • Delors, J. (1996) Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el 1996) Siglo XXI. XXI. La educación encierra un tesoro. Recuperado en http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S.PDF http://www.unesco.org/education/pdf/DELORS_S. • Fundación Telefónica (2008) La sociedad de la información en España 2008. Ariel Colección 2008) 2008. Telefónica. Telefónica. Recuperado en http://e-libros.fundacion.telefonica.com/sie08/aplicacion sie.html http://e-libros.fundacion.telefonica.com/sie08/aplicacion_sie. 08/aplicacion_sie /aplicacion sie. • Garant, M. (2003) La participación de los actores en la Institución escolar: un instrumento al servicio 2003) escolar: de la emancipación social. Revista electrónica ”Actualidades investigativas en Educación ”vol.3, nº 1, vol. 2003.Recuperado en http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/447/44730106.pdf 2003. http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/447/44730106. • Gimeno, J. (2005) La educación que aún es posible. Madrid. Ediciones Morata 2005) Madrid. • Martínez,J. Torres,J.,Angulo,F. Álvarez J (2008) Educar por competencias Gimeno, J., Pérez, A, Martínez,J., Torres,J.,Angulo,F. y Á 2008) ¿qué hay de nuevo? Madrid. Ediciones Morata Madrid. • Hodder, I. (1994) Interpretación en arqueología. Corrientes actuales. Barcelona. Crítica. 1994) arqueología. actuales. Barcelona. Crítica. Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010
  32. 32. Referencias bibliográficas 2 • Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo, Neturity y Fundación Germán Sánchez Ruipérez (2006) La implantación y el uso de las TIC en los centros docentes de educación primaria y secundaria (curso 2005-2006). 2005-2006) Plan avanza en http://www.isftic mepsyd.es/w3/informacion/informe_TIC/TIC_extenso.pdf http //www.i f i .mepsyd.es/w3/i f h :// isftic. d / /informacion/informe_TIC/TIC_extenso. df i /i f TIC/TIC • Marchesi, A. y Martín, E. (2003). Tecnología y aprendizaje. Investigación sobre el impacto del 2003) aprendizaje. ordenador en el aula. Madrid: Editorial SM. aula. Madrid: SM. • Majó, J. (2003). Nuevas tecnologías y educación. Conferencia impartida en la presentación del primer 2003) informe de las TIC en los centros de enseñanza no universitaria promovidos por la Fundación Jaume Bofill y Edulab. Recuperado en http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo.html Edulab. http://www.uoc.edu/web/esp/articles/joan_majo. • Marqués, P. (2000) (última revisión 27/08/08) Impacto de las TIC en educación: funciones y 2000) 27/08/08) educación: limitaciones Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona. Recuperado en http://www.peremarques.net/siyedu. http://www.peremarques.net/siyedu.htm • 2000) (última revisión 12/01/092009) Cambios en l centros educativos: construyendo Marqués, P. (2000) (úl i M é i ió 12/01/092009) C bi los educativos: d i d la escuela del futuro. Universidad Autónoma de Barcelona. Recuperado en Barcelona. http://www.peremarques.net/siyedu. http://www.peremarques.net/siyedu.htm • Nuthal,G.(2005) The Cultural Myths and realities of classroom teaching and leraning:a personal Nuthal,G. 2005) leraning: journey . Teachers College record, volumen 107, número 5 g 107, • Pérez, Barquín, Soto y Sola (2004) Los riesgos educativos de Internet y la incertidumbre de los 2004) docentes. docentes. Un estudio en Andalucía. Comunicación en Primer Congreso Virtual Latinoamericano De Educación a Distancia. Distancia. Abril 2004 recuperado en http://www.ateneonline.net/datos/18_01_P% rez_Angel. http://www.ateneonline.net/datos/18_01_P%E9rez_Angel.pdf • Trahtemberg, Trahtemberg L. (2001). “El impacto previsible de las nuevas tecnologías en la enseñanza y la 2001) El organización escolar”. En Unesco: Análisis de prospectivas de la educación en América Latina y el escolar”. Unesco: Caribe. Santiago de Chile. Chile. • Volkow,N (2003) La brecha digital, un concepto social con cuatro dimensiones Instituto Nacional de 2003) Estadística y Geografía. Geografía. México. México. Recuperado en http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/tecnologia/brec http:// //www.in i.org. /in i/ nt nid / p n l/p n / nt nid / ti l /t n l i /b inegi ha. ha.pdf Mercedes Ruiz Casas. Emoción 2.0. Julio 2010

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