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EDA2007: Resultados globales de la Experimentación con Descartes en el Aula
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EDA2007: Resultados globales de la Experimentación con Descartes en el Aula

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Ponencia de Inma Crespo, del IES Blas Infante de Córdoba, en el Congreso Nacional Internet en el Aula. Sede presencial de Granada. …

Ponencia de Inma Crespo, del IES Blas Infante de Córdoba, en el Congreso Nacional Internet en el Aula. Sede presencial de Granada.
Proyecto HEDA.

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  • 1.  
  • 2. RESULTADOS GLOBALES DE LA EXPERIMENTACIÓN CON DESCARTES EN EL AULA Inmaculada Crespo Calvo I.E.S. “Blas Infante”. Córdoba Colaboradora Proyecto Descartes
  • 3. http://descartes.cnice.mec.es
  • 4. PROYECTO DESCARTES HERRAMIENTA INFORMÁTICA
  • 5. HERRAMIENTA INFORMÁTICA
  • 6. HERRAMIENTA INFORMÁTICA PROYECTO DESCARTES DISEÑO DE MATERIALES
  • 7. DISEÑO DE MATERIALES
  • 8. DISEÑO DE MATERIALES
  • 9. HERRAMIENTA INFORMÁTICA DISEÑO DE MATERIALES PROYECTO DESCARTES FORMACIÓN
  • 10. FORMACIÓN
  • 11. AÑO 2005 26 profesores
  • 12. AÑO 2007 29 profesores
  • 13. PROFESORES IMPLICADOS 14 4 11
  • 14.
    • Es un curso de formación
    • Basado en la experimentación.
    • Uso prolongado de las TIC: mínimo un mes
    • Descubrir ventajas y dificultades: Buenas prácticas
    ¿QUÉ ES EDA?
  • 15. CURSO DE FORMACIÓN
    • Curso de ayuda a la experimentación: Descartes en el Aula
    • 5 prácticas on-line
    • Tutora: Asesoramiento didáctico
    • Asesores: Apoyo técnico
  • 16. CURSO DE FORMACIÓN
    • Marcar pautas para la experimentación
    • Enunciar y resolver problemas
    • Facilitar modelos para evaluar el proceso
    • Ofrecer ejemplos
  • 17. Práctica 1: Proyecto de experimentación Práctica 2: Recursos disponibles Práctica 3: Selección y adaptación de material Práctica 4: Experimentación Metodología Práctica 5: Evaluación
  • 18. OBJETIVOS EXPERIMENTADORES
    • Aumentar la motivación
    • Atender la diversidad
    • Provocar aprendizajes más significativos
    • Fomentar la lectura
    • Estimular el trabajo en equipo
    • Aprender a usar el ordenador profesor/alumno
    • Validez del ordenador en matemáticas
  • 19. CONTENIDOS
    • Operaciones con números
    • Álgebra: Polinomios y ecuaciones
    • Movimientos en el plano
    • Trigonometría
    • Estadística
    • Matrices y determinantes
    • Geometría
  • 20. GRUPOS
  • 21. RECURSOS DISPONIBLES
    • Cataluña y Murcia: 1 ó 2 aulas informática
    • Andalucía: Centros TIC
    • Resultados parecidos
    • Elemento importante: Profesorado
  • 22. AGRUPAMIENTOS
    • En función de la ratio alumnos/puestos
    • Parejas: Trabajo colaborativo, atención a la diversidad.
    • Individual: Se evita la copia y el alternar el trabajo.
    • Se pueden combinar.
  • 23. METODOLOGÍA
    • Impartidas entre un 50 y un 100% de las clases usando el ordenador
    • Selección y adaptación de unidades de Descartes
    • Preparación de hojas de trabajo o cuaderno
    • Otros medios: ItalC, Helvia, cañón
  • 24. METODOLOGÍA http://descartes.cnice.mec.es/eda2007
  • 25. HOJAS DE TRABAJO
    • Instrucciones
    • Propuesta de ejercicios sobre la escena
    • Propuesta de ejercicios para después de la escena
    • Copiar alguna definición
  • 26.  
  • 27. HOJAS DE TRABAJO
    • Necesarias para la reflexión,control del trabajo y explicar el trabajo a hacer
    • Muy pautadas y claras
    • Hojas de trabajo informatizadas
    • Potenciar cuaderno de trabajo en lugar de hojas sueltas
    • Sirven para evaluar o apuntes
  • 28. EVALUACIÓN
    • Mediante pruebas tradicionales.
    • Exámenes a modo de hojas de trabajo
    • Usando los contadores de aciertos e intentos
    • Se tuvo en cuenta en todos los casos
  • 29. PRINCIPALES DIFICULTADES
    • Las primeras clases son complicadas
    • Incidencias informáticas
    • Prueban por tanteo y corren mucho
    • No leen y no comprenden
    • Alumnos/as que se desmotivan
  • 30. PRINCIPALES DIFICULTADES
    • Diferentes ritmos de trabajo
    • Dificultades con la nueva metodología
    • Preguntan muchas veces lo mismo
    • Mucho trabajo previo del profesor/a
    • Desconocimiento de las familias
  • 31. VENTAJAS ENCONTRADAS
    • Aumenta la motivación
    • Resultados parecidos o mejores
    • Fomentan el autoaprendizaje
    • Permite el trabajo más individualizado
    • Lento pero contenidos mejor asimilados
    • Los alumnos trabajan más
    • Posibilidad de examinar con el ordenador
  • 32. ENCUESTAS PROFESORADO
  • 33. ENCUESTAS PROFESORADO
  • 34. ENCUESTAS ALUMNADO
  • 35. CONCLUSIONES
    • Mejoran la motivación
    • Uso prolongado mejora la actitud
    • Fomenta el trabajo colaborativo
    • Mejoran o igualan los resultados
    • Requiere más esfuerzo
    • Mejora la imagen del profesor/a
  • 36. RECOMENDACIONES
    • Pautas de la primera clase
    • Usar siempre hoja de trabajo
    • Evitar errores
    • Fomentar el trabajo autónomo
    • Propiciar la lectura de textos
    • Alternar con métodos tradicionales
  • 37. FUTURO [email_address] [email_address] EDA 2008 GALICIA CATALUÑA ANDALUCÍA….
  • 38. RESULTADOS GLOBALES DE LA EXPERIMENTACIÓN CON DESCARTES EN EL AULA Inmaculada Crespo Calvo I.E.S. “Blas Infante”. Córdoba Colaboradora Proyecto Descartes

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