Aprendizaje continuo  con Descartes en el aula [email_address] [email_address]   José R. Galo Sánchez Proyecto
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez ¿Qué es Descartes? Ver demostración
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Experimentación  en el aula ¿Qué es Descartes? <ul><li>...
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Grupo numeroso de centros Ámbito geográfico extenso Per...
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Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos Larga duración Todo el curso con TIC...
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Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos Aritmética Álgebra Geometría Conteni...
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos Evaluación del proceso Comparación c...
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Proceso de aprendizaje <ul><li>En el Aula </li></ul><ul...
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Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Evaluación comparativa del aprendizaje
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Resultados estadísticos (Evaluación docente)
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Resultados estadísticos (Pruebas de diagnóstico)
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Resultados estadísticos (Encuesta) Encuesta al alumnado...
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Discusión <ul><li>No hay fundamento para resistirse al ...
Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Si la introducción de las TIC  no se limita al uso de n...
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Aprendizaje continuo con Descartes en el aula

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Ponencia presentada por Pepe Galo, Coordinador del Proyecto Descartes y profesor de Matemáticas en el IES Alhakén II de Córdoba, en la sede granadina del Congreso Nacional Internet en el Aula.

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  • Hola buenos días. Me toca cerrar esta sesión sobre experimentación y experiencias con Descartes en el aula, con la que he realizado en el Instituto Alhaken II de Córdoba. Ésta se caracteriza por el trabajo continuo: todos los días, usando Descartes y las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y un periodo temporal largo: todo el curso.
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    1. 1. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula [email_address] [email_address] José R. Galo Sánchez Proyecto
    2. 2. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez ¿Qué es Descartes? Ver demostración
    3. 3. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Experimentación en el aula ¿Qué es Descartes? <ul><li>Innovación en el aprendizaje de las Matemáticas </li></ul><ul><li>Fomento de la práctica TIC en el aula </li></ul><ul><li>Desarrollo de unidades didácticas interactivas </li></ul><ul><li>Formación en la herramienta “Descartes” </li></ul><ul><li>Desarrollo y mantenimiento de la herramienta </li></ul><ul><li>Entorno de trabajo y desarrollo colaborativo </li></ul>Un proyecto TIC
    4. 4. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Grupo numeroso de centros Ámbito geográfico extenso Periodo temporal amplio E xperimentación con D escartes en el A ula
    5. 5. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Experiencia en el IES Alhaken II de Córdoba <ul><li>Distanciamiento tecnológico Sociedad-Escuela. </li></ul><ul><li>Progresiva diversidad en las aulas. </li></ul><ul><li>Desequilibrio entre esfuerzo docente y resultados discentes. </li></ul><ul><li>Verificación realidad TIC </li></ul>Motivación
    6. 6. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos Cambio metodológico. El alumnado como autor de su aprendizaje Aprender a aprender
    7. 7. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos Larga duración Todo el curso con TIC Incremento progresivo (3 cursos) Curso 2005/06 Octubre Noviembre Diciembre Curso 2006/07 Octubre Noviembre Diciembre Abril Mayo Junio Curso 2007/08 Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
    8. 8. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos El profesor mantiene su rol docente Selecciona recursos, no es programador informático
    9. 9. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos Aritmética Álgebra Geometría Contenidos Contenidos departamentales No hay cambio curricular
    10. 10. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Principios básicos Evaluación del proceso Comparación cualitativa y cuantitativa
    11. 11. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Proceso de aprendizaje <ul><li>En el Aula </li></ul><ul><ul><li>Planificado y programado </li></ul></ul><ul><ul><li>Guía secuencial </li></ul></ul><ul><ul><li>Continuadamente </li></ul></ul><ul><ul><li>Autonomía de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Autonomía temporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Hitos de control </li></ul></ul><ul><li>En casa o acceso público </li></ul><ul><ul><li>Libre </li></ul></ul><ul><ul><li>Remoto vía Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Local con soporte digital </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudio, repaso y práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Refuerzo y recuperación </li></ul></ul>
    12. 12. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Proceso de aprendizaje Escenas Interactivas de “Descartes” Hojas de Actividades <ul><li>Interactividad </li></ul><ul><li>Aleatoriedad </li></ul><ul><li>Gráficos 2D y 3D </li></ul><ul><li>Movimiento </li></ul><ul><li>Actividad diferente en </li></ul><ul><li>cada instancia </li></ul><ul><li>Corrección automática </li></ul><ul><li>Guía de aprendizaje </li></ul><ul><li>Cuaderno de trabajo </li></ul><ul><li>Registro de la actividad </li></ul><ul><li>Guía de estudio </li></ul>Ver escena
    13. 13. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Evaluación comparativa del aprendizaje
    14. 14. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Resultados estadísticos (Evaluación docente)
    15. 15. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Resultados estadísticos (Pruebas de diagnóstico)
    16. 16. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Resultados estadísticos (Encuesta) Encuesta al alumnado Media ¿Te ha gustado trabajar con el ordenador? 4,34 ¿Has tenido que consultar al profesor? 3,35 ¿Has visto ventajas en el aprendizaje con el ordenador? 3,41 ¿Has visto inconvenientes en el aprendizaje con el ordenador? 2,35 ¿Has aprendido los conceptos que has trabajado? 4,06 ¿Es mejor que la clase tradicional? 3,53 ¿Has trabajado mejor que en la clase tradicional? 3,48 ¿Te gustaría aprender las Matemáticas con Descartes? 3,63 Importante atracción por el ordenador Necesidad de un profesor Más ventajas que inconvenientes Aprendizaje subjetivo óptimo Preferencia por la nueva metodología Continuidad de la experiencia
    17. 17. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Discusión <ul><li>No hay fundamento para resistirse al cambio de metodología y/o recursos. </li></ul><ul><li>Permite actuaciones a medio y largo plazo para la integración escolar y desarrollo personal de los alumnos con resultados menos favorables. </li></ul><ul><li>Las Matemáticas cambian su &quot;lugar común&quot;, mejoran su imagen. </li></ul><ul><li>La introducción de las TIC requiere nuevos planteamientos organizativos. </li></ul>
    18. 18. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula José R. Galo Sánchez Si la introducción de las TIC no se limita al uso de nuevos recursos en modelos establecidos, sino que se efectúa con cambios metodológicos , la mejora alcanzada es significativa , señalando posibles actuaciones para la obtención de un adecuado bagaje competencial .
    19. 19. Aprendizaje continuo con Descartes en el aula [email_address] [email_address] José R. Galo Sánchez Proyecto
    1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

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