UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
             DEL ESTADO DE HIDALGO


           SISTEMA     DE   UNIVERSIDAD VIRTUAL
     ESPECIALIDA...
ÍNDICE



1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...….…...4

2. RESUMEN   EJECUTIVO   DEL   CONTENIDO   DEL   PROYECTO……….....
4. OBJETIVOS………………….……………………………………………………......7

    4.1 GENERAL…………………………………………………………………..…7

    4.2 ESPECÍFICOS……………………...
15 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….…….………. 00




   1. INTRODUCCIÓN


Hablar inglés, se ha convertido desde el siglo XX ...
Debido a lo anterior, los integrantes del equipo C - grupo 1 optamos por encaminar
nuestro proyecto de Tecnología Educativ...
2.2 A QUIÉN VA DIRIGIDO

Ésta herramienta está diseñada para ser usada por niños desde los 3 hasta los 10
años, por catego...
3. PRESENTACIÓN

La globalización y la constante innovación en la metodología de la instrucción
hace imperante la necesida...
4.2.3 Facilitar la enseñanza del idioma mediante el uso de herramientas del
           internet.

    4.2.4 Fomentar en lo...
La creación de este recurso está pensado básicamente como apoyo en las clases
  presenciales de inglés y requiere de solam...
El diseño, creación y desarrollo de
                                             toda la página web que corresponde
      ...
Se requiere del apoyo de cada uno
                                                  para que se lleve a cabo la actividad
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ningún recurso financiero.

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de manera autónoma pueden revisar ejercicios desarrollados y
        constatar en línea los aciertos.
  9.1.2 El aprendiza...
9.2.2   El diseño y la instalación electrónica del aprendizaje constructivista se
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10.4EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN

La manera de evaluar el proyecto se lleva a cabo cuestionando a los niños acerca
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Lo único que se necesita para implementar el proyecto son PCs con internet por
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Cada niño integrante del grupo piloto será evaluador del proyecto, además de ser
partícipe del mismo y esto se logrará hac...
13.3 Para que pueda ser un recurso al alcance de todos, deben contar con
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15.BIBLIOGRAFÍA
   10.8ClubPlaneta. (s.f.). Resumen Ejecutivo. Recuperado el 25 de mayo del
      2010, de: http://www.tra...
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Actividad5.5 proyecto te_grupo1equipoc_inglesenlineaparaniños-2.

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA PROYECTO: GET FUN BY LEARNING ENGLISH (DIVIÉRTETE APRENDIENDO INGLÉS) PRESENTAN: Alfaro Flores Isabel Estrada Garrido Krystal Gómez Ortiz María del Pilar Martínez Pérez Jorge Asesor: Ing. Edgar Olguín Guzmán, M.T.I. Tutores: Lic. en Comp. Sergio Olguín Aguirre
  2. 2. ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...….…...4 2. RESUMEN EJECUTIVO DEL CONTENIDO DEL PROYECTO……….. ………………………………………………......………..….…5 2.1 DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO……………………..………………….…..5 2.2 A QUIÉN VA DIRIGIDO…………………………….…………………...…5 2.3 QUÉ SE PRETENDE LOGRAR…………….……………………………....5 2.4 QUIÉN ESTÁ INVOLUCRADO EN EL PROYECTO…………………………….…………………………………...…5 2.5 RESULTADO ESPERADOS……………..…………………………….…....6 2.6 NECESIDADES DE FINANCIAMIENTOS…….…………………………...6 3. PRESENTACIÓN………………………………………………………………..….6 ~ 2 ~
  3. 3. 4. OBJETIVOS………………….……………………………………………………......7 4.1 GENERAL…………………………………………………………………..…7 4.2 ESPECÍFICOS………………………………………………………………..7 5. MISIÓN…………………….…………………………………………….….………….7 6. VISIÓN...……………………………………..……………………………………...…7 7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR……………………………………………………….….…………...8 8. RECURSOS REQUERIDOS………………………………..………………..……...9 8.1 7.1 TECNOLÓGICOS…...……………………………………………..…………9 8.2 HUMANOS…….……………………..…………………….……….……… 9 8.3 FINANCIEROS………………………………………………………..…. 10 8.4 DE GESTIÓN…………………………………………………................... 10 9. JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN…………. ………….…………………………………..………...… 10 9.1 EN LOS ALUMNOS…………………………………………………..……. 10 9.2 EN LOS MAESTROS……………………………………………………. 11 10 ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN……………………………………….. 00 11 DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS……….. 00 12 RESULTADOS DEL PROYECTO……………………………………………...… 00 13 CONCLUSIONES QUE DERIVAN DE LOS RESULTADOS…………………. 00 14 CONCLUSIONES GENERALES…………………………………………………. 00 ~ 3 ~
  4. 4. 15 BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………….…….………. 00 1. INTRODUCCIÓN Hablar inglés, se ha convertido desde el siglo XX en un fenómeno global e importante. En la actualidad el dominar un segundo idioma ha llegado a ser nuestro pase de entrada a cualquier país, más aún si se habla del idioma por excelencia y que es catalogado como universal… el inglés, además de que, junto con el uso de la tecnología , un elemento muy atractivo de nuestra época nos permite acceder a mejores oportunidades de empleo. Por lo anterior, consideramos que el enseñar inglés debe hacerse desde la etapa de la niñez y qué mejor oportunidad que la de aprenderlo haciéndolo desde la herramienta que más les atrae: la computadora; implementando juegos, canciones y actividades que les permitan ir de la mano con sus personajes favoritos, así será mucho más sencillo y divertido que lo aprendan. ~ 4 ~
  5. 5. Debido a lo anterior, los integrantes del equipo C - grupo 1 optamos por encaminar nuestro proyecto de Tecnología Educativa a un recurso en línea de inglés para niños. Dicho curso, irá en formato de página web y podrá subirse al servidor o ponerse a disposición de las instituciones o centros educativos que promueven la enseñanza del inglés como segundo idioma. 2. RESUMEN EJECUTIVO DEL CONTENIDO DEL PROYECTO 2.1 DESCRIPCIÓN DEL RECURSO DIVIÉRTETE APRENDIENDO INGLÉS (GET FUN BY LEARNING ENGLISH) es un proyecto pensado básicamente en las instituciones o centros educativos que promueven el aprendizaje de la lengua inglesa como segundo idioma. Es básicamente una herramienta en línea creada como apoyo para los docentes que imparten estas clases, el formato en el que se presenta es en Página Web y podrá funcionar en cualquier máquina que tenga acceso a internet. Es un recurso muy llamativo, colorido y que hace uso de elementos como el audio o el video para hacerlo más divertido y digerible por los pequeñitos. ~ 5 ~
  6. 6. 2.2 A QUIÉN VA DIRIGIDO Ésta herramienta está diseñada para ser usada por niños desde los 3 hasta los 10 años, por categorías de acuerdo a nivel que manejen del idioma inglés. 2.3 QUÉ SE PRETENDE LOGRAR El presente proyecto pretende ser una herramienta con la que los pequeñines se diviertan al momento de que aprenden un segundo idioma, desde luego coadyuvará en la función del docente al buscar un canal más sencillo de enseñanza de la lengua inglesa, desarrollando un curso intensivo de inglés. 2.4 QUIÉN ESTÁ INVOLUCRADO EN EL PROYECTO Los integrantes del equipo C somos responsables de elaborar el proyecto, guiándonos de la mano de nuestro grupo docente como lo es asesor y tutora de la especialidad. 2.5 RESULTADOS ESPERADOS Lograr en los niños, adquirir el conocimiento básico, sobre el idioma inglés, durante los cursos de verano, de una manera útil, sencilla, práctica y divertida. 2.6 NECESIDADES DE FINANCIAMIENTOS Este trabajo no requiere de ningún financiamiento. Será parte de los proyectos realizados por el Sistema Virtual de esta manera cualquier centro educativo podrá hacer uso del mismo. ~ 6 ~
  7. 7. 3. PRESENTACIÓN La globalización y la constante innovación en la metodología de la instrucción hace imperante la necesidad de que se aplique la enseñanza de un idioma diferente al nuestro, y se hace referencia específicamente a promover el aprendizaje de la lengua inglesa mediante el ordenador, una herramienta que llama mucho la atención de los niños y que es fundamental en su desarrollo próximo tanto personal, como laboral y social. El presente proyecto de investigación DIVIÉRTETE APRENDIENDO INGLÉS (GET FUN BY LEARNING ENGLISH) presentado por los integrantes del Grupo 1 Equipo C es el resultado del trabajo colaborativo desarrollado en la tercera unidad denominada Diseño de Proyectos en Tecnología Educativa del Módulo Tecnología Educativa de la Especialidad con el mismo nombre. 4. OBJETIVOS 4.1 GENERAL Coadyuvar en la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés de un nivel muy básico, dirigido a estudiantes de nivel escolarizado, mediante elementos, multimedia como son audio, video y los personajes caricaturescos que más les llama la atención. 4.2 ESPECÍFICOS 4.2.1 Incrementar el interés de los niños por el aprendizaje de una segunda lengua. 4.2.2 Promover el uso de la tecnología en la educación. ~ 7 ~
  8. 8. 4.2.3 Facilitar la enseñanza del idioma mediante el uso de herramientas del internet. 4.2.4 Fomentar en los niños el uso adecuado y con responsabilidad de las tecnologías. 5. MISIÓN Promover en los niños mediante un recurso tecnológico, el aprendizaje de la lengua inglesa como una actividad divertida y que les servirá toda su vida. 6. VISIÓN Los niños adquirirán el gusto y el interés permanente por el idioma inglés, además de que podrán practicar desde su computadora con el sólo acceso a internet. 7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR El presente proyecto se basa principalmente en la creación de un recurso con soporte en internet para la enseñanza de la lengua inglesa a niños de entre 3 y 10 años de edad, es un recurso que integra las cuatro habilidades del idioma (hablar, leer, escribir y escuchar) y tiene la función de, mediante elementos de audio, video lecturas, y ejercicios de distintos tipos como relacionar columnas, llenar completar, contestar preguntar directas, etc., involucrar al alumno con el idioma, el computador y sus personajes favoritos. La conjugación de estos elementos forman el recurso “Diviértete Aprendiendo Inglés” o en inglés: “Get Fun by Learning English” ~ 8 ~
  9. 9. La creación de este recurso está pensado básicamente como apoyo en las clases presenciales de inglés y requiere de solamente de un computador con conexión a internet. Para garantizar su viabilidad debe monitorearse por primera vez con un grupo piloto, por lo cual se ha pensado que se aplique en cualquiera de los cursos de Verano para niños que ofrece la UAEH mediante sus centros e institutos o bien en cualquier institución de educación básica que integre en su programa la enseñanza de la lengua inglesa. En base a este monitoreo se realizarán mejoras a dicho proyecto para su plena funcionalidad. 8. RECURSOS REQUERIDOS TIPO DE RECURSO NOMBRE DEL RECURSO EN QUÉ SE UTILIZARÁN ~ 9 ~
  10. 10. El diseño, creación y desarrollo de toda la página web que corresponde al curso de inglés se realizará por Computadora computadora, con ayuda de software como Dreamweaver, Hot Potatoes, etc. Ésta herramienta será la de base para documentarnos y obtener recursos que serán los que se Internet incluyan en el curso para niños, de ahí se obtendrán imágenes, audios, videos e información en general. 8.1 TECNOLÓGICOS Éste software es el que se utilizará principalmente para diseñar la página web, es una herramienta que nos Programa Dreamweaver permite hacer creaciones como la página de la UAEH u otras comerciales, es fácil de usar y de instalar. Éste es un programa del que se hará uso para dar un diseño más claro y Photoshop estilizado a las imágenes que se vayan a utilizar para hacer más llamativa la página. ~ 10 ~
  11. 11. Se requiere del apoyo de cada uno para que se lleve a cabo la actividad de manera colaborativa. En la elaboración de la página sólo Cada uno de los podrá trabajar una persona (la que integrantes del equipo C maneje mejor el programa de que elaborará el proyecto Dreamweaver), sin embargo, todos los integrantes del equipo participarán con ideas sobre qué elementos deberán ser integrados a la página del curso de inglés. Éste recurso humano es muy importante para llevar a cabo la 8.2 HUMANOS evaluación y retroalimentación del curso que se diseñará, el grupo de Grupo de niños niños deberá tener la característica de integrar niños no solo de una edad sino de varias para evaluar realmente la efectividad y viabilidad del mismo. El asesor será la persona que evalúe el trabajo realizado en el proyecto, su retroalimentación será vital para que Asesor el proyecto pueda ser implementado de manera permanente. Tutoría La tutoría trabajará en el apoyo y orientación en cuanto a dudas técnicas o de estructura del proyecto. 8.3 FINANCIEROS No se requieren Para el diseño, elaboración e implementación no se requiere de ~ 11 ~
  12. 12. ningún recurso financiero. Se gestionaría la Para el uso libre de la misma y por 8.4 DE GESTIÓN posibilidad de subir a distintos públicos. internet nuestra página 9. JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN Nos encontramos en una sociedad donde las transformaciones son sumamente frecuentes, entre las que destacan de manera muy especial; la tecnología en la enseñanza del idioma inglés en niños de 3 a 10 años, de ahí su importancia para incorporarlas a lo largo de su instrucción. En estas edades se producen tanto en el plano físico como en el social, afectivo y cognitivo importantes procesos para el desarrollo y constitución para la personalidad. Dicho proceso, debe acompañarse de un tratamiento educativo que promuevan y favorezcan la adecuada inserción del niño en el medio natural, social y cultural al que pertenece. Por consiguiente, el niño debe, desde sus inicios, experimentar con los recursos de los medios de comunicación de masas, y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (Alonso y Gallego, 1992) puesto que constituyen ejes fundamentales para el desarrollo de la sociedad venidera. Para esto es necesario contar con una “mejor organización, con mejores instrumentos y recursos y con una concepción más participativa y adaptada al medio”, para un mejor aprovechamiento de los recursos existentes. 9.1 JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS EN LOS ALUMNOS. 9.1.1 Ofrece retroalimentación inmediata. Los estudiantes no tienen necesariamente que esperar por una respuesta por parte del profesor, ~ 12 ~
  13. 13. de manera autónoma pueden revisar ejercicios desarrollados y constatar en línea los aciertos. 9.1.2 El aprendizaje del estudiante puede ser individualizado. 9.1.3 Ciertos sistemas de manejo automatizan el proceso de permitir a los alumnos avanzar a su propio ritmo. Los documentos de hipertexto o los hipermedias le permiten trabajar en los distintos niveles, dependiendo del propio interés. 9.1.4 Los diversos estilos de aprendizaje se ven favorecidos. Existe material al alcance en distintos formatos de presentación, texto, gráfico, audio y video. A todos estos formatos es posible acceder en un mismo lugar y a través de un mismo recurso, el computador. 9.1.5 Se prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos de trabajos del siglo XXI. 9.1.6 Tiene sentido que la escuela utilice en sus procesos de enseñanza aprendizaje la tecnología, dado que prepara a los estudiantes para enfrentar el mundo laboral 9.1.7 El aprendizaje puede ocurrir en cualquier lugar y en cualquier momento. Los recursos asociados a las TICs pueden ser utilizados según sea la conveniencia del usuario. 9.1.8 Los estudiantes están más motivados. La tecnología utilizada en la escuela responde al tipo de artefacto y características de los usados por los estudiantes fuera del aula. 9.2 JUSTIFICACIÓN DE RECURSOS EN LOS MAESTROS. 9.2.1 Se encuentra material auténtico en forma más expedita. Este es el gran beneficio de Internet, sobre todo, para los profesores que enseñan un idioma extranjero. Los diarios y revistas están en línea. Los estudiantes que están aprendiendo un idioma extranjero, tienen la posibilidad de leer lo mismo que los hablantes nativos, en este caso hablantes del inglés. ~ 13 ~
  14. 14. 9.2.2 El diseño y la instalación electrónica del aprendizaje constructivista se hace más fácil que la conductista. El aprendizaje constructivista es un proceso activo no pasivo. Investigaciones hechas en psicología cognitiva sostienen que las personas usan el conocimiento previo y la experiencia que dan estructura a nuevas ideas. Las personas interpretan la nueva información basada en los conocimientos previos y la experiencia. El profesor entrega los contenidos y el alumno le da significado. Por lo tanto, el aprendizaje basado en la experiencia puede ser más fácil a través de los medios electrónicos porque los estudiantes disponen de gran cantidad de información que les permite construir su aprendizaje y revisarlo electrónicamente. 10.ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN 10.1VINCULACIÓN AL CICLO ACADÉMICO El proyecto está totalmente vinculado al ciclo académico (en base al calendario oficial de la SEP) que comprende del 24 de agosto del 2009 al 9 de julio del 2010; sin embargo, al ser el producto de nuestro proyecto una página web puede o no ser utilizada durante el ciclo escolar formal, ya que al ser un recurso abierto puede incluso ser utilizado para clases particulares de inglés para niños. 10.2DESCRIPCIÓN DE PILOTOS En el caso de nuestro proyecto usaremos como piloto, un grupo de niños entre los 4 y los 10 años que asisten a clases de inglés de manera particular. 10.3PLAZO DE IMPLEMENTACIÓN El plazo de implementación del proyecto corresponde a una sola clase, debido al poco tiempo con el que se cuenta para la entrega de resultados. ~ 14 ~
  15. 15. 10.4EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN La manera de evaluar el proyecto se lleva a cabo cuestionando a los niños acerca de la accesibilidad al recurso (si es fácil o no accesar a la página), del diseño de la página (lo que respecta a colores, presencia de sus personajes favoritos y distribución) y de los contenidos (acerca de la división de las secciones por habilidades y subhabilidades del idioma como habla, lee, escucha, canta, vocabulario, etc.). 10.5LISTA DE ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN 1. Tener lista una computadora (sea lap-top o PC de escritorio) por niño asistente. 2. Corroborar la conexión a internet de cada computador. 3. Abrir en cada máquina la página correspondiente al recurso de aprendizaje de inglés. 4. Colocar a cada niño frente a un computador y pedirles que observen bien la página que está abierta. 5. Pedirles que cada uno diga algo que le gustó y algo que no le haya gustado de la página y registrarlo. 6. Pedirle que den click al botón que elijan y realicen una actividad del botón que presionaron para evaluar la viabilidad de los contenidos. 7. Realización de un “check-list” acerca de las preguntas que se plantearán a los niños para evaluar la viabilidad del proyecto. 10.6DEFINIR LOS MATERIALES NECESARIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN ~ 15 ~
  16. 16. Lo único que se necesita para implementar el proyecto son PCs con internet por cada alumno presente en clase de inglés y registros de fallas y aciertos que expresan los niños acerca de la página. 10.7INDICADORES DE APORTACIONES (DESCRIBEN LO QUE SUCEDE EN EL PROYECTO) Durante la implementación del proyecto, los niños se mostraron muy interesados y emocionados porque iban a usar computadoras durante su clase. Al encenderles las máquinas y ponerles en sus pantallas la página principal del recurso web, se emocionaron y quisieron al momento tomar el mouse y empezar a descubrir lo que tenían los botones. Cuando daban click en cualquier botón y veían las imágenes de sus personajes favoritos comenzaban a hablar con sus compañeritos de a lado. Al ver que junto con las imágenes habían palabras que no podían entender comenzaron a desinteresarse (rechazo al idioma) así que se les pidió que dieran click en el botón que quisieran y mencionarán lo que ven y lo que les gusta, y afortunadamente mencionaron, entre otras cosas, que los colores estaban muy padres y las imágenes eran muy vistosas. 11.DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS 11.1 INTEGRANTES DEL EQUIPO C DEL GRUPO 1 Todos los integrantes del equipo que aporten ideas para la realización del recurso de clase. 11.2 GRUPO DE NIÑOS ~ 16 ~
  17. 17. Cada niño integrante del grupo piloto será evaluador del proyecto, además de ser partícipe del mismo y esto se logrará haciendo preguntas de acuerdo a su edad y nivel cognitivo respecto de ventajas y desventajas del recurso. 11.3 ASESOR Es la persona encargada de guiar la elaboración del proyecto y evaluar la factibilidad del mismo, su función será la de asistir, apoyar mediante la sugerencia, ilustración u opinión con conocimiento, generando la mejora y desempeño académico del grupo de niños. 11.4 TUTORÍA Son las personas facultadas para apoyar tanto técnica como académicamente en el desarrollo del proyecto. Su función cosiste en el acompañamiento continuo, fortaleciendo el aprendizaje del colegiado, transitando hacia una gestión autónoma, para lo cual tendrá que trabajar de mano con el asesor en aras de alcanzar el objetivo principal enunciado en este documento. 12.RESULTADOS DEL PROYECTO 12.1 Los niños se mostraron interesados en aprender inglés por medio de sus personajes favoritos. 12.2 No mostraron rechazo hacia el uso de la tecnología (el computador) para aprender. 12.3 Los niños querían llevarse la página web a sus casas para enseñarlas a sus papás y poder practicar y ¡enseñarles inglés! 13.CONCLUSIONES QUE DERIVAN DE LOS RESULTADOS 13.1 El proyecto tuvo un alto porcentaje de aceptación por parte de los niños, al estar relacionado con la tecnología. 13.2 La página necesita mucho movimiento para que llame aun más la atención de los niños. ~ 17 ~
  18. 18. 13.3 Para que pueda ser un recurso al alcance de todos, deben contar con computadores conectados a internet, por lo tanto limita el uso sólo a personas que puedan costear ese servicio. 14.CONCLUSIONES GENERALES 14.1 El desarrollo de un proyecto de tecnología educativa requiere de una organización previa y con varios meses de anticipación para poder implementarse de manera efectiva en una institución educativa de nivel escolarizado. 14.2 El diseño de una página web con el objetivo de ser recurso educativo para niños debe pilotearse varias veces hasta lograr tener resultados óptimos. ~ 18 ~
  19. 19. 15.BIBLIOGRAFÍA 10.8ClubPlaneta. (s.f.). Resumen Ejecutivo. Recuperado el 25 de mayo del 2010, de: http://www.trabajo.com.mx/resumen_ejecutivo.htm 10.9Idiomas Watson. (2010). La importancia de hablar inglés. Recuperado el 27 de mayo del 2010, de: http://idiomaswatson.com/staticpages/index.php? page=hablado&mode=print 10.10British Coucin (s/f) Learn english kid. Recuperado el 28 de Mayo del 2010 de: http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ 10.11Miranda, C. (s.f.). Pasos para la Formulación e Implementación de un Proyecto de TIC en Educación. Recuperado el 17 de Junio del 2010 de: http://www.educar.org/portalsee/pasos.asp 10.12Bartle, P. (2007). Supervisión, Planificación e Implementación. Recuperado el 17 de junio del 2010 de: http://www.scn.org/mpfc/modules/mon-imps.htm ~ 19 ~

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