Sesión de aprendizaje independencia de los eeuu (1)

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  • 1. Sesión de Aprendizaje “INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS”1.- INFORMACION GENERAL:1.1.- Área Curricular: Historia, Geografía y Economía.1.2.- Institución Educativa: “113 Daniel Alomia Robles”1.3.- Grado y sección: 5º “A” y “C”1.4.- Duración: 120 minutos1.5.- Profesor: Daniel García Valdivia.2.- TEMA TRANSVERSAL: Libertad para la vida.3.- CARTEL DE CONTENIDOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.Contenidos Capacidades/Destrezas Valores/ActitudesIndependencia de los EEUU a) Manejo de información. a) Responsabilidada. Causas - Analiza - Procesa - Selecciona - Esfuerzob. Antecedentes b) Comprensión Espacio Temporal - Puntualidadd. Fases - Analiza - Interpreta. b) Solidaridade. Consecuencias c) Juicio Crítico. - Colaboración - Argumenta4.- APRENDIZAJES ESPERADOS Manejo de información.- Analiza, Selecciona y procesa información sobre la independencia de los Estados Unidos, suscausas y principales enfrentamientos. Comprensión Espacio – Temporal.- Ubica y analiza en el mapa mental el espacio geográfico y los principales acontecimientos deltema. Juicio Crítico.- Argumenta sobre la influencia que se generó posterior a la Independencia de EEUU.5.- PROGRAMACION DE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS Y LOGROS DE APRENDIZAJE.T* ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS20 INICIO: Se les pide a los alumnos que ingresen a su Wiki e ingresen a ver las caricaturas y láminas de Slideshare en la wiki del docente y se les pide que - Palabra del respondan a las preguntas ¿Qué te recuerda la bandera? ¿Puedes compararla docente. con otra? Así mismo se le pedirá que describan la bandera. Y se hará otras - Internet preguntas sobre el país al cual pertenece la bandera como ¿Qué idioma tiene? - Wiki. ¿Qué otro país tiene ese idioma?, luego atienden la explicación del docente Imágenes quien relacionara las respuestas con el tema. Y para terminar la motivación se - Palabra del le preguntara y se le pedirá que comente con sus compañeros lo siguiente ¿Por alumno. qué un país busca su libertad y su independencia? ¿Podemos comparar la - Tiza independencia de Estados Unidos con la independencia del Perú? Los - Pizarra comentarios se anotaran en la Pizarra y se reforzara la importancia del tema.
  • 2. 80 DESARROLLO: Las alumnos leen y analizan información del power point diseñado en Slideshare, dialogando con sus compañeros sobre las causas que - Palabra del originaron la independencia de los EEUU y sus principales enfrentamientos alumno que les dio su independencia. - Power point A continuación realizan un mapa mental en su cuaderno tomando como - Palabra del ejemplo el mapa mental elaborado en Mindomo y presentado en la Wiki. Docente Además revisara los enlaces y sacara nueva información. -Mapas mentales CULMINACION:20 Los alumnos miran un extracto de una película en youtube y realizan un -Video comentario sobre las batallas de ese tiempo. -Crucigrama Resuelven el crucigrama de Hotpotatoes y buscan la información en los enlaces - Palabra del Finalmente realizan una línea de tiempo en dipity el cual realizarán en su alumno domicilio. Se comprometen a realizarla de forma responsable.6.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION. Capacidades/Valores Indicadores Técnicas e Instrumentos Manejo de Define conceptos de independencia y Observación. Información libertad en la independencia de EEUU. Participación Oral. Comprensión Analiza información relevante Trabajo escrito Espacio-Temporal identificando las causas y proceso en un Juicio Crítico. mapa mental Argumenta criterios propios sobre la importancia de la Independencia d EEUU. Demuestra esfuerzo al presentar sus actividades en forma ordenada y oportuna. Colabora con sus compañeros Responsabilidad compartiendo sus conocimientos para la Trabajo Virtual Solidaridad construcción de sus saberes. Participación Oral. PROF: DANIEL GARCIA VALDIVIA