Your SlideShare is downloading. ×

Laboratorio de Integración

1,425

Published on

Laboratorio de Integración

Laboratorio de Integración

Published in: Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,425
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. MODELO DE ENSEÑANZA DE LAS TIC EN EL INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN - INSA Boris Sánchez Molano Willy Fernando Figueroa
  • 2. Fundamentos
    • Es necesario que el sistema escolar genere ciudadanos competentes en el manejo y uso apropiado de las TIC
    • Las TIC son herramientas de construcción de conocimiento, para que los estudiantes aprendan con ellas y no de ellas.
  • 3. Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA)
    • Colegio privado popular, regentado por los Padres Basilianos, ubicado en el Barrio Andrés Sanín, aledaño al deprimido sector de Agua Blanca, en Cali.
    • La forma como el INSA emplea las TIC en su proyecto educativo es hoy modelo para muchas instituciones.
  • 4. Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA)
    • Se busca fundamentalmente redefinir el papel del maestro de área, el maestro de informática y el estudiante, partiendo de la visión de que la educación y la práctica educativa pueden ser enriquecidas con la utilización de de las TIC.
    • Encontrar una metodología aplicable a otras instituciones educativas del país
  • 5. Integración
    • Utilización de las TIC con naturalidad y efectividad para enriquecer el aprendizaje y el desarrollo de competencias en las áreas básicas tradicionales del currículo. Por parte de Docentes y estudiantes, competentes en informática y en manejo de la Información.
  • 6. Integración
  • 7. Metodología de Enseñanza de las TIC en el INSA
    • La enseñanza de las TIC en el Instituto Nuestra Señora de la Asunción (INSA) se lleva a cabo mediante dos estrategias básicas :
      • Laboratorio de Informática .
      • Laboratorio de Integración .  
  • 8. LABORATORIO DE INFORMÁTICA – Currículo
    • Desde el año lectivo 1999-2000 se reestructuró la enseñanza del área de Informática, con la creación y la continua actualización de un Currículo de Informática en el que se ofrecen lineamientos educativos para la adquisición de conocimientos, habilidades y competencia en el uso de las TIC.
    • Para facilitar su implementación, la propuesta para cada uno de los grados escolares está compuesta por cinco secciones:
      • Objetivos (generales y específicos),
      • Contenidos,
      • Actividades para enseñar Informática,
      • Indicadores de logro y
      • Proyectos de Integración.
  • 9. LABORATORIO DE INFORMÁTICA - Currículo    
  • 10. LABORATORIO DE INFORMÁTICA– Currículo
    • Existe una diferenciación en el proceso de aprendizaje de la herramientas informáticas entre los primeros años y los grados superiores. Por eso nuestra propuesta para el Laboratorio de Informática se aplica en dos fases: la primera comprende desde el grado 3° al grado 9° y la segunda en los dos últimos grados 10° y 11°:
  • 11. LABORATORIO DE INFORMÁTICA - Grados 3° A 9°:
    • Los estudiantes adquieren los fundamentos teóricos básicos de las herramientas del computador que usarán. Se les enseña por medio de ejemplos o ejercicios cortos que se explican durante la clase.
    • El aprendizaje de las herramientas se afianza con Actividades especialmente diseñadas para desarrollar habilidades básicas en la herramienta que se esté trabajando.
  • 12. Laboratorio de Informática - Grados 10° y 11°
    • El estudiante es el responsable de su aprendizaje - Aprendizaje Activo.
    • Se motiva a los estudiantes para adquirir la habilidad de poder aprender a aprender , cualquier herramienta por sus propios medios.
    • Al demostrar suficiencia en las herramientas se les asignan proyectos en los cuales apliquen lo aprendido.
  • 13. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - Grados 10° y 11°
    • Se realizan proyectos que buscan:
      • reforzar el manejo de las herramientas de diseño Web
      • retomar las herramientas vistas en grados anteriores Utilizando las CMI (competencias para manejar la información)
      • fomentar la construcción de su propio conocimiento
      • Valorar integralmente el trabajo realizado
  • 14. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - LI
    • El LI es un espacio de convergencia de diversos actores, el Docente de Informática, el Docente de Área y los estudiantes de un grado escolar determinado. En este espacio, se usan las TIC como herramientas valiosas para la construcción de conocimiento
  • 15. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - Antecedentes
    • Dificultades con los docentes de área respecto al tiempo (carga académica) destinado para la integración.
    • Al utilizar la hora de la clase de informática para integrar, el docente del área en ciertos momentos visitaba esa clase y elaboraba proyectos aislados.
    • Respecto a la evaluación no era la más adecuada, la valoración de un proceso de integración debe ser integral, no como dos cosas aisladas.
    • No existían espacios continuos de formación docente
  • 16. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - Objetivos
    • Usar la tecnología para crear ambientes de aprendizaje enriquecidos que permitan la comprensión de temas y conceptos de otras materias del currículo.
    • Permitir que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de las TIC, usándolas con sentido definido y objetivos claros.
    • Promover el aprendizaje activo, como forma adecuada de abordar el aprendizaje.
  • 17. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - Objetivos
    • Fomentar la interdisciplinariedad, asumiendo las TIC como una herramienta valiosa para los procesos de aprendizaje de muchas asignaturas.
    • Promover el trabajo en equipo, tanto a nivel de docentes como de estudiantes por medio de actividades en donde la cooperación y la colaboración se estimulan.
    • Enfatizar la evaluación integral, valorando no solo el producto sino el proceso y desde múltiples criterios.
  • 18. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - Objetivos
    • Promover el uso de pensamiento de orden superior, a través de actividades o proyectos.
    • Fomentar los procesos investigativos
    • Fomentar el pensamiento crítico,
    • Generar, para los docentes, espacios de capacitación constantes.
  • 19. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - Requerimientos
    • El LI tiene un espacio y tiempo bien claros y delimitados. Es un espacio diferente al de la clase de Informática o de la materia con la que se va a integrar.
    • El LI se basa en el aprendizaje activo.
    • El LI promueve el uso efectivo de herramientas informáticas
    • El LI está enfocado en temas y conceptos claves o fundamentales del área a integrar y utiliza diferentes propuestas metodológicas para abordar dichos temas
  • 20. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN - Requerimientos
    • El LI exige capacitar constantemente a los docentes (semanalmente)
    • El LI fomenta el espíritu investigativo, el pensamiento critico, el pensamiento de orden superior, la adquisición de habilidades en el uso de las TIC y el desarrollo de elementos de estética
    • Requiere reuniones periódicas, de planeación, evaluación y reestructuración de los proyectos
  • 21. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN – Tipos de Proyectos
    • Durante el transcurso del presente año lectivo, la materia de integración se trabajó en el INSA en compañía de los docentes de Lengua Castellana, Biología, Ciencias Sociales, Química y Física, en los grados 7º a 11º. Se llevaron a cabo múltiples proyectos de Integración para cada grado y asignatura y se elaboraron proyectos de diferentes tipos.
  • 22. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN – Logros
  • 23. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN – Logros
    • Reconocimiento del aprendizaje como un valor
      • Reconocimiento por parte de los estudiantes de la capacidad de autoaprendizaje
      • Capacidad de exponer y desarrollar sus propias ideas
      • Mejoría notable en los resultados del examen de estado ICFES
      • Numero de ex alumnos que actualmente están en la Universidad u otro centro educativo.
      • Aspiraciones de los estudiantes a trabajos profesionales diferente al arreglo de motores de carros y de neveras.
      • Adquisición de una conciencia global por parte de los estudiantes
      • Aporte cultural y elevada concientización de la importancia de la educación en los barrios aledaños al Instituto
  • 24. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN – Logros
    • Cambios pedagógicos
      • Creación de espacios y horarios para el seguimiento de proyectos curriculares (planeación, reuniones, capacitaciones, etc..)
      • Cambio en la práctica pedagógica, estrategias de clase y papel que en ellas juega el estudiante
      • Cambios en el propósito de la enseñanza, ahora dirigida a la tarea
      • Planeación del docente, proyectos de clase estructurados y documentados.
  • 25. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN – Logros
    • Productividad, y mayor rendimiento con el uso de las TIC
      • Mayor productividad de los maestros tanto en el terreno administrativo como en el de la enseñanza
      • Maestros con la capacidad de reconocer limitaciones y oportunidad en el uso de las TIC
      • Dar herramientas a los maestros para la sistematización de sus procesos administrativos, pedagógicos, profesionales mediante la capacitación permanente en TIC
      • Interés de los maestros por elaborar proyectos en los que estén involucradas las TIC
  • 26. LABORATORIO DE INTEGRACIÓN – Logros
    • Cambios de Actitud
      • Directivas que reconocen que la innovación y la experimentación dan resultados valiosos
      • Reconocimiento del trabajo colaborativo como elemento fundamental en la consecución de un resultado
      • Actitud de los profesores y su estabilidad en la institución
      • Sentido de pertenencia, sentido de orgullo ante la institución
      • Se abren posibilidades, caminos o sueños a los estudiantes
      • Pensamiento interdisciplinario
      • Fomento del espíritu investigativo
      • Autoestima elevada de los profesores como profesionales
      • Reconocimiento del valor de la tecnología en la enseñanza
  • 27. Instituto Nuestra Señora de la Asunción - INSA Gracias http://www.insa-col.org http://www.eduteka.org/Ribie2006.php

×