Slides Apresentados no Seminário Redes Educativas: tecnologias e subversões na atualidade - UERJ 2013

1. O BLOG, UMA ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO
PROCESSO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA:
Vanessa G. Vieira

2. Objetivo da PesquisaObjetivo da Pesquisa

3. Objetivos específicosObjetivos específicos
1. Como se organizam as teorias de
aprendizagem e como elas podem influir nas
práticas educativas
Aprender é um processo sistemático de interatividade e troca.
Uma atividade individual que diz respeito à tessitura da
sociedade
(Gomes 2008)

4. Teorias da Aprendizagem:Teorias da Aprendizagem:
Comportamentalismo
Teoria Cognitivista
Construtivismo

5. A Aprendizagem Significativa
A aprendizagem em sua maior parte ocorre de forma
receptiva, podendo ser definida como aquela na qual o
conteúdo é inserido na Estrutura cognitiva e encontrando-se
com os conhecimentos já apresentados pelos indivíduos, vai
criando complexos e organizando as informações.
Ausubel (apud TAVARES, 2004)

6. 2.2. Verificar a existência das tecnologias
como resultantes de um produto cultural.
Técnica e Tecnologia.
É inerente ao ser humano.
Novas linguagens, novos conhecimentos.
Redes de conhecimento.
Desafia a educação a pensar tecnologicamente.

7. 3) A plataforma Blog e suas
especificidades.
-POR QUE FOI
CRIADO?
-RÁPIDA
ACEITAÇÃO.
-WEBLOG
BLOG
ABRIL DE 1999

8. Blog
http://trasnformandovidas.blogspot.com/

9. PráxisPráxis
Tecnologias:
Primeiro contato:
pesquisas na internet,
participação em oficinas.
Ferramentas que impulsionam o
desenvolvimento da educação, pois abrem
as portas da escolas para o mundo e criam
novas oportunidades de interação.

10. Retorno dos alunos:
Professora: O que noto mais
imediatamente, a partir dessas
experiências, é a alegria de ter
um público. Os alunos se
sentem valorizados; são lidos
por outras pessoas além do
professor...
- Mais interesse nas aulas
- Disciplina
- Interação maior com colegas e professores

11. Os comentáriosOs comentários
“São fundamentais para estabelecer o
diálogo entre professores e alunos. Por
meio deles é possível sugestionar, solicitar
e manter a conversa.”

12. http://espichandoaconversa.blogspot.com.br/

13. Blogs dos alunos e a interação?Blogs dos alunos e a interação?
 Alunos se interessam a criar os blogs, mas poucos
conseguem manter.
Tenho sim, alunos de outras escolas, da Rede Municipal (que não são meus
alunos) e fora dela (de outros estados), que troco informações e ajudo online
tirando dúvidas, como a aluna Marie Mariah (http://aluno-nota-
10.blogspot.com), que é aluna de outra escola da rede (da 4ªCRE, mesma que
trabalho) porém, que acompanha meu trabalho e gosta muito (inclusive nos
conhecemos pessoalmente).Ela resolveu criar seu próprio blog e agora trocamos
sempre idéias, textos, atividades... (PROFESSORA II)

14. Facilidade de publicação, edição e interação.
Por que o blog?

15. • Acesso à internet: Ter e não ter.
• Pouco envolvimento dos professores.
• Falta de compreensão dos parceiros de
trabalho.
• Desmistificar o fato de que a tecnologia
fará TODA a diferença.
DESAFIOS

16. “As tecnologias podem ser utilizadas para
efetivar a Aprendizagem Significativa, pois
mudam a ciência e possibilitam atitudes
onde professores e alunos tornam-se
escritores de suas próprias histórias.”

17. Considerações FinaisConsiderações Finais
 Conhecer para agir – há que se conhecer as teorias que embasam
a prática.
 As tecnologias fazem parte do ambiente escolar porque são
produtos culturais.
 Só a tecnologia não basta.
Blog...
 É positivo quando utilizado como um espaço de ações mediadas.
 Pode fazer de alunos e professores autores e pesquisadores.

18. ReferênciasReferências
GOMES, Et al.A educação Média entre mapas e âncoras: a aprendizagem
significativa de David Ausubel, em busca da Arca Perdida. Revista Brasileira de
Educação Médica, Rio de Janeiro,v.32, n1 p.105-111, jan/mar, 2008. Disponível
em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-
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GRISPUN, Mírian P. S. Zippin (org). Educação Tecnológica: desafios e
perspectivas. 3ed. São Paulo, Cortez, 2009.
GUTIERREZ, Suzana de Souza. Mapeando caminhos de autoria e autonomia: a
inserção das tecnologias educacionais informatizadas nos trabalhos de
educadores que cooperam em comunidades de pesquisadores. Dissertação
Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto
Alegre, 2004.
KOMESU, Fabiana Cristina. Entre o público e o privado: Um enunciativo na
constituição do escrevendo dos Blogs da internet. Dissertação,Universidade
Estadual de Campinas, instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, 2005..

19. LEVY, Pierre. Cibercultura. Traduzido por Carlos Irinel da Costa.2ed. Rio de Janeiro
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____________. As tecnologias da Inteligência: o Futuro do pensamento na era
da informática.,2ed Ed. Rio de Janeiro: ed.34, 2010b
LIMA JÚNIOR, Arnaud Soares de. Tecnologias inteligentes e educação:
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MORAN, José Manuel. Ensino e Aprendizagem Inovadores Com Tecnologias.
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MORIN, Edgar, Educação e complexidade: Os sete saberes e outros ensaios.
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20. PRAIA. João Félix, Aprendizagem significativa em D. Ausubel:
Contributos para uma
Adequada visão da sua teoria e incidências no ensino.In: MOREIRA
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ROING, José Antônio Klaes. Blog (diário Virtual) como ambiente
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(Monografia) Universidade Federal do Rio Grande do Sul,