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Metas TIC e recursos interativos nas áreas estruturantes de Língua Portuguesa e Matemática no 3ºciclo do EB

Metas TIC e recursos interativos nas áreas estruturantes de Língua Portuguesa e Matemática no 3ºciclo do EB

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  • 1. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía Metas TIC e recursos interativos nas áreas estruturantes de Língua Portuguesa e Matemática no 3. ciclo do Ensino Básico João Marques & Teresa Pombo XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 2. v  Recursos digitais e interatividade  v A ferramenta Google Earth: estrutura e potencial  v Competências e Metas de Aprendizagem  v Descrição da Unidade Didática: objetivos e tarefas deaprendizagem e avaliação  v Principais resultados  v Conclusões   XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 3. Inspiração…O trabalho de Jerome Burg em http://www.googlelittrips.org/ e o de Thomas Petra em “Real Wold Maths” ( http://www.realworldmath.org/Real_World_Math/ RealWorldMath.org.html) XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 4. Alunosprodução de recursos educativos digitais com a ferramenta Google Earth :evolução histórica do número (processos de cálculo, irracionalidade, matemáticos envolvidos, símbolo). Professores apoio, colaboração,… XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 5. Recurso educativo digital: o que é?“algo [eletrónico] necessário à execução de uma tarefa, ou seja, um recurso pode ser qualquer pessoa, objeto (material ouimaterial) serviço, instrumento, artefacto, etc” (Ramos, 2006) XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 6. Interatividade: como definir? “Interatividade é a disponibilização consciente de um maiscomunicacional de modo expressivamente complexo, ao mesmotempo atentando para as interações existentes e promovendomais e melhores interações - seja entre usuário e tecnologias digitais ou analógicas, seja nas relações «presenciais» ou «virtuais» entre ser humanos”(M. Silva, 2006, p. 20). XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 7. Objetivos• Tomar conhecimento da evolução histórica do conceito de número;• Compreender o conceito de número irracional;• Conhecer os locais de maior importância nesta evolução e um pouco da biografiados matemáticos envolvidos na história da evolução do cálculo e do conceito donúmero PI;• Pesquisar, construir e apresentar textos de cariz interdisciplinar;• Utilizar ferramentas tecnológicas para pesquisar de uma formametodologicamente correta;• Construir apontadores Google Earth para apresentação da investigação realizada;• Construir através dos trabalhos de todos os pequenos grupos um ficheiro Kmzque evidencie a “viagem” realizada pelo número Pi ao longo da sua história. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 8. A ferramenta Google Earth: estrutura e potencialLocalizar, visualizar e marcar locais específicos:globo terrestre, oceanos, dos céus, Lua e Marte. estrutura do interface Google Earth >>> XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 9. Barra superior barra esquerda controlos XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 10. Barra superiorA barra superior, com uma série de ícones, apresenta uma série de ferramentas que permitem explorar o planeta Terra. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 11. Ocultar ou revelar os painéis da a barra lateral esquerda doGE.Marcar a posição de um local de interesse.Adicionar polígonos (áreas de interesse).Marcar um percurso (acrescentando também umadescrição).Adicionar imagens sobrepostas.Gravar viagens efectuadas com o GE. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 12. Visualizar imagens históricas.Visualizar o globo de dia ou de noite.Fazer a exploração de estrelas e do universo, de Marte ouda Lua.Medir distâncias e alternar entre sistemas métricos.Enviar por correio electrónico uma imagem concreta do GE.Imprimir uma imagem ou paisagem.Consultar o Google Maps. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 13. Barra esquerdaO local pode ser visualizado comopasta onde se incluem:- diferentes marcadores de locais- percursos /caminhos. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 14. Pesquisar: permite pesquisar locaisespecíficos dando-nos as suascoordenadasLugares: guarda os locais favoritos epermite recolher toda a actividaderealizada no GE.Camadas: permite seleccionar vários tiposde informação visíveis através do GE:limites geográficos, construções, vistasde rua, locais de interesse, etc. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 15. ControlosControlo da orientação da terrasegundo os pontos cardeaisControlo de rotaçãoZoom (afasta e aproxima da Terra) XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 16. Motivações e contextos para a utilização do GE em sala de aulao uso de recursos multimédia online ajudou a melhorar nos alunos a compreensão deconceitos bem como o desenvolvimento de competências diversas Patterson, 2007 Mayer, 2003 Miranda, 2009 XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 17. Teoria cognitiva da Aprendizagem Multimédia 1989: foi elaborada sobre a forma como as pessoas aprendem a partir depalavras e imagens assentes na ideia de que as pessoas têm canais distintospara processar a informação e o conhecimento. Três pressupostos:-  a existência de canais duplos de processamento (visual ou pictórico e auditivoou verbal);-  a capacidade limitada de cada um destes canais-  a constatação de que uma aprendizagem ativa implica a execução de umconjunto coordenado de processos conjuntos (o chamado processamento ativo). XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 18. Competências e“Competência é a faculdade de mobilizarum conjunto de recursos cognitivos Objetivo:(saberes, capacidades, informações etc)para solucionar com pertinência ee f i c á c i a u m a s é r i e d esituações.” (Perrenoud, 2000) “operacionalizar, em termos de resultados de aprendizagem esperados, as competências que devem resultar, para cada ciclo e área ou disciplina, do conhecimento sólido dos respetivos conteúdos, conceitos estruturantes e processos de uso e construção desses conhecimentos.” (DGIDC, 2010) XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 19. Exemplos de algumas Metas de Aprendizagem em evidência neste projeto:Matemática: Meta Final 8 – O aluno interpreta informação matemática: interpretainformação, ideias e conceitos representados de diversas formas, incluindo textosmatemáticos.Língua portuguesa: Meta Final 19 - O aluno apresenta um resumo com todas as ideiasfundamentais do texto e apenas essas.Geografia: Meta Final 1 - O aluno localiza, de forma relativa e absoluta, um lugar emdiferentes formas de representação da superfície terrestre, mobilizando terminologiageográficaTIC: Meta Final 1 - O aluno utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar,selecionar e tratar informação de acordo com objetivos concretos, decorrentes dequestões e problemas previamente identificados, e com critérios de qualidade epertinência. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 20. Descrição da Unidade Didática: objetivos e tarefas de aprendizagem e avaliaçãoü  Proposta de atividade interdisciplinar a outros colegas;ü  Definição das competências e áreas a trabalhar em cada área;ü  Proposta de trabalho aos alunos com apresentação de linha temporal interativa;ü  Apresentação da bibliografia; XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 21. ü  Definição dos grupos de trabalho;ü  Distribuição de um Matemático por grupo;ü  Apresentação do Google Earth e definição dos elementos a constar em cada marcador;ü  Início dos trabalhos de pesquisa;ü  Produção e aperfeiçoamento textual;ü  Construção dos marcadores; XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 22. ü  Partilha e hetero-avaliação dos trabalhos de cada grupo;ü  Reunião de todos os marcadores num ficheiro .kmz único. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 23. O recurso…em processo XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 24. O recurso…final XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 25. O recurso…final XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 26. O recurso…final XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 27. O recurso…final XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 28. O recurso…final XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 29. Principais resultados:•  Recurso interativo construído por alunos, mobilizando saberesmatemáticos e promovendo competências de língua materna,geografia e TIC;•  Colaboração entre alunos e entre docentes;•  Processo de ensino-aprendizagem inovador;•  Aprendizagens efetivas. XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011
  • 30. Conclusões:ü Atividade realizada com entusiasmo;ü Competências desenvolvidas de forma integrada;ü Promoção da colaboração entre docentes e entre alunos;ü Interatividade e inovação;ü Facilidade de partilha; XI Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagoxía ~ 7, 8 e 9 de setembro de 2011