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- Actividad de Integración Final - Marina Fernández Curso: Educ.ar - Septiembre 2009 “ Redes Sociales, Enseñanzas y Aprendizajes” CLIC para pasar a la siguiente diapositiva

Título del proyecto : El Colaboratorio del William

Área (o áreas implicadas) : todas las del nivel primario.

Descripción breve del proyecto :

Según Wikipedia , el concepto de colaboratorio, fue acuñado por Koichiro Matsuura Director General de la UNESCO, al presentar el Informe mundial : “Hacia las sociedades del conocimiento” , de este organismo. Allí se detalla que colaboratorio surge de la combinación de las palabras colaboración y laboratorio . Es un ‘centro sin paredes’ , un punto de encuentro abierto a académicos, investigadores, estudiantes y público en general interesado en la conformación de espacios de aprendizaje en red, flexibles y participativos.

Tomaremos este concepto para generar un espacio escolar “sin paredes” para que alumnos y docentes participen de iniciativas pedagógicas en torno al aprendizaje colaborativo, concebido como un espacio que trasciende el aula completándola, fomentando la interdisciplinariedad y la producción de contenidos aplicando las herramientas amigables de la Web2.0

Responsables : Coordinador y docentes de Informática.

Destinatarios : alumnos y docentes de todas las áreas.

Objetivos :

Generar un espacio de comunicación multimedia.

Aplicar una metodología para el uso de Internet en el aula promoviendo la participación de los alumnos y el aprendizaje colaborativo

Favorecer la comunicación entre docentes – alumnos, alumnos – alumnos y docentes – docentes.

Fomentar el sentimiento de pertenencia y comunidad entre los integrantes.

Desarrollar prácticas de comunicación y “etiqueta” social en redes.

Forma de Evaluación prevista :

Docentes:

Se tomará la instancia como una capacitación en servicio y se realizará una evaluación de los avances en mesa redonda, asistiendo con material bibliográfico y formación específica de acuerdo a las demandas particulares.

Alumnos:

Se evaluará:

El uso de normas de comportamiento en red ( netiquette ).

La participación activa.

La frecuencia y modo de participación.

Nota: los docentes a cargo de cada área, especificarán los criterios particulares de evaluación.

Se desarrollarán acciones concretas tendientes al logro de este proyecto:

La administración estará compartida entre el coordinador de Informática y los docentes de dicha área. Los docentes curriculares serán responsables del grupo y foros a su cargo. favoreciendo el compromiso

Asignación de roles y responsabilidades

En el espacio de capacitación de fin de año se desarrollará una capacitación intensiva teórico-práctica, de todos los docentes afectados al proyecto. no se adhiere a lo que no se conoce…

Capacitación de todos los docentes previa a la implementación del proyecto en los aspectos metodológicos y tecnológicos implicados

¿CÓMO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ?

En reuniones mensuales, los docentes planificarán proyectos curriculares en el marco del trabajo colaborativo, con el asesoramiento de los docentes de informática. de cara a la capacitación en servicio

Acompañamiento a los docentes curriculares en el diseño de propuestas colaborativas

El uso de la red se realizará en este espacio para que todos los alumnos accedan a esta propuesta, complementando el trabajo en el aula. optimizando recursos simbólicos y materiales

Resignificación del espacio curricular de informática

En dichas reuniones se evaluarán fortalezas y debilidades para zanjar los obstáculos que pudieran surgir a lo largo de la implementación. Se realizarán encuestas a los alumnos para sondear estas opiniones interesadas. apostando a la creatividad y flexibilidad que amerita la etapa inicial

Desarrollo de informes de avance que den cuenta de la marcha del proyecto, a fin de realizar los ajustes que fueran necesarios.

Conclusiones generales acerca del uso de redes sociales en el ámbito educativo:

Las redes sociales son una realidad de enorme atractivo que impacta en la vida personal y social de todas las personas, cuanto más en las de los nativos digitales (nuestros alumnos).

Un vez más, la escuela debe adoptar y adaptarse a estas nuevas formas de expresión y pensamiento.

Una red social en la escuela, favorece el contacto entre docentes y alumnos en un clima atractivo y favorable, de alta motivación para el trabajo curricular.

En el caso de nuestra escuela en particular, el uso en la institución acerca a los alumnos a esta nueva forma de relacionarse, aprendiendo a establecer vínculos y generando formas amigables y creativas de comunicación en un entorno de comportamiento social adecuado.

Favorece un nuevo espacio de conocimiento de los alumnos por parte de los docentes, nuevas formas de expresión personal.

Obliga a los docentes a implementar formas de expresión y lectura audiovisual y a generar espacios horizontales de construcción colectiva.

Favorece la comunicación directa entre el docente y el alumno, estableciendo formas personales de tratamiento.

Cuando la red es “de la escuela” impacta favorablemente en el desarrollo de sentimientos de pertenencia y estima. Por otro lado, es posible mantener un sistema de admisión y privacidad que mantiene a los alumnos a resguardo de extraños.