CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY
Maestría en Educación a Distancia E-Learning
Propuesta de Actualización y Capacitación
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Ciu di - s3 - propuesta de actualización y capacitación - vf

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Ciu di - s3 - propuesta de actualización y capacitación - vf

  1. 1. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning Propuesta de Actualización y Capacitación en Herramientas Tecnológicas Unidad N° 1 - Google Drive Luis Alfredo Gómez Rodríguez Economista Experto en Procesos E-learning Magister Scientiarium en Tecnología Educativa Optando a “Master Degree in Distance Education Elearning” profluisgomez114@gmail.com -JULIO 2013-
  2. 2. H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning El recurso a utilizar para desarrollar el proceso de Educación a Distancia, se realizará a través de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), la cual está desarrollada en la Plataforma Moodle, utilizando para su desarrollo la Metodología PACIE. Es importante señalar que PACIE es el acróstico de Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning. De allí que para diseñar un EVA, debamos comenzar por definir aspectos básicos de la estructura, que lo realiza comúnmente el administrador de la plataforma y es el de designar quienes se van a responsabilizar por el proceso de enseñanza aprendizaje para tal fin, así que para este caso:
  3. 3. H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning Se procede a diseñar respetando los parámetros ya preestablecidos… quedando el EVA de la siguiente manera y en la siguiente dirección electrónica: http://www.saccec.net/moodle/course/view.php?id=15 Figura N°1: Presentación EVA Figura N° 2: Desarrollo de la Unidad I
  4. 4. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Metodología Para el desarrollo del curso se utilizó el modelo ADDIE, debido a que su aplicabilidad es sencilla tanto para los cursos presenciales como los virtuales. El profesor coloca los materiales adecuados para que el participante desarrolle su aprendizaje, timando en cuenta los conocimientos previos que este trae sobre el tema a desarrollar, apuntando a la construcción de nuevo conocimiento, permitiendo la interacción entre los participantes a través de recursos que nos permite los entornos virtuales de aprendizaje, siendo la suma de la evaluaciones la que conforma al modulo en particular y al total del curso..
  5. 5. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET El desarrollo de esta unidad en su contexto esta diseñado de la siguiente manera:
  6. 6. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Se conoce como propiedad intelectual al conjunto de derechos que una persona o grupo de personas adquiere sobre toda creación fruto de su intelecto. La Organización Mundial de Propiedad Intelectual ha determinado una larga lista de objetos que pueden ser amparados bajo estos derechos, entre ellos podemos citar: •descubrimientos científicos •diseños industriales •obras literarias •interpretaciones artísticas •invenciones de cualquier tipo •marcas y denominaciones comerciales •artes digitales
  7. 7. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET A Adjuntar Es la acción enviar un archivo junto a un mensaje. El archivo puede contener cualquier objeto digitalizado, es decir, puede ser texto, gráficos, sonido, imágenes fijas o en movimiento, etc. M Moodle Es un conjunto de programas para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet. Es un proyecto en desarrollo diseñado para dar soporte a un marco de educación basado en el constructivismo social. Modular Object-Oriented-Dynamic-Learning-Environment (Entorno de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente útil para programadores y profesores.
  8. 8. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET El modelo de educación en el cual el docente es el centro sobre el que gira el proceso de aprendizaje, está siendo reemplazado por otro mucho más activo, en el que el alumno es coparticipe de su desarrollo académico, dentro de un proceso interactivo donde el aporte individual de cada estudiante permite la construcción del conocimiento, y donde el papel primordial del docente es el de promover esta interacción, definiendo objetivos, proporcionando materiales de trabajo, coordinando y controlando las acciones del grupo con la finalidad de garantizar la transmisión del conocimiento.
  9. 9. H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning Objetivos Objetivo General Comprender el concepto de aprendizaje colaborativo, conocer las características que lo identifican, sus ventajas y la forma en que la tecnología nos ayuda a ponerlo en práctica. Objetivos Específicos 1. Conocer como las tecnologías ayudan al proceso educativo 2. Incentivar el uso de herramientas que faciliten el trabajo colaborativo 3. Comprender el nuevo rol que el estudiante debe tomar para conseguir el éxito en su aprendizaje. Contenidos  Concepto y características generales  Ventajas del aprendizaje colaborativo  El nuevo rol del estudiante en un ambiente colaborativo  Comunidades virtuales de aprendizaje  Web 2.0 y aprendizaje colaborativo
  10. 10. Contenidos (cont…)  Herramientas que posibilitan el aprendizaje colaborativo  Compartir archivos en Internet Webgrafía del tema Aprendizaje colaborativo a través de las TIC http://www.slideshare.net/mrebollo/aprendizaje-colaborativo-a-travs-de-las-tic?from_search=2 Trabajo Colaborativo y Aprendizaje Cooperativo http://www.slideshare.net/fernandonu/trabajo-colaborativo-y-aprendizaje-cooperativo?from_search=1 El futuro del aprendizaje colaborativo http://www.youtube.com/watch?v=ImQB9u1Bblk CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET
  11. 11. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Actividades Esta lección contiene cuatro (4) preguntas, lea con atención el artículo y responda correctamente las preguntas Evaluaciones Evaluada de la siguiente manera: Perfil del participante: 1 punto Propiedad Intelectual: 1,5 puntos Glosario de términos: 1,5 puntos Aprendizaje colaborativo: 2 puntos La nota final será el resultado de los promedios de los intentos realizados y aparecerá automáticamente una vez finalizada la lección, esta actividad será considerada para su nota de Controles.
  12. 12. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Google Docs es una sencilla suite ofimática que Google ofrece gratuitamente en internet, necesitando únicamente poseer una cuenta de correo electrónico, en google, para poder utilizarlo. Este programa permite crear, editar y almacenar archivos de texto, hojas de cálculo, presentaciones y formularios, con la ventaja de que puede acceder a ellos desde cualquier computadora que tenga conexión a internet, pues están almacenados en línea. Una de las características más notables de Google Docs es que permite compartir archivos con otros usuarios e incluso editarlos en forma grupal, garantizando que el archivo en línea es siempre el actualizado. Además Google Docs puede utilizarse para almacenar información en línea con una capacidad de hasta 1 Gb.
  13. 13. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Objetivos Contenidos Actividades Evaluaciones  Familiarizarse con el ambiente de trabajo de Google Docs para crear con facilidad archivos desde cero.  Aprender a subir archivos a Google Docs.  Conocer cómo se puede utilizar a Google Docs como una herramienta para trabajar en forma colaborativa.  Ambiente de trabajo  Trabajando con documentos  Google Docs como herramienta colaborativa  Edición colaborativa  Chat activo Esta lección contiene una(1) pregunta, revise con cuidado la información sugerida. Será evaluada sobre dos (2) puntos, lea con atención el artículo y responda correctamente las preguntas. La nota final será el resultado de los promedios de los intentos realizados y aparecerá automáticamente una vez finalizada la lección, esta actividad será considerada para su nota de Controles. Cuadro N° 1 Fuente: Elaboración propia
  14. 14. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Webgrafía del tema Introducción al uso del Google Docs http://www.youtube.com/watch?v=iskXfBiAsbc Google Docs en Educación http://www.slideshare.net/claudioclarenc/google-docs-en-educacin?from_search=5 Tutorial de Google Docs http://www.slideshare.net/lalunaesmilugar/tutorial-de-google-docs-344496?from_search=1 http://www.youtube.com/watch?v=-6hhIvcTo_4 Google Drive – Español http://www.youtube.com/watch?v=BHBF3XmAoLs
  15. 15. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Objetivos Objetivo General Desarrollar las habilidades que el participante tiene respecto a Google Docs. Objetivos Específicos  Poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre Google Docs.  Resumir lo comprendido sobre Aprendizaje colaborativo. Contenidos Para realizar esta tarea siga las instrucciones:  En un procesador de texto, realice un resumen, de 3 a 4 párrafos, sobre lo expuesto en la lección Aprendizaje Colaborativo.  Guarde su archivo como napellido_resumen, donde n es la inicial de su nombre, por ejemplo Juan Pérez debe guardar su archivo como jperez_resumen.
  16. 16. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Actividades  Suba el archivo a Google docs.  Comparta el archivo con su tutor, otorgándole permisos de edición.  En forma automática, el tutor debe recibir un correo electrónico informando sobre la compartición del archivo.  Suba al aula un archivo de texto llamado napellido_enlace.txt que contenga la dirección URL del archivo compartido, Juan Pérez guardará el archivo como jperez_enlace Evaluaciones Esta tarea será evaluada sobre dos (2) puntos y se la tomará en cuenta en el pro medio de Cátedra 1.
  17. 17. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Actividades (cont…) Formato El archivo a subir en el aula debe ser un archivo .txt o .docx Extensión El archivo de tarea (resumen) debe tener una extensión de 3 a 4 párrafos
  18. 18. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET El objetivo de este espacio (Foro de Cierre) es expresar nuestras ideas y compartir criterios sobre las ventajas que ustedes pueden encontrar en Google Docs desde su punto de vista. Les invito a responder a este mensaje colocando la ventaja (sólo una) que a ustedes les parezca más importante de Google Docs, existen varias veamos quien se anima primero.
  19. 19. CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestría en Educación a Distancia E-Learning H E R R A M I E A S N T ACIGOLONCET Webgrafia Merino, M. y Bravo, R. (2008): “Web 2.0: otra manera de estar en Internet”. Rev Pediatr Aten Primaria. 2008;10:339- 55. http://pap.es/files/1116-840-pdf/953.pdf Esteve, F.(2009): “Bolonia y las TIC: de la docencia 1.0 al aprendizaje 2.0”. La Cuestión Universitaria, 5., pp. 59-68. http://www.lacuestionuniversitaria.upm.es/web/grafica/articulos/imgs_boletin_5/pdfs/LCU5-6.pdf Nafría, I. (2007). Web 2.0. “El usuario, el nuevo rey de internet”. Gestión 2000. Barcelona, 22 de noviembre de 2007. http://217.116.28.251/deds/221107/inafria2_221107.pdf García, F. y otros (2007): “Nativos digitales y modelos de aprendizaje”. Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). http ://ftp.informatik.rwth-aachen.de/Publications/CEUR-WS/Vol- 318/Garcia.pdf Laborda, J. (2010): “Cambios en los estilos de aprendizaje inducidos por el uso de la web social”. Departamento de Filología Moderna. Universidad de Alcalá de Henares. http://www.um.es/ead/red/22/laborda.pdf
  1. A particular slide catching your eye?

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