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Presentación tic e innovación mod 1
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Presentación tic e innovación mod 1

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  • 1. Curso de perfeccionamiento docente: TICS E INNOVACIÓN Instituto Profesional de Chile Vicerrectoría Académica Dirección de Gestión Académica 2011
  • 2. Datos de Identificación de la actividad:Nombre: Curso de perfeccionamiento docente TICs e innovaciónDuración: 20 horasDesempeño asociado a Perfil de EgresoAplica estrategias didácticas diversas e innovadoras Aprendizajes Esperados:en función de acercar la realidad cotidiana de losestudiantes y sus saberes previos a los nuevos Utiliza las TICs como herramientas de innovación pedagógica.saberes que éstos deben incorporar para avanzar ensu proceso formativo.Metodología:La metodología de este curso está estructurada en torno a cuatro ejes:• Aplicación de lo aprendido, a través de tareas prácticas que los docentes deben realizar en el contexto de su ejercicio docente.• Reflexión y autodiagnóstico, por parte de los docentes a partir de las impresiones que producen las experiencias de aplicación.• Autoaprendizaje, a través de la búsqueda guiada en Internet y/o de la búsqueda personal de información adicional que complemente la revisada en clases.• Trabajo colaborativo, a través de la formación de equipos de trabajo que agrupen docentes con distinto nivel de competencias informáticas.
  • 3. Evaluación:El curso tendrá diversos momentos de evaluación:• Evaluación Formativa: A través de plenarias y puesta en común de las experiencias.• Evaluación Sumativa: Se realizará en dos instancias• Evaluación colectiva de la Wiki del curso. Ponderación 40%• Evaluación por parte del relator de la planificación de una clase incorporando recurso didáctico elaborado con TICs. Ponderación 60%
  • 4. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”“Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs obien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de laComunicación o IT para «Information Technology») agrupan loselementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión delas informaciones, principalmente de informática, internet ytelecomunicaciones.” -- TIC en Wikipedia, la Enciclopedia Libre
  • 5. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”¿Han visto “Los Coristas”? Películadirigida por el francés ChristopheBarratier y estrenada en 2004.Narra la historia de uninternado de niños al quellega un nuevo profesor,el señor Mathieu, cuyaverdadera vocación es lamúsica y que logratransformar a un grupo deniños indisciplinados ydíscolos en un coro…
  • 6. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”Además de ser una hermosa reflexiónsobre la vocación del maestro, lapelícula es también una invitación aconsiderar qué es lo esencial para quela enseñanza y aprendizaje seproduzcan…Tal como vimos en las imágenes de lapelícula, el señor Mathieu tenía a sudisposición las mismas herramientasque su colega, el profesor deAritmética: los mismos niños, lamisma sala de clases, el mismopizarrón… sin embargo el producto desu trabajo resultó muy diferente.
  • 7. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”La diferencia principal entre ambosprofesores estriba en la forma de usarlas herramientas con que cuentan.A lo largo de toda la historia, lo que hacaracterizado a la especie humana essu capacidad para tomar elementos dela naturaleza y transformarlos enherramientas para mejorar su vida.Sin la intervención humana las rocasseguirían siendo elementos inertes.En las manos de los hombres se hantransformado en herramientas.
  • 8. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”Del mismo modo, un pizarrón puedeser un vehículo para la meratransmisión de información o unaherramienta puesta al servicio delaprendizaje.Y lo mismo pasa con un computador,una radio, un proyector multimedia…dependiendo de la visión pedagógicade quien lo utilice pueden potenciar eldescubrimiento y el aprendizajesignificativo o bien pueden ser laescenografía para la enseñanzatradicional… El punto es: la herramienta no hace al maestro
  • 9. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”La propuesta de este curso sigue estalínea, enfatizando la necesidad de unanueva mirada sobre nuestra docencia,una mirada innovadora, que está enconstante búsqueda de métodos ytécnicas que hagan posible elaprendizaje de nuestros estudiantes.En esta propuesta computadores,programas, internet y redes socialesson herramientas que facilitan la tareadel docente, pero que no puedenreemplazar sus competencias comomediador y diseñador del experienciasde aprendizaje… La propuesta es: la TIC no hace al maestro
  • 10. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO” Por lo tanto este curso NO ES:o Un curso sólo para expertos programadores o web master, aunque si alguno de ustedes lo es, su aporte será bienvenido.o Un curso sólo para “analfabetos digitales” que buscan familiarizarse con las TIC, aunque si alguno de ustedes lo es, de seguro aprenderá mucho sobre software y hardware.o Un curso para aprender a usar programas específicos, aunque sí veremos nociones generales de algunos de los más usados por los docentes en IPCHILE.
  • 11. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO” Este curso ES:o Un curso orientado a docentes que buscan nuevas estrategias de enseñanza.o Un curso que enfatiza las potencialidades que las TIC tienen para facilitar el aprendizaje colaborativo.o Un curso pensado tanto para quienes están familiarizados como para quienes están iniciando su relación con las TIC.
  • 12. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO”Bienvenidosy manos a laobra!!!
  • 13. Trabajo en equipos 30 minutosEn forma individual, realicen las actividades indicadasen el Documento de trabajo Nº 1.
  • 14. Plenaria¿Cuál es el nivel de integracióncurricular de las TICs en nuestradocencia? ¿Apresto, uso o integración? Los invito a compartir las conclusiones de su diagnóstico.
  • 15. Muchasgracias por suparticipación
  • 16. INTRODUCCIÓN: “LA TIC NO HACE AL MAESTRO” “La simple presencia de tecnologías novedosas en los centros educativos no garantiza la innovación en su significado real. La innovación debe ser entendida como el cambio producido en las concepciones de la enseñanza y en los proyectos educativos; en la manera de “pensarlos” y de llevarlos a la práctica. El hecho de que las nuevas tecnologías propicien maneras alternativas de trabajo escolar frente a las fórmulas más tradicionales, es lo significativo.” - Juan Pablo Pons, “Nuevas tecnologías aplicadas a la educación”Fuente: http://www.ugr.es/~sevimeco/biblioteca/tecnologias/documentos/iteoricas/it12d.htm
  • 17. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) "La Era de la Información… Es un periodo históricocaracterizado por una revolución tecnológica centrada en lastecnologías digitales de información y comunicación,concomitante, pero no causante, con la emergencia de unaestructura social en red, en todos los ámbitos de la actividadhumana, y con la interdependencia global de dicha actividad.” -- Manuel Castells, “La Era de la Información”
  • 18. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Las tecnologías de lainformación y la comunicación(TIC) son un conjunto deservicios, redes, software ydispositivos cuyo fin esmejorar la calidad de vida delas personas de un entorno yque se integran a un sistemade información interconectadoy complementario. Fuente: http://auartar.blogspot.com/2009/05/las-tecnologias-de-la-informacion-y-la.html
  • 19. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Sin duda Internet es la más importante de las TIC, y el principalsoporte material de la Era de la Información.Internet es una infraestructura mundial de redes, formada porcomputadoras que se conectan mediante programas yprotocolos de intercambio de información.
  • 20. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Internet empezó a desarrollarse en los años ‟60 como una red de comunicaciones con fines militares, pero pronto pasó a manos de universidades y de miles de colaboradores anónimos...
  • 21. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Al ser una estructura descentralizaday participativa, internet depende parasu desarrollo de la colaboración, laapertura y la voluntad de compartir.A diferencia de tecnologíasanteriores como la TV, internetpermite que cualquier persona secapacite y produzca contenidosrelevantes.
  • 22. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Estas nuevas lógicas estanimpulsado movimientos socialescomo el Software Libre, elCompartismo y la auto-organizaciónciudadana en red.A través de ellos, las característicasabiertas y participativas de internetestán siendo potenciadas a nivelsocial y cultural
  • 23. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)La naturaleza marcadamentesocial de internet ha traído ungran cambio en las formas deproducir conocimiento y decompartir las capacidadescreativas del ser humano. Esto está provocando una crisisen instituciones tales como lainstrucción tradicional, el derechode propiedad intelectual y lapolítica representativa.
  • 24. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) Uno de los más claros beneficios de las TIC es que permiten un mayor acceso a la cultura y a la educación. La innovación más llamativa en esta área es el e-learning, enseñanza sin presencia física de profesor y alumno, pues utiliza internet como canal de distribución del conocimiento y como medio de comunicación.
  • 25. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)Sin embargo, se ha detectado que las instituciones de enseñanza tienenpoca capacidad para absorber las nuevas tecnologías.
  • 26. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)La brecha parece estar, principalmente, a nivel de los docentes, puestoque las TIC no sólo involucran aprender a usar nuevos artefactos, sinopensar de un modo distinto, no lineal. - No, tú no fuiste descargado. Tú naciste
  • 27. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EL HIPERTEXTOEsta manera de pensar se asemeja al modo en que se organiza lainformación en los programas informáticos, especialmente en Internet, elque se conoce con el nombre de hipertexto.
  • 28. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EL HIPERTEXTOEl hipertexto es un tipo de hipermedia.Hipermedia se define como “El conjunto de métodos o procedimientospara escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes talescomo : texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de informaciónemergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además tenga laposibilidad de interactuar con los usuarios” -- Hipermedia en Wikipedia, la Enciclopedia Libre
  • 29. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EL HIPERTEXTO Construcción de un relato no lineal.
  • 30. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EL HIPERTEXTOLos datos se almacenan en una red denodos conectados por enlaces.Los nodos pueden contener: textos,imágenes, gráficos, archivos de audio,videos, etc.Existen distintas estructuras de hipertexto,que construyen distintos estilos de relatoshipertextuales.
  • 31. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EL HIPERTEXTO
  • 32. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EL HIPERTEXTO
  • 33. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALESLa profundidad de los cambios concomitantes a la difusión social de lasTIC ha dado origen al concepto de brecha digital: distancia cognitiva queexiste entre nativos e inmigrantes digitales.
  • 34. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALESNativos digitales: generaciones quehan crecido con las TIC. Han pasadotoda su vida usando computadores,videojuegos, reproductores digitalesde música, teléfonos móviles ydemás herramientas de la era digital.
  • 35. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALESInmigrantes digitales: Generacionesque no nacieron en el mundo digital,pero que, en algún momento másavanzado de sus vidas adoptaronmuchos o la mayoría de losaspectos de la nueva tecnología.
  • 36. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALESLos estudiantes de IPCHILE… nativos o inmigrantes digitales? Tramos de Edad Entre 51 y más años 0.1% Entre 46 a 50 años 0.3% El 85,6% de los Entre 41 a 45 años 0.5% estudiantes tiene entre 17 y 25 años Entre 36 a 40 años 1.1% Entre 31 a 35 años 2.7% Entre 26 a 30 años 9.6% Entre 21 a 25 años 31.8% Entre 17 a 20 años 53.8% 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% 60.0%Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.
  • 37. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES Los estudiantes de IPCHILE… nativos o inmigrantes digitales? Disponibilidad de bienes de uso personal Si Banda ancha móvil 28.5 La mayoría de los estudiantes Cámara fotográfica digital 34.3 (95,7%), dispone de teléfono celular para su uso personal, y al menos siete de cada *PC 70.1 diez, dispone de un PC (*De escritorio, notebook, netbook, e Reproductor de Mp4 23.3 tc.) Reproductor de Mp3 36.9 Teléfono celular 95.7 .0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 120.0Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.
  • 38. Conocimiento y Uso de Internet Los estudiantes de IPCHILE… ¿Sabe utilizar internet? ¿Utiliza internet?100.0 97.7 94.1 nativos o inmigrantes digitales?90.080.070.060.050.040.0 Lugares dónde utiliza Internet30.020.0 Si N= 8.235 Otro lugar 29.1 Casa de familiar 40.4 Casa amigo(a) 37.0 El principal lugar donde los estudiantes utilizan la Cyber cafe 36.1 plataforma de internet es Establecimiento Educacional 40.3 en sus propios hogares (64,9) Hogar 64.9 N= 8.235 Trabajo 23.8 38 .0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0 Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.
  • 39. Los estudiantes de IPCHILE… Medio de comunicación a través nativos o inmigrantes digitales? del cuál se informan70.060.0 57.7 Los estudiantes de IP se50.0 informan principalmente a40.0 través de la televisión abierta30.0 20.3 (57,7) y de internet (20,3)20.0 7.0 8.210.0 3.6 2.9 .0 .2 Frecuencia de Lectura 30.0 27.0 25.0 N= 8.235 20.0 18.0 15.8 15.0 12.8 12.5 Uno de c/ cuatro 10.0 8.2 estudiantes leyó el 5.6 5.0 último libro por placer, hace más de .0 Menos Una Un mes Dos Seis Un año Más de un año (aprox. 27%) de una semana semana meses meses un año Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.
  • 40. Los estudiantes de IPCHILE… nativos o inmigrantes digitales? Uso de Herramientas de Chat y mensajería Uso de Mails y blogs Envío/recibo e-mails Lectura Blogs 95.1 100.0 SMS (celular) 69.3 80.0 60.0 MMS 40.0 19.5(celular multimedia) 20.0 13.4 .0 Envío/recibo e-mails Lectura Blogs Gmail, yahoo, etc. 82.4 MSN 80.7 Uso de Redes Social virtualesN= 8.235 .0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 Badoo 9.8 La mayoría de los Hi5 5.8 estudiantes se Las herramientas de mensajería y chat Fotolog 20.7 vincula a las redes en tiempo real más utilizada por los Flickr 4.5 sociales mediante estudiantes corresponde a aquellas Youtube 36.7 un perfil de posibilitadas por las cuentas de correo Twitter 16.7 facebook (95,2) como gmail, yahoo y facebook; y el Blogs 5.7 messenger (82,4 y 80,7) Linkedin 6.5 Myspace 6.7 Facebook 95.2 .0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.
  • 41. Los estudiantes de IPCHILE… nativos o inmigrantes digitales? Funcionalidad de Internet Otros usos 61.3 Internet es una herramienta Ver videos 63.3 ampliamente utilizada por los Descargar archivos 67.5 estudiantes para Foros 26.6 informarse (91,2) y estudiar (91,3). Chat 76.2 Informarse 91.2 Estudiar 91.3 Trabajar 42.8 .0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0Fuente: Estudio de Caracterización 2011, Dirección de Gestión Académica, IPCHILE.
  • 42. Trabajo en equipos 90 minutosAgrupados en los equipos conformados por elrelator, realicen las actividades indicadas en elDocumento de trabajo Nº 2.
  • 43. PlenariaCada uno de los equipos presentará laestructura de su hipertexto en la formade un esquema en la pizarra.
  • 44. Muchasgracias por suparticipación
  • 45. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE)Atendiendo a las necesidades de integrar las TIC a las actividadeseducativas, ha surgido un nuevo concepto muy importante: lasNTAE, Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
  • 46. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:En 1971 la Universidad Abierta deInglaterra inicia sus cursos adistancia con apoyo de nuevastecnologías, empezando con25.000 estudiantes.
  • 47. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:En los años „90 se ponen enmarcha sistemas de aprendizajeonline en varios países delmundo, . En España, porejemplo, se empieza a usar el e-learning para la educación deadultos.
  • 48. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:En 2004, el indio Salman Khangraba videos instructivos dematemáticas en YouTube, paraayudar a su sobrina en sus tareasescolares. Pronto se masificó eluso de videos educativos en líneasobre una infinidad de temas.
  • 49. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:En los últimos años, se hadesarrollado la llamada “Web 2.0”: unconjunto de aplicaciones quepotencian a los usuarios comocreadores activos de información.Esto acentúa la internet como red decreación colaborativa.
  • 50. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:Veamos un video sobre la Web 2.0:Web 2.0 y educación:Parte 1Parte 2 Compartamos impresiones: ¿Cuál es la principal diferencia entre la Web 1.0 y la Web 2.0?
  • 51. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS CLAVES DE SU DESARROLLO:Como vimos, la nuevaestructura de relacionesintroducida por la web 2.0presenta grandesposibilidades de innovaciónen la enseñanza.
  • 52. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESAlgunas de las herramientasonline que se prestanespecialmente para usoseducativos incluyen:
  • 53. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESAlgunas de las herramientasonline que se prestanespecialmente para usoseducativos incluyen:Videos
  • 54. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESAlgunas de las herramientasonline que se prestanespecialmente para usoseducativos incluyen:Presentaciones
  • 55. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESAlgunas de las herramientasonline que se prestanespecialmente para usoseducativos incluyen:Blogs
  • 56. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESAlgunas de las herramientasonline que se prestanespecialmente para usoseducativos incluyen:Foros
  • 57. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESAlgunas de las herramientasonline que se prestanespecialmente para usoseducativos incluyen:Moodle, una herramientaque fue expresamentediseñada para fineseducativos… es un entornoeducativo virtual que nospermite gestionar cursos ycrear comunidades deaprendizaje en línea.
  • 58. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN (NTAE) ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESAlgunas de las herramientasonline que se prestanespecialmente para usoseducativos incluyen:Wikis
  • 59. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS¿Qué es una Wiki? Es una página web cuyo contenido es creado de manera colaborativa entre los voluntarios que participan de esta construcción web. El término Wiki viene de la palabra hawaiana "Wikiwiki" que quiere decir "rápido", y es justamente esta instantaneidad la que ha masificado este recurso, ya que permite a los autores crear páginas web de manera sencilla, rápida y eficaz. Posee una interfaz (apariencia) simplificada, lo que propicia la participación de más personas en el desarrollo de contenido para páginas web, ofreciéndoles la posibilidad de incluir textos, hipertextos, enlaces, links, y otros recursos.(*) Este material ha sido elaborado en base a los Módulos de Aprendizaje de la Red de Profesores Innovadores, Educarchile,disponible en:http://rpi.educarchile.cl/Red/Paginas/Inicio.aspx
  • 60. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS¿Qué es una Wiki? Su principal ventaja, es que permite a los voluntarios editar fácilmente los contenidos de un concepto relacionado a una Wiki, mejorando y contribuyendo a su contenido. En términos prácticos, cada Wiki es la definición de un concepto por, donde cada aspecto de esa definición fue aporte una persona o de un grupo de voluntarios dispuestos a participar de ella. Una Wiki es por naturaleza birideccional, lo que quiere decir que no sólo el docente es el responsable de entregar y difundir la información, sino que también los alumnos se hacen parte opinante y colaborativa de la información.
  • 61. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS¿Para qué sirve una Wiki? Utilizando la herramienta Wiki podremos: Promover la participación e investigación de un grupo de alumnos que serán gestores y editores de un tema. Fomentar el trabajo en equipo de los alumnos, ya que cada uno aportará un elemento que complemente la última información agregada por otro participante. Compartir los conocimientos o experiencias que un grupo de alumnos han adquirido con respecto a un tema. Dinamizar un proceso constructivo mediante una herramienta accesible, rápida, sencilla y eficaz. Revisar y organizar los elementos agregados en un tema, de tal manera que la información sea fidedigna y completa.
  • 62. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISEn esta etapa tendremos la oportunidad de: Conocer los componentes de una Wiki. Aprender a relacionar una palabra o frase clave con un contenido específico y a esto lo llamaremos “Artículo”. Conocer el proceso de creación de una Wiki. Identificar una Wiki desarrollada como ejemplo concreto de su aplicación.
  • 63. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISComponentes de una Wiki: CabeceraBúsquedaNavegación PáginaHerramientas
  • 64. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISComponentes de una Wiki: Cabecera En Cabecera se encuentran las pestañas que permiten visualizar y editar el artículo. Además podrás acceder al historial del mismo.
  • 65. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS Componentes de una Wiki: BúsquedaEn Búsqueda puede escribir una palabra clave en el campo para buscar alguna Wiki.
  • 66. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS Componentes de una Wiki:Navegación En Navegación encontrarás contenidos y recursos disponibles en el sitio de Wiki.
  • 67. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS Componentes de una Wiki: En Herramientas puede editar el contenido de la Wiki que fue agregada.Herramientas
  • 68. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISComponentes de una Wiki: Página
  • 69. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS Cómo se crea una Wiki:Existe una gran cantidad de sitios que ofrecen alojamiento para crear unWIKI gratuita. Uno de los sitios mas utilizados por los docentes comorecurso educativo es www.wikispaces.com/t/x/teachers100K Este es el formulario de inscripción que es necesario completar para crear tu Wiki gratuita (los perfiles públicos y protegidos son gratuitos).
  • 70. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS Cómo se crea una Wiki:Una vez ingresados tus datos en el formulario, accederás al Panelde Control que te permitirá crear artículos. Para agregar o editar artículos primero debes hacer clic sobre el nombre de tu wiki creada
  • 71. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISCómo se crea una Wiki:
  • 72. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISCómo se crea una Wiki:
  • 73. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISCómo se crea una Wiki:
  • 74. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISCómo se crea una Wiki:
  • 75. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILESTRABAJO COLABORATIVO CON WIKIS
  • 76. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISPrimero tener claro qué quiero enseñar usando una Wiki, para luego: Reflexionar con respecto a qué tema se creará en una Wiki. Estructurar las ideas y organizar la información. Comunicar y escribir la información. Reflexionar sobre su propia escritura y la de los demás. Realizar una reelaboración de las ideas. Dirigir y editar la comunicación para conseguir el objetivo de la actividad.
  • 77. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISTrabajo práctico: creando una WikiUsted deberá crear una wiki: Para enseñarle a sus alumnos sobre un tema que le sea pertinente. Esta Wiki usted la utilizará como motivación y de ejercitación de lo aprendido en la clase. Esta wiki debe : Tener un nombre adecuado. Tener un texto en el home de la wiki y con formato aplicado en él. Contener al menos dos páginas con temas pertinentes. Tener inserta una imagen adecuada al tema tratado en la página. Contener por lo menos un enlace con otras páginas.
  • 78. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISTrabajo práctico: creando una WikiEn esta etapa usted tiene 2 misiones:1ª Misión: 1. Crear una wiki en Wikispaces. 2. Crear páginas dentro de la wiki de algún tema especifico. 3. Enviar la dirección de la wiki al relator para su posterior revisión. 4. Indicaciones específicas y material de apoyo se encuentran en el Documento de trabajo Nº1.
  • 79. ALGUNAS HERRAMIENTAS ÚTILES TRABAJO COLABORATIVO CON WIKISTrabajo práctico: creando una Wiki2ª Misión: 1. Compartir la experiencia de creación y uso de la Wiki en sus clases, participando en la Wiki de este curso creada por el relator. 2. En su correo electrónico, usted recibirá la invitación para unirse a la Wiki. 3. La Wiki del curso será un espacio abierto permanentemente para que usted comparta experiencias y aprendizajes que va desarrollando, así como también las dificultades que encuentra en la integración de las TIC a su ejercicio docente. 4. Al final del curso, todo el grupo en conjunto con el relator, evaluará la calidad de la Wiki creada colectivamente. Esta evaluación se traducirá en una calificación parcial, que será la misma para todos los participantes.
  • 80. Buena suerte!!Nos vemos lapróxima clase.