Este documento apresenta sugestões para mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, incluindo investigar o potencial das ferramentas digitais, adequar o currículo, se familiarizar com os recursos básicos e buscar capacitação contínua. O projeto visa estimular os professores a utilizarem melhor os laboratórios de informática nas escolas.

1. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO- SEMED Introdução a Educação Digital São Sebastião do Uatumã 2011

2. Profª: Eluziete Monteiro Paes Pós-Graduada em Didática do Ensino Superior Profª: Izanete Oliveira Almeida Pós-Graduada em Didática do Ensino Superior São Sebastião do Uatumã

3. TEMA DO PROJETO Mobilizar Professores ao uso das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem

4. O QUE SABEMOS? (Certezas provisórias) Sabemos que a tecnologia já se encontra a disposição na maioria das escolas, mas que por desculpas diferentes ou motivos administrativos, essa ferramenta não está sendo utilizada de forma adequada para o processo de ensino-aprendizagem.

5. SUGESTÕES DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Seguem algumas sugestões de como utilizar bem a tecnologia: O INÍCIO Se você quer utilizar a tecnologia em sala, comece investigando o potencial das ferramentas digitais. Uma boa estratégia é apoiar-se nas experiências bem-sucedidas de colegas. O CURRÍCULO No planejamento anual, avalie quais conteúdos são mais bem abordados com a tecnologia e quais novas aprendizagens, necessárias ao mundo de hoje, podem ser inseridas.

6. f O FUNDAMENTAL Familiarize-se com o básico do computador e da internet. Conhecer processadores de texto, correio eletrônico e mecanismo de busca faz parte do cardápio mínimo. O ESPECÍFICO Antes de iniciar a atividade em sala, certifique-se de que você compreende as funções elementares dos aparelhos e aplicativos que pretende usar na aula.

7. i A AMPLIAÇÃO Para avançar no uso pedagógico das tecnologias, cursos como os oferecidos pelo Proinfo (programa de inclusão digital do MEC) são boas opções. O AUTODIDATISMO A internet também ajuda na aquisição de conhecimentos técnicos. Procure os tutoriais, textos que explicam passo a passo o funcionamento de programas e recursos. A RESPONSABILIDADE Ajude a turma a refletir sobre o conteúdo de blogs e fotologs. Debata qual o nível de exposição adequado, lembrando que cada um é responsável por aquilo que publica.

8. i A SEGURANÇA : Discutir precauções no uso da internet é essencial, sobretudo na comunicação online. Leve para a classe textos que orientem a turma para uma navegação segura. A PARCERIA: Em caso de dúvidas sobre a tecnologia, vale recorrer aos próprios alunos. A parceria não é sinal de fraqueza: dominando o saber em sua área, você seguirá respeitado pela turma.

9. PROBLEMÁTICA Percebendo o mal o uso dos laboratorios de informática nas Escolas em que trabalhamos, sentiu-se a necessidade de um trabalho que realmente estimule e desperte o interesse do professor em adequar seus conteúdos curriculares através das tecnologias disponiveis no labolatório, tornando possível uma aula mais envolvente, descontraída e com maior rendimento no processo ensino-aprendizagem.

10. POR QUE? Certezas Provisórias Justamente porque a evolução está caminhando rápido demais e as mudanças são constantes, é que devemos estar atentos a cada nova informação, pois passamos a dúvidar do que já tinhamos certezas diante das novas significações, tranformando nossas certezas em incertezas ou até mesmo em dúvidas. Dessa forma o professor precisar está sempre bem informado e constantemente buscando novas significações para conhecimentos antes adquiridos.

11. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO CONSTRUÍDO A PARTIR DO TEMA: Mobilizar professores ao uso de tecnologias no processo ensino-aprendizagem 1. O que sabemos? Sabemos que mobilizar é movimentar-se em favor de uma campanha; Para participarmos precisa estar envolvidos e comprometidos no aprendizado de nossos educandos ; Que precisamos admitir que estamos acomodados em relação ao uso da tecnologia;

17. DESENVOLIMENTO Partindo das sugestões apresentados no inicio do projeto serão realizadas apresentações de videos, oficinas, debates e palestras.

18. INTERDISCIPLINARIDADE Língua Portuguesa: Ferramentas digitais ajudam na edição e revisão de textos; Matemática: Calculadora e planilhas eletrônicas auxiliam a turma na resolução deproblemas; Historia: As tecnologias também permitem que os estudantes produzam e compartilhem com facilidade registros da história local; Educação Física : Atividades em vídeo nas aulas, os alunos podem estudar regras de jogos;

19. Geografia: Utilize mapas virtuais para ensinar cartografia; Ciências: Simuladores online permitem aos alunos testar hipóteses e reproduzir resultados; Língua Estrangeira: o uso de E-mail, Videoconferência. O trabalho com gêneros textuais com a ajuda dos tradutores online pode envolver fala, leitura e escrita; Arte: A turma aprende a transformar imagens digitais com softwares.

20. OBESERVAÇÕES DURANTE O PROJETO Durante a realização do projeto deverá ser observado se está sendo alcançada a meta que se preveu, se as dúvidas foram esclarecidas se a estratégia utilizada está sendo compreendida, procurando identificar e resolver erros utilizando uma ferramenta especifica, sempre obedecendo o nível de aprendizagem de cada individuo.

21. EXECUÇÃO Esse é o momento onde ambos tornam se sujeitos de aprendizagem, reconhecendo que sempre devemos estar embusca do novo com o um único obejetivo, facilitar o ensino-aprendizagem, haja vista que utilizar as tecnologias, não só facilitam, mas estimulam o educando a interagir e a tornarse um ser ativo e participativo. Objetivo esse de todo educador.