Reflexiones sobre Educacion Virtual & Plataformas Virtuales

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Objetivo: Conocer conceptos sobre educación virtual y plataformas virtuales

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  • muy interesante.......felicidades.
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  • REALMENTE INTERESANTE E ILUSTRATIVA, GRACIAS
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  • Gracias por la oportunidad de compartir sus trabajos, veo muy buenas presentaciones, lo felicito...
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  • la gran pregunta que surge desde mi perspectiva es.... se puede realizar evaluación de competencias en plataformas virtuales??
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  • muy interesante la presentacion.....
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  • 1. Reflexiones sobre Educación Virtual & Plataformas virtuales I Jornada de Capacitación 2008. Herramientas informáticas aplicadas a la Educación Profesor: Lic. Gerardo Chunga Chinguel Web: www.profesoronline.net/blog 1
  • 2. Reflexiones sobre educación virtual Modalidades de Educación virtual: E-learning Electronic learning, que en español significa "enseñanza virtual". Son situaciones totalmente a distancia desarrolladas a través de las plataformas virtuales. Según García, L.(2001), menciona que este modelo se caracteriza por que:  No hay necesidad de la presencia física del profesor  Se emplean medios tecnológicos  Se aprecia la tutoría del profesor como apoyo y finalmente el aprendizaje es independiente, permitiendo al estudiante ser el protagonista de su propio aprendizaje. 2
  • 3. Reflexiones sobre educación virtual Modalidades de Educación virtual: B-learning Blended learning, que en español significa “Aprendizaje Mezclado”. Esta modalidad consiste en combinar los elementos y dispositivos propios del E-Learning con los de la educación presencial, procurando extraer lo mejor de cada modelo Con el B-learning, el vínculo con las TIC no es tan obvio como con el E-Learning, estas se emplean en video conferencias, chats, correo electrónico, etc; sin descuidar la tutoría personalizada al recobrarse el contacto personal-presencial perdido cuando se produjo el boom del aprendizaje totalmente virtual. 3
  • 4. Reflexiones sobre educación virtual Modalidades de Educación virtual: M-learning Mobile Learning, que en español significa “Aprendizaje Electrónico Móvil”. Consiste en emplear los equipos móviles (celulares, palms, i-pods, agendas electrónicas, etc) para la difusión de contenidos formativos. Son ya varios los Centros de formación Online, quienes ofrecen a sus alumnos actividades y materiales disponibles en sus celulares como una extensión del entorno virtual que usan para sus capacitaciones. 4
  • 5. Reflexiones sobre educación virtual Elementos técnicos necesarios en e-learning » Plataforma: Entorno de hardware y software que permite gestionar el desarrollo de actividades formativas de un curso virtual. Denominado también “sistemas de gestión de aprendizajes (LMS)”, como por ejemplo el aula virtual USAT. » Contenidos: Es la información que forma parte del curso virtual. Para la elaboración de materiales se deben tener en cuenta lo siguiente: » Adecuación de contenidos según las necesidades y posiblidades del alumno. » Mejor calidad que cantidad de información presentada. » Estructura y organización de contenidos adecuado. » Herramientas comunicativas: Estas herramientas permiten la interacción entre los agentes del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de foros, chat, videoconferencias, etc. 5
  • 6. Reflexiones sobre educación virtual Beneficios y limitaciones del E-learning (Hall, 2001) Beneficios:  Facilidad de acceso, puesto que solamente es necesario el browser de acceso a la Internet. No es necesario software adicional.  Los cursos pueden ser accesados en cualquier momento y en cualquier lugar, respetando el ritmo de aprendizaje de cada uno.  Los costos pueden ser menores y los desplazamientos eliminados  Las actualizaciones pueden ser hechas rápidamente por la Internet o intranet de la empresa.  El tiempo necesario para el aprendizaje puede ser reducido en un 50%. Limitaciones:  Acceso lento, en caso de que la empresa no tenga banda ancha.  Recursos de audio y video incompatibles con la red.  Algunos cursos son más eficaces cuando son combinados con entrenamientos presenciales.  Los usuarios necesitan ser auto-orientados y estar motivados 6
  • 7. Plataformas virtuales Una plataforma virtual, es un conjunto de aplicaciones informáticas de tipo sincrónicas o asincrónicas, que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de Internet. Este software se instala en el servidor de la Institución que proveerá este servicio a la comunidad. Existen diversas denominaciones al término plataforma virtual, como son:  Entorno de Aprendizaje Virtual - Virtual learning environment (VLE)  Sistema de Gestión de Aprendizajes - Learning Management System (LMS)  Sistema de Gestión de Cursos - Course Management System (CMS)  Entorno de Gestión de Aprendizajes - Managed Learning Environment (MLE)  Sistema Integrado de Aprendizajes - Integrated learning system (ILS)  Sistema de soporte de Aprendizajes - Learning Support System (LSS)  Plataforma de Aprendizajes - Learning Platform (LP)  Campus virtual  Aula Virtual 7
  • 8. Plataformas virtuales Tipos de Plataformas 1. Plataformas comerciales: 2. Plataformas de software libre: 3. Plataformas de desarrollo propio A través del siguiente enlace podrán acceder a una lista de proveedores de plataformas para gestionar sus cursos virtuales: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/plataformas.htm 8
  • 9. Plataformas virtuales Tipos de Plataformas: Plataformas comerciales: Son plataformas que para su adquisición hay que realizar un pago para su compra de licencia. 9
  • 10. Plataformas virtuales Tipos de Plataformas: Plataformas de software libre: Son plataformas que se pueden adquirir sin costo alguno. Una de las más populares es Moodle, y que actualmente ha sido instalado en más de 24500 instituciones y en 75 idiomas. Claroline 10
  • 11. Plataformas virtuales Tipos de Plataformas: Plataformas de desarrollo propio: Son plataformas que se desarrollan e implementan dentro de la misma Institución Académica, como es el caso de la USAT. 11
  • 12. Plataformas virtuales Herramientas que debe ofrecer una Plataforma virtual Asincrónicas (en tiempo diferido) » E-mail. » Listas de correo » Foros de discusión » Cartelera/Tablón de anuncios » Manejo de documentos/archivos » Tareas » Encuestas/Cuestionarios. Sincrónicas (en tiempo real) » Chat » Pizarras compartidas. » Aplicaciones compartidas: con por ejemplo el software Microsoft NetMeeting. » Videoconferencias 12
  • 13. ¿Cómo transformar un curso presencial en un curso e-learning? FASE DE ANÁLISIS FASE DE DESARROLLO « Examinar los diversos recursos disponibles Esta fase implica la elaboración de un « Establecer unas metas y objetivos. programa, la selección de contenidos, « Elaborar una lista de tareas, un enfoques didácticos, formas de evaluación, y conjunto de lecturas, una bibliografía, organización de materiales. una programación de exámenes y un sistema de calificaciones. • Exposiciones o presentaciones del profesor: Diseño de asignatura • Textos • Presentaciones de power point • Discusiones (chat, foro) • Trabajo en equipo • Investigación • Evaluación FASE DE DISEÑO El diseño se refiere a la forma y orientación que se le quiere dar al curso teniendo en cuenta los objetivos, las estrategias de enseñanza, la organización de los contenidos. 13
  • 14. ¿Cómo enseñar un curso virtual? Según expertos como Palloff y Pratt (2001), los principios esenciales que han orientado la buena enseñanza presencial son igualmente válidos para un entorno virtual. De acuerdo con la Asociación Americana de Educación Superior estos principios son: » Comunicar a los estudiantes expectativas altas. » Fomentar una buena relación entre los estudiantes y los docentes. » Estimular la cooperación y la reciprocidad entre los estudiantes. » Utilizar métodos y estrategias de aprendizaje activo. » Ofrecer a los alumnos retroalimentación oportuna. » Fomentar la dedicación a las actividades y tareas. » Respetar la diversidad de habilidades y estilos de aprendizaje. 14
  • 15. Criterios para el desarrollo de cursos virtuales El cambio hacia la enseñanza virtual impone grandes desafíos a las instituciones y a los docentes. Se trata de un escenario en el cual aparecen nuevas prácticas y relaciones que pueden hacer contribuciones significativas a la didáctica y a la pedagogía. Cuando el único contacto entre los alumnos y el docente son las palabras escritas en una pantalla, es necesario considerar otros aspectos importantes de la enseñanza, y que intervienen en el modelo presencial. Según Palloff y Pratt (2001) para una transición exitosa a la enseñanza en-línea se deben trabajar con especial atención los siguientes aspectos: « El acceso y familiaridad con la tecnología « Definir pautas y procedimientos « Participación de los alumnos « Promover la colaboración « Estimular la reflexión 15
  • 16. Gracias Exposición realizada por: Lic. Gerardo Chunga Chinguel Profesor adscrito al Departamento Humanidades de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo-Chiclayo, Perú