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Si todos los que formamos esta gran familia escolar cumplimos fielmente con nuestros deberes, en armonía y nosrespetamos m...
Clase numero 2 Semestres 7 Educación Familiar.Derechos y Deberes del niñoLa familia es un grupo de personas que se respeta...
* No ser explotado ni maltratado física ni mentalmente.* Ser amparado y defendido por la ley.* No ser considerado delincue...
Clase 3 Semestre 7 Educación Familiar.Cabe destacar que gracias a la familia, a los lazos afectivos y consanguíneos hemos ...
Podemos observar que dentro de la familia nuclear se presentan diversas etapas como el ciclo de cualquier organismovivo, d...
Clase 4 semestre 7 Familiar.Orientación espacial con BrújulaEl MapaLa tierra es un lugar muy grande y a veces queremos sab...
El Norte de las coordenadasEl verdadero Norte o Polo Norte yEl Norte magnético, el norte que capta la brújula, está cerca ...
Clase 5 Semestre 7 Familiar.Usando el mapa para orientarseEl mapa es el mejor amigo en toda excursión o viaje, conocer su ...
Clase 6 semestre 7 Familiar.Botiquín de primeros auxilios  * Curitas de varios tamaños  * Paquete de algodón  * Rollo de a...
Los derrumbes son movimientos de tierra, de forma rápida, violenta y espectacular que se producen en fuertespendientes, or...
Clase 7 Semestre 7 Familiar.                                                             InundacionesLa inundación es una ...
Tener preparado equipo de emergencia.  Si vive en una zona de peligro, mantener una reserva de agua potable, alimento y bo...
En esta situación es muy probable que el agua no reúna las condiciones higiénicas apropiadas. Beba sólo agua potable.  Col...
Clase 8 Semestre 7 Familiar.                                                       Los TerremotosEl terremoto puede defini...
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Clase 9 Semestre 7 Educ. Familiar.                                                           IncendiosÉste es el fenómeno ...
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  1. 1. La Familia. Clase 1 Ed. Familiar. Semestre 7.La familia es un grupo de personas que se respeta y ama. La familia puede estar formada por el papá, la mamá, loshermanos, abuelos y abuelas, tíos y tías, primos y primas y por supuesto por ti.Escribe en las líneas siguientes los nombres de las personas que viven junto a ti, en tu casa:A todo este conjunto de personas le llamamos FAMILIA.Como podrás observar la familia en la mayoría de los casos es bastante numerosa y por consiguiente no toda la familiacabe dentro de una misma casa. En nuestro hogar solo está un grupo reducido de la familia. Las tías y los tíos viven consus esposos, esposas e hijos en otra casa, formando así cada uno de ellos una nueva familia.En el hogar no solo vivimos, sino principalmente convivimos, esto quiere decir que en lo posible tratamos siempre demantener buenas relaciones entre cada uno de los miembros, nos amamos, respetamos, en fin procuramos el bien paratodos. Pero para lograr la convivencia es necesario que cada uno de los miembros de la familia cumpla con sus deberes oresponsabilidades.En mi casa mis deberes son:Los deberes de mis padres son:En la familia todos tienen que cumplir con una obligación específica, para que reine el orden y todo marche como esdebido.En la escuela con nuestros compañeros, con los maestros y con el resto del personal de la institución también formamosuna gran familia. En toda escuela existe un director, un subdirector, la secretaria, los maestros, bedeles y alumnos. Cadauna de estas personas al igual que en nuestros hogares tienen sus deberes. * El director dirige y organiza al personal de la escuela. * El subdirector ayuda en la planificación de las actividades, supervisa las diferentes áreas de la escuela y hace el papeldel director cuando éste se encuentra ausente. * Los maestros atienden y orientan a los alumnos y representantes. * Las secretarias atienden la parte administrativa de la institución. * Los bedeles se encargan de la limpieza del plantel. * Los alumnos asisten a clase para aprender. * Los representantes también tienen en la escuela un papel importante y es el de colaborar en todas las actividadescomo:o Dar charla a los alumnos.o Hacer suplencias cuando falta algún maestro.o Donar materiales.o Colaborar en el mantenimiento del local
  2. 2. Si todos los que formamos esta gran familia escolar cumplimos fielmente con nuestros deberes, en armonía y nosrespetamos mutuamente, estamos cumpliendo con los requisitos mínimos de convivencia.Mis principales deberes como alumno en la escuela son:Así como tenemos deberes o responsabilidades, también tenemos derechos. Conocer nuestros derechos y respetar losde los demás nos va a ayudar a crecer mejor.Derechos del Niño1. Aprender todo aquello que desarrolle al máximo nuestra personalidad y nuestras capacidades intelectuales, físicas ysociales.2. Expresarnos libremente, a ser escuchados y a que nuestra opinión sea tomada en cuenta.3. Participar activamente en la vida cultural de nuestra comunidad, a través de la música, la pintura, el teatro, el cine ocualquier medio de expresión4. Tener nuestra propia religión.5. Que el estado garantice a nuestros padres la posibilidad de cumplir con sus deberes y derechos.6. Que no se nos obligue a realizar trabajos peligrosos ni actividades que entorpezcan nuestra salud, educación odesarrollo.7. Tener a quien recurrir en caso de que nos maltraten o nos hagan daño.8. Que nadie haga con nuestros cuerpos cosas que no queremos.9. La vida, el desarrollo, la participación y la protección Crecer sanos física, mental y espiritualmente.10. Pedir y difundir la información necesaria que promueva nuestro bienestar y nuestro desarrollo como personas.11. Tener una vida digna y plena, más aún si tenemos una discapacidad física o mental.12. Tener un nombre y una nacionalidad.13. Saber quienes son nuestros padres y a no ser separados de ellos.14. Descansar, jugar y practicar deportes.
  3. 3. Clase numero 2 Semestres 7 Educación Familiar.Derechos y Deberes del niñoLa familia es un grupo de personas que se respeta y ama. La familia puede estar formada por el papá, la mamá, loshermanos, abuelos y abuelas, tíos y tías, primos y primas y por supuesto por ti.Derechos: son libertades individuales o sociales garantizados por la máxima ley, con el fin de brindar protección yseguridad a todos los ciudadanos. En nuestro país, estos derechos están en la Constitución Nacional. Deberes: sonreglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad.Todos los miembros de una sociedad niños, jóvenes adultos y ancianos, hombres y mujeres, tenemos obligaciones paracumplir, al igual que libertades para exigir. En nuestro hogar, escuela, barrio, urbanización, ciudad, a cada instante denuestra vida tenemos oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer nuestros derechos.Los Derechos del niño Venezolano:Fueron aprobados por el Congreso Nacional de la República en el año de 1980. Estos derechos tienen como finalidadque los niños vivan en condiciones adecuadas, y así tener un buen desarrollo biológico, físico, mental y social. La LeyTutelar del Menor, contiene un conjunto de artículos con el fin de dar protección al menor venezolano.Esta ley ratifica la Declaración Universal de los Derechos del Niño, aprobada en la Convención de Ginebra en el año de1924. Esta ley considera que todo niño debe gozar de todos los derechos sin distinción de raza, religión, clase social,color, nacionalidad, idioma o sexo. Estas dos leyes se hicieron para brindarle protección todo niño.¿Quiénes se aseguran que se cumplan estas leyes?Existen Organismos en el ámbito mundial al igual que en nuestro país, que se encargan de hacer cumplir estas leyes,para proteger al menor.UNICEFUNICEF, es la única organización de las Naciones Unidas dedicada exclusivamente a los niños. Trabaja en los países envía de desarrollo junto con otros organismos de las Naciones Unidas, gobiernos y organizaciones no gubernamentales(ONG). Su objetivo es aliviar el sufrimiento de los niños por medio de servicios en las comunidades, en sectores talescomo la atención a la salud, la educación básica y el abastecimiento de agua potable y saneamiento.INAMEl Instituto Nacional del Menor (INAM), es un organismo venezolano de protección, asistencia y tratamiento de losmenores que se encuentran en situación irregular. También se encarga de ejecutar la política de infancia, juventud yfamilia, en la prevención de situaciones que afectan al menor y a la familia según el Plan General de Protección yDesarrollo Social de la Infancia, la Juventud y la Familia.Existen innumerables derechos que amparan y protegen a los niños, conocer los más importantes te ayudará exigir sucumplimiento. DERECHOS DEL NIÑO VENEZOLANO* Conocer a tus padres* Ser alimentado, asistido y protegido hasta tu total desarrollo.
  4. 4. * No ser explotado ni maltratado física ni mentalmente.* Ser amparado y defendido por la ley.* No ser considerado delincuente. * La libertad. * No ser tratado con calificativos humillantes ni a discriminación alguna.Es importante recordar que deberes y derechos van juntos, los demás también tienen derechos que debemos respetar.Como venezolanos tenemos una cantidad de deberes que cumplir para asegurar una convivencia sana en nuestranación.Deberes para con nuestra patria:* Honrar y Respetar la Bandera* Honrar y respetar el Escudo * Honrar y respetar el Himno Nacional* Amar a la PatriaDeberes con nuestra comunidad: * Colaborar en el mantenimiento de las buenas condiciones de los servicios públicos tales como el teléfono, eltransporte y otros. Evitar rayar o dañar todo aquello que está al servicio de las personas y todo lo que pertenece a otrasfamilias o individuos. * Colaborar con el aseo de la comunidad no arrojando desperdicios a la calle, jardines, parques o establecimientos. Esmejor llevar la basura a la casa si no encuentra un basurero que botarla en la calle, esto ¡se ve muy feo! * Contribuir con el mantenimiento de la escuela o parques donde realizas actividades. Siempre es bueno dejar el lugarque has visitado mejor de como lo encontraste, esto significa que si ves basura, debes recogerla, o si hay algo dañado,buscar la forma de arreglarlo. * Respetar el espacio de tus vecinos. Cuando estés jugando en la calle, y te canses de la bicicleta, colócala en un lugardonde no estorbe a las personas que caminan por la acera, o que obstaculice el paso de un carro a su garaje. También, elescuchar la música con un volumen adecuado, es respetar el espacio de otra persona. * Conocer las normas de tu comunidad. Cada comunidad tiene un estilo de vivir, a donde vayas observa como son lascosas y actúa como la gente del lugar lo hace, así evitarás ser señalado.Recuerda: respetar a los demás es un deber. Si respetamos podemos exigir respeto.A continuación te presentamos unas animaciones que hablan sobre el respeto a los demás es importante que las veas: * Respeto por los ancianos * Respeto por los demás I * Respeto por los demás II * Respeto por la mujer * Respetopor los niños* Solidaridad y comprensión por los demás.
  5. 5. Clase 3 Semestre 7 Educación Familiar.Cabe destacar que gracias a la familia, a los lazos afectivos y consanguíneos hemos sido capaces de forjar nuestra propiapersonalidad, esto se debe al ambiente en el que nos desarrollamos que ha ejercido una importante influencia, ennuestro desarrollo intelectual, psicológico, físico y moral.Según la lectura y según la sociología una familia es un conjunto de personas unidas por lazos de parentesco.Debido a que la familia no es un modelo estático, esta ha ido cambiando su estructura e incluso algunas funciones por locual la familia se puede clasificar en varios tipos según el grado de parentesco entre los miembros entre estos tipos seencuentran: Familia nuclear: Este tipo se refiere al grupo de parientes conformados por los progenitores y los hijos. Familia extensa: También llamada familia compleja, se refiere a abuelos, tíos abuelos, bisabuelos, etc., además puede abarcar parientes consanguíneos y no consanguíneos. Familia compuesta: Se le denomina familia compuesta cuando el padre o madre y los hijos, principalmente si son adoptados o tienen vínculo consanguíneo con alguno de los dos padres, esto quiere decir que comparten sangre por tener algún pariente común.Según la ubicación geográfica, la cultura y la tradición las representaciones de la familia son distintasSe dice que la familia es una institución social ya que tiene una función socializadora y educadora; educadora por que laintimidad y la relación afectiva no pueden ser enseñados por otra institución; socializadora debido al contacto en lasociedad que los padres demuestran ante los hijos y que estos toman como modelos a estos, esto es, la incorporaciónde nuevos miembros en el tejido de relaciones sociales.Por lo tanto la familia es un elemento dinámico ya que ha evolucionado a través de los años este fenómeno ha sido acausa a las transformaciones que vivimos hoy como sociedad y que este cambio lo marca factores políticos, sociales,económicos y culturales.Como se puede apreciar en la lectura la familia es la célula del cuerpo social y la unidad básica de la organización ensociedad, ya que anteriormente en familias más primitivas, la familia se consideraba como una unidad económica,debido a que los hombres se dedicaban a la caza, y las mujeres a las labores domesticas, por otra parte a partir de larevolución industrial la familia se entendía como una sociedad que aseguraba la supervivencia de sus miembros y nocomo un espacio de afecto; a partir de aquí comienza a tomar el concepto actual.Para el caso de la familia occidental moderna podemos decir q si ha habido un cambio radical en cuanto a su estructuray sus funciones como lo son: composición, ciclo de vida y el rol de los padres, este cambio ha sido para beneficio, ya quela familia representa un amortiguamiento en cuanto a problemas se refiere, por lo tanto se considera mucho más queuna unidad jurídica, social y económica, por otro lado actividades que realizaban las familias rurales ahora sondesempeñadas por otras instituciones especializadas como son la educación, esta es proporcionada por el gobierno.Estos cambios han sido producidos debido al cambiante desarrollo de la mujer dentro del campo laboral y lasoportunidades de igualdad que se le han ido proporcionando poco a poco, esto en contraparte ha traído a su vez ladeclinación de la familia nuclear, debido a que a la autosuficiencia de la mujer, ha sido mayor el aumento de la tasa dedivorcios. A su vez ha dado como consecuencia que en 1970 la familia tuvo una evolución dando como origen a lasfamilias monoparentales, muchas de estas familias se convierten en familias con padre y madre a través de un nuevomatrimonio.En la conformación y desarrollo de la familia nuclear intervienen aspectos psicológicos, sociales, sexuales y afectivos,entre otros.
  6. 6. Podemos observar que dentro de la familia nuclear se presentan diversas etapas como el ciclo de cualquier organismovivo, dentro de este ciclo podemos encontrar seis etapas, que son: Desprendimiento: Constitución de la pareja, comúnmente llamado como noviazgo, en el cual se da el desprendimiento de ambos miembros con respecto a la familia de origen. Esta es una etapa clave para el conocimiento de los miembros, acepciones que remarcan el matrimonio y el paso del mismo. Encuentro: Se formaliza la relación y llega el matrimonio para la formación de una familia. El matrimonio es una institución de carácter público e interés social, por medio de la cual un hombre y una mujer voluntariamente deciden compartir un estado de vida para la búsqueda de su realización personal y la fundación de una familia”. Llegada de los hijos: La llegada de un niño requiere de espacio físico y emocional, en esta etapa la planificación familiar juega un papel fundamental, cada pareja debe ser responsable y saber cuántos hijos realmente podrían entrar en su núcleo familiar. Adolescencia de los hijos: Época de crisis y cambios, de experimentación y de definición para los hijos tanto como los padres. Combinación de factores emocionales. Reencuentro: Enfrentamiento de la pareja respecto a que la biología decrece, aceptación de la madurez, apoyo mutuo entre la pareja. Vejez: Aceptación de la vejez, adaptación de los retos debido a la edad. Experimentar una relación diferente a la de padre con los nietos.
  7. 7. Clase 4 semestre 7 Familiar.Orientación espacial con BrújulaEl MapaLa tierra es un lugar muy grande y a veces queremos saber dónde estamos. Muchas ciudades parecen laberintos, y paraubicarnos dentro de ellas es necesario acudir a un mapa, de esta forma encontraremos el camino que buscamos.Pide que te muestren un mapa vial, verás que en él aparecen números que no coinciden con la realidad, esto significaque la representación entre las distancias es de escalas menores.Una escala es la representación en mayor o menor tamaño de un objeto, en este caso el de los mapas es, larepresentación en menor tamaño de las distancias que existen entre ciudades, pueblos o simplemente dos lugares.Los mapas también traen una serie de símbolos que representan, por ejemplo: hospitales, hoteles, carreteras, ríos,zonas verdes, y otros lugares. Para poder entender estos símbolos, los mapas contienen una leyenda que explica cadauno de ellos y el significado del color.La Brújula:Pero no siempre contamos con mapas, tampoco existen mapas para cada lugar que queremos visitar. Cuando vamos deexcursión, de paseo al campo, montaña o al mar, usualmente no llevamos mapas de estos lugares. Entonces ¿quépasaría si nos perdemos en esos lugares? ¿Cómo hacer para encontrar el camino correcto? Necesitamos de algunamanera orientarnos para poder llegar a un punto que conozcamos.En estos casos es necesario entre otras cosas tener en cuenta: * Mantener la calma. * Nunca separase del grupo con quien andas. * Todos los ríos fluyen hacia lugares poblados, así que es una buena idea seguir su curso río abajo, tarde o tempranoencontrarás una casa.Pero si no estás en un lugar donde puedes ver o ubicarte bien, una brújula es un instrumento muy útil para ubicarse yorientarse.En el siglo VI a. C., se descubrió (por un pastor, según la leyenda) que cierta clase de mineral atraía el hierro, y si sefrotaba un fragmento de hierro o acero con este material, quedaba magnetizado. La piedra se llamó piedra de Magnesiaya que fue hallada cerca de la ciudad de Magnesia, y el fenómeno se denominó magnetismo. También se descubrió quesi se permitía a una aguja magnética girar libremente, siempre señalaría en dirección Norte. Los europeos la empezarona utilizar en la navegación alrededor del año 1180.Con el tiempo la aguja se colocó sobre una tarjeta marcada con varias direcciones y en una caja, se le dio el nombrebrújula, palabra que deriva de otra latina que significa "caja". Así los navegantes fueron los primeros en utilizar la brújulapara orientarse.Usando la BrújulaLo principal para orientarse con la brújula es localizar el norte, pero como hay tres nortes, esto no es tan fácil comosuena.
  8. 8. El Norte de las coordenadasEl verdadero Norte o Polo Norte yEl Norte magnético, el norte que capta la brújula, está cerca del Polo Norte, casi en la parte superior de la tierra, dondese encuentra un área magnética. Este, es el norte que tu brújula registrará. Más adelante podrás descubrir cómofunciona el polo magnético.Ahora trata de buscar una brújula y colócala sobre tu mano o sobre una superficie plana, verás que la "aguja" del medio,que se mueve, llega un momento en que se queda quieta apuntando hacia una dirección. La aguja siempre va a buscar elnorte, el norte magnético. Una vez que la aguja se quede quieta, debes girar la brújula hasta que la aguja apunte hacia laN. Al hacer esto, verás que tu brújula esta apuntando hacia el norte. Hazlo ahora, descubre cuál es el norte de tu casa, elnorte de tu ciudad, el norte de tu escuela.Ahora vamos a orientarnos con la brújula, antes de salir de paseo, lleva papel y lápiz para hacer un mapa sencillo de laruta que van a tomar en el paseo. Al empezar a tomar el camino, ubica el norte y márcalo sobre el papel donde vas ahacer el croquis. Dibuja el principio del camino y colócale los grados de referencia que puedes medir con la brújula.Déjame explicarte... cuando colocas la brújula y ubicas el norte, mira hacia qué dirección apunta el camino que van atomar, éste no necesariamente estará apuntando hacia el norte, así que con la misma brújula puedes ver si el camino vapor ejemplo: noroeste, o sudeste, etc. Algunas brújulas traen los grados incluidos, éstos también los debes colocar.Entonces tu anotación tendría las letras N-O 5°, por ejemplo. Cada vez que veas un objeto que te llame la atención (unárbol demasiado grande, una roca inmensa, un lago u otro objeto.) inclúyelo en tu croquis. Así vas construyendo tupropio mapa del recorrido con lecturas de brújula.Si te has perdido, y tienes la suerte de llevar contigo una brújula, ubica el norte, luego selecciona un objeto que creasque está, en el camino que vas a tomar, ubica la posición de éste en la brújula y empieza a caminar hacia ese objeto, sisientes que te estas desviando, reoriéntate con la brújula, cuando llegues al objeto seleccionado, selecciona otro y tevuelves a guiar. Es importante antes de salir de paseo o excursión ubicar tu punto de partida según la brújula, así sabráshacia qué dirección debes dirigirte cuando te pierdas.También es bueno que le pidas a un adulto que sepa usar brújula cómo se hace para orientarse con ella, es mejor que telo explique de manera práctica. Y recuerda llevar siempre tu brújula cuando vayas a un lugar que no conoces, para lamontaña o el mar.
  9. 9. Clase 5 Semestre 7 Familiar.Usando el mapa para orientarseEl mapa es el mejor amigo en toda excursión o viaje, conocer su uso y manejo resulta muy útil. Todos los mapas tienenun mismo fin, representar lo que se encuentra en el terreno.Existen diferentes tipos y tamaños de mapas, todo depende del uso o la necesidad de cada persona.Mapa de la ciudad Esta es una vista como "a vuelo de pájaro", la distribución de las calles y plazas de la ciudad. Algunos tienen uníndice con los nombres de las calles para encontrarlas con más facilidad, o una especie de leyenda para identificarciertos lugares. La cantidad de detalles que tenga un mapa varía según el mapa, o lo que se desee mostrar.Si viajas por tierra (por ejemplo, en carro) es muy útil saber leer un mapa vial, porque estos pueden indicar lugares comoParques Nacionales, Monumentos Históricos, autopistas, carreteras, entre muchos otros detalles útiles. Un mapa vialbueno incluye una leyenda de cada símbolo, la mayoría de estos símbolos son reconocidos internacionalmente.Componentes de un MapaTodo mapa está dibujado a escala. Esto significa que se puede medir una distancia en el mapa y sacar la cuenta parasaber cuáles son las distancias reales que se ha de viajar o caminar. Los mapas traen en una esquina la escala en la cualfue dibujada. Por ejemplo, si la escala es de 1:25000, equivale a 250 m en la tierra. Entre más pequeño el número de laescala, el área expuesta sera más detallada y cercana a la realidad.Las líneas de relieve son las que exponen las alturas e indicaciones del terreno. Al seguir una línea de relieve puedesencontrar un número, este número es la altura del terreno en metros sobre el nivel del mar. La leyenda del mapa te dicecual es la altura entre los intervalos de relieves. Si el intervalo es de 10m en la próxima línea será 10m más alto o másbajo. Cuando las líneas de relieve están muy cerca entonces el terreno es muy inclinada, si están muy alejadas, entoncestiene una inclinación suave.Los mapas están asentados sobre una referencia de coordenadas, llamada sistema de paralelos y meridianos. Estesistema divide el país (en nuestro caso) en 100km cuadrados y a cada cuadro se le dan dos coordenadas, una letra y unnúmero.Los mapas grandes viales poseen una serie de referencias, ubicando número de la página donde se encuentra la partedel mapa y las coordenadas para ubicar una ciudad o lugar. No es difícil encontrar una coordenada, solo debes buscar laletra y el número, al encontrarse estos dos te dará el recuadro donde está la ubicación de lo que buscas.Referencia de coordenadasEl mapa no tiene utilidad si no lo sabes "ubicar". "Ubica" el mapa rotando el mapa (y tú también) para que los símbolosen el mapa coincidan con los rasgos del lugar donde te encuentres. Al encontrar algunos rasgos resaltantes que están entu entorno, esto ayuda a ubicar el mapa para poder trazar el rumbo a seguir. El uso de la brújula puede ser un elementoútil en tú orientación espacial, especialmente cuando te encuentras en zonas donde no hay casas, carreteras oelementos resaltantes.
  10. 10. Clase 6 semestre 7 Familiar.Botiquín de primeros auxilios * Curitas de varios tamaños * Paquete de algodón * Rollo de adhesivo * Paquete de gasa * Docena de gasas de 10 cm X 10 cm * Seis rollos de venda elástica de varios tamaños * Envase plástico de solución antiséptica (alcohol y agua oxigenada) * Envase de merthiolate * Pasta de jabón * Envase de plástico con sal * Envase de plástico con pastillas de Ampicilina * Envase plástico con aspirinas para adultos * Envase plástico con aspirinas para adultos * Tijera * Paquete de alfileres de gancho o seguridad * Pinza de cejas * Termómetro * Caja de fósforos * Una navaja * Medicinas específicas que algún miembro de la familia esté tomando * Lentes extra para aquel miembro de la familia con problemas visuales * Manual de primeros auxiliosLos derrumbes
  11. 11. Los derrumbes son movimientos de tierra, de forma rápida, violenta y espectacular que se producen en fuertespendientes, originados por la gravedad o por saturación de agua.Existen muchos factores que contribuyen a la formación de los derrumbes; principalmente el clima, la topografía y el serhumano.El ClimaSegún las características que presenta el clima, puede favorecer la inestabilidad del subsuelo al aportar una grancantidad de agua. La presión que ejerce el líquido en los poros y fisuras del suelo desencadenan el derrumbe.Así mismo, las lluvias y la formación de corrientes de agua por la superficie producen las erosiones de la tierra creandoinestabilidad que puede producir un derrumbe.La TopografíaLos deslizamientos ocurren con mayor frecuencia en terrenos de pendiente pronunciada y desprovistos de vegetación.El ser humano:El clima y la topografía forman parte del natural equilibrio geológico. Pero este equilibrio por lo general es roto por laactividad constructiva y destructiva del hombre. De esta manera, se contribuye a provocar o acelerar estos fenómenos.Ejemplo de esto son las carreteras que se construyen por zonas montañosas, o en terrenos inestables y pocoscomprimidos. Para esto se necesita una planificación adecuada.Los efectos que causan los deslizamientos de tierra: * Ruptura o agrietamiento del suelo * Erosión intensa *Sepultamiento de infraestructura (edificaciones) *Pérdida de vidas * Derrumbes *Represamiento y generación de embalses en cauces fluviales con desarrollo de eventuales avalanchas de lodo yrocas.
  12. 12. Clase 7 Semestre 7 Familiar. InundacionesLa inundación es una invasión de agua sobre terrenos habitualmente secos, causada por la abundante lluvia o el desborde de ríos,lagunas, cañadas. Normalmente ocurren en las partes bajas de las cuencas, éstas pueden ser lentas o repentinas.En algún momento de tu vida has tenido alguna experiencia directa o indirecta de una inundación?. Podrías narrarla en el espacioque aparece a continuación y luego discutirla con tus compañeros de clase. Recuerda que en Textos narrativos tienes un ejemplo delo que es una narración, es interesante que recurras al tema si no recuerdas como redactarla.Las inundaciones pueden ocurrir también dentro de la ciudad, en áreas donde el desagüe no es adecuado, debido a la basuraacumulada por falta de conciencia de las personas y de las autoridades encargadas del mantenimiento del sistema de drenaje deaguas pluviales.Es necesario tomar ciertas medidas de prevención para evitar ser víctima de una inundación.Con la naturaleza: Las raíces de las plantas y árboles dan firmeza al suelo e impiden la erosión. Por lo tanto, es importante conservar los bosques yvegetación existente, evitando su destrucción. Es necesario tomar precauciones para evitar la erosión de las zonas sujetas a inundaciones. En las comunidades es bueno organizar grupos de trabajo para que se encarguen de mantener limpios los cauces de los arroyos ycuencas.Con la vivienda: No construir viviendas en zonas inseguras como: riberas de ríos y quebradas, planicies o valles que tradicionalmente se inundan. No ofrecer resistencia para desalojar la casa cuando existe una amenaza de inundación, o si el lugar donde se encuentra esconsiderado zona propensa a inundaciones. Si la vivienda está ubicada en zonas de alto riesgo (barrancos, zanjas, vera de arroyos, otros) se recomienda abandonarinmediatamente el lugar, buscando refugios más seguros. Conocer cúal es el lugar donde se encuentran las tierras altas, y la manera de llegar más rápido, en caso de inundación. En épocas de lluvias procurar no dejar solos a los niños, ancianos e impedidos físicos, si lo hace infórmelo a sus vecinos.Con la Comunidad:Organizar trabajos de limpieza en el cauce y orillas del río, así como de cañadas. NO TIRE BASURA. Si la comunidad no se organiza en los trabajos del mantenimiento de la limpieza, las Autoridades competentesestarán impedidas para realizar su parte también. Si se posee embarcaciones y otros medios de navegación mantenerlas en condiciones de uso. Ofrezca su colaboración a organismos como: Cruz Roja, Bomberos, Policía, Fuerzas Armadas, y otros, para desarrollar con ellostareas conjuntas de prevención y mitigación de inundaciones y trazar un plan de tareas específicas en caso de presentarse lasmismas.Organizados para la emergencia
  13. 13. Tener preparado equipo de emergencia. Si vive en una zona de peligro, mantener una reserva de agua potable, alimento y botiquines de primeros auxilios, especialmentedurante el período de intensas lluvias. Tener a mano una linterna y una radio con pilas y protegerlos de una posible pérdida durante una inundación. Empacar los elementos personales en bolsas de plásticos bien cerradas y en mochilas que puedan cargarse de tal forma quequeden libres los brazos y las manos cuando toque evacuar o abandonar la residencia.Durante las inundaciones:Evite...Atravesar ríos o zonas inundadas sin el apoyo de personal especializado. CRUZAR PUENTES donde el nivel de las aguas se acerque al borde del mismo, ya que sus bases pueden estar debilitadas. Aléjese lomás pronto posible porque las aguas pueden subir en segundos. Entrar con su carro en calles o avenidas inundadas, aunque sea poca agua, no hay forma de saber lo que hay bajo el agua, y lainundación puede aumentar repentinamente. Es mejor esperar y estudiar la situación. Ingresar a zonas afectadas, aléjese de los lugares donde puedan producirse derrumbes. Atravesar caminos inundados. Si es imprescindible, usa un bastón o palo para tocar el suelo y una soga para sostenerse.Arriesgarse a cruzar raudales que alcancen las rodillas y donde entre la tercera parte de la rueda de un vehículo, podría serarrastrado por el raudal poniendo en peligro la vida de sus ocupantes. Si éste quedara atrapado salga de él y busque un refugioseguro.Procurar... Si el tiempo lo permite, apilar todos los enseres que quedan en la vivienda, colocando los de mayor valor en las partes más altas. Evacuar la familia a zonas altas y seguras. Llevar solamente lo indispensable. Utilizar cuerdas, extensiones, botes y/o flotadores al efectuar rescates de personas atrapadas. Si no está seguro de poder hacerlo,es mejor buscar ayuda inmediatamente. Es un riesgo hacerlo sólo. Hay 100% de posibilidad de que usted pierda su propia vidaademás de la que usted intenta rescatar. Llevar a lugares seguros a personas con limitaciones físicas, niños y ancianos. Luego si le es posible, haga lo mismo con ganado,muebles y enseres. Informar a sus familiares donde deben reunirse para la evacuación, en caso de emergencia. Procure hacerlo con suficienteanticipación y preferiblemente en la casa de algún familiar o amigo que pueda alojarlos temporalmente.Recoger todos los enseres, además de desconectar la energía eléctrica.Después de las inundaciones: Una vez autorizado el retorno a la vivienda por autoridad competente, es conveniente realizar una inspección para ver si existeamenaza o peligro.
  14. 14. En esta situación es muy probable que el agua no reúna las condiciones higiénicas apropiadas. Beba sólo agua potable. Colaborar con la apertura del desagüe pluvial, evita el estancamiento de agua que ocasiona mayor inundación y perjuicio en lasalud. Tener cuidado con animales venenosos, ya que ellos buscan refugio en las zonas secas. Enterrar a los animales muertos y limpiar los escombros dejados por la inundación, servirá para despejar el área. Chequear los aparatos eléctricos antes de conectarlos, para comprobar que están secos. El uso del teléfono debe ser únicamente para emergencias y colaborar con las autoridades y vecinos para reparar los daños. Estoayudará a solucionar más rápido las situaciones que se presenten. Se recomienda seguir las instrucciones de Defensa Civil o la Cruz Roja.
  15. 15. Clase 8 Semestre 7 Familiar. Los TerremotosEl terremoto puede definirse como un estremecimiento y agitación de la tierra, sacudiendo todo lo que se encuentraencima de ella. Es necesario conocer alguna información sobre la estructura de la tierra, para poder entender el origende los terremotos.La Tierra puede verse como un cuerpo casi esférico, el cual tiene varias capas. Lo podemos visualizar con más facilidad alimaginarnos el huevo de una gallina. El amarillo que se encuentra en el centro del huevo es igual que el núcleo central que tiene la Tierra. Al núcleo le sigue una zona intermedia llamada manto, que en el huevo sería la clara. Se finaliza con la corteza terrestre, la cual sería equivalente a la cáscara del huevoCorteza TerrestreLa corteza terrestre está compuesta por placas, estas están en constante movimiento e interactuando entre sí.Usualmente, el movimiento no se nota, pero en ocasiones chocan las placas, o se deslizan una contra otra. Este choqueo deslizamiento abrupto es el que da origen a los terremotos.Para comprender cómo se produce el movimiento de las placas de la corteza, es importante realizar el experimento deconvección térmicaPara aplicar el concepto de convección térmica a la Tierra como planeta, necesitamos desechar la idea de que es sólida ydura. A medida que la tierra da vueltas, ésta crea una "fuerza centrífuga", esto hace que la tierra no sea totalmenteredonda, sino elipsoidal, achatada en los polos y abombada en el ecuador. Esta apariencia nos comprueba que la tierraactúa como un cuerpo fluido.Entonces no resulta extraño considerar el manto terrestre como un cuerpo fluido, extremadamente denso, así, lapresencia de la convencción térmica en este manto es un fenómeno natural y comprensible.Movimientos de la CortezaConsideremos entonces la corteza terrestre (los objetos plásticos del experimento) como una capa fragmentada"flotando" sobre el manto. De este modo, el movimiento de convección del manto arrastraría los fragmentos de corteza(objeto plásticos) ("placas"), contribuyendo también en el movimiento. Estas placas pueden ser, por ejemplo, dosgrandes masas continentales.Las placas tectónicas se mueven arrastradas por el movimiento convectivo del manto, esto eventualmente puedeproducir un choque entre dos placas (lo cual podría dar origen a la formación de sistemas montañosos como laCordillera de Los Andes), o deslizarse una al lado de la otra rozándose, entre otras. Como resultado de la interacciónentre estas placas se producen los terremotos.El movimiento convectivo del manto se ha indicado mediante las flechas curvas de trazo grueso que aparecen en lafigura.Movimiento de Placas TectónicasObservemos la imagen que está al lado derecho, esta tiene dos grandes masas de rocas que están en contacto, y semueven en sentido contrario (por ejemplo dos placas tectónicas). Inicialmente, en la superficie donde se unen ambas
  16. 16. masas no hay desplazamiento, debido a las grandes fuerzas de rozamiento que existen entre las rocas unidas en dichasuperficie.No obstante, éstas comienzan a deformarse acumulando grandes cantidades de energía elástica. Este proceso dedeformación continua hasta que las rocas alcanzan su límite de deformación elástica. Se produce entonces una ruptura,por el desplazamiento de ambas masas (placas), liberándose la energía acumulada en forma de calor y de ondassísmicas.Las ondas sísmicas producidas al liberarse la energía acumulada en el proceso de deformación, viajan desde el lugar deorigen del terremoto (hipocentro) hacia todos lados, transportando esa energía hacia diferentes lugares del mundo. Poreso, lugares lejanos pueden sentir como temblores los efectos de un terremoto.
  17. 17. Clase 9 Semestre 7 Educ. Familiar. IncendiosÉste es el fenómeno que se presenta cuando uno o varios materiales son consumidos en forma incontrolable por elfuego, generando pérdida de vidas y/o bienes.Para que se produzca el fuego sólo hacen falta tres elementos: el combustible (Madera, papel, telas, gasolina, alcohol,gas, otros), el oxígeno y la fuente de calor (Fósforos, cortocircuito y otros).Normas generales para evitar un incendio:Los lugares públicos tales como edificios, casas, centros educativos y lugares de trabajo, deben disponer de un plan deprotección, seguridad y evacuación, y hacer prácticas periódicas mediante simulacros.NO usar, ni guardar pólvora. Denunciar las fábricas clandestinas de productos pirotécnicos (fuegos artificiales). Se debemantener siempre a mano un extintor, linternas, una cuerda (de por lo menos 10 mts. de largo), un botiquín deemergencia y un pito. Este equipo permite apagar un fuego incipiente, o encontrar una vía de salida si es necesario, yproporcionar primeros auxilios. Tener escrito o conocer los teléfonos de los Bomberos y Defensa Civil. Evitar la acumulación de papeles y la quema de basura en sitios donde pueda crear y propagar el fuego. No arrojar colillas ni fósforos encendidos al piso. Tener cuidado con aquellos fósforos que son difíciles de apagarEn tu escuela debe haber un Plan:PROTECCIÓN , SEGURIDAD y EVACUACIÓNHacer prácticas periódicas de simulacro de evacuación¿Qué hacer para prevenir un Incendio?Los líquidos inflamables deben mantenerse en recipientes cerrados y en lugares alejados del peligro.Tener cuidado al manejar cocinas de gas y de leña.Evitar la instalación eléctrica clandestina.Cuando el adulto salga de la casa debe evitar dejar a los niños encerrados. En caso de un incendio no tendrán forma deescapar a las llamas y serían víctimas de éste.Al salir de la casa, asegurarse de que no ha quedado nada encendido (cocina, velas, entre otros). Los enchufes no pueden ser recargados con una cantidad de conexiones simultáneas de varios equipos eléctricos. En Navidad nunca dejar conectadas las luces del árbol y del nacimiento durante toda la noche. NO jugar ni permitir que los niños jueguen con fuegos artificiales.
  18. 18. Instalar en su casa detectores de humo. Aprender a manejar el extintor y enseñarle a otras personas. No dejar velas o lámparas de gas o kerosén encendidas en cualquier sitio. Al usar velas, dejarlas alejadas de cualquiertipo de material combustible y vigilarlas.¿Qué hacer Durante un Incendio? En caso de producirse un incendio, es indispensable llamar inmediatamente a los bomberos. Si hay un extintor, úselo. Avisar a las personas que estén en el lugar para que salgan del lugar o zona. Si no pueden salir, entonces deben permanecer dentro de una habitación con la puerta cerrada, tapar las rendijas conpaños, periódicos o con lo que se tenga a mano que pueda servir, esto evita que entre el humo que también es nocivo. Cuando se incendia la ropa de una persona o la tuya, no es recomendable correr. Lo que se recomienda en tirarse alsuelo y dar vueltas envolviéndose en una cobija o manta. Lo mismo se hace si otra persona tiene la ropa en llamas. En un incendio el humo puede asfixiar a las personas y matarlas, así que, si el humo penetra, hay que echarse al suelo, ymantener la cara lo más cerca posible del piso. Ahí el aire estará menos contaminado, o cubrirse la nariz y boca con untrapo mojado, en caso que sea posible.Antes de abrir cualquier puerta, tocarla. Si está caliente NO LA ABRA. Si no lo está, ábrala con cuidado y continúe hacia lasalida. Si hay mucho humo dirígirse a la salida gateando. NUNCA usar ascensores para escapar de un incendio. Puede quedarse atrapado.RECUERDA MANTENER LA CALMAPIENSA ANTES DE ACTUAR ¿Qué hacer Después de un Incendio? Reúnase con su familia, vecinos o compañeros. Procuren tranquilizarse o tranquilizar a los que están nerviosos. Sobre la quemadura no aplicar nada, antes de consultar a un experto. Si es quemadura leve, lave la parte afectada con agua fría y limpia. NADA MÁS.No reventar las ampollas de las quemaduras. NO desprender trozos de ropas pegados a la quemadura, porque esto causa mas daño. Si es posible, llevar a la víctima inmediatamente al médico o cualquier centro asistencial.NO regresar al lugar del incendio hasta que las autoridades lo permitan. Una vez apagado el incendio, verificar la seguridad del lugar, ya que las estructuras quemadas pueden habersedebilitado

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