Conocer Ciencia - Vida y Reproducción III
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Vida y reproducción - tercera pate

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Conocer Ciencia - Vida y Reproducción III Conocer Ciencia - Vida y Reproducción III Presentation Transcript

  • Serie_Ciencias Naturales_17_c Vida y Reproducción -Tercera Parte- Genes dominantes, genes recesivos, alelos, Punnett
  •  
  • Dominante y recesivo
    • Gregor Mendel creó un híbrido. Cruzó una planta de arveja grande con una planta pequeña.
  • Dominante y recesivo
    • El resultado era una planta alta. No importaba que planta aportaba el polen y cual aportaba el óvulo, la planta siempre era alta.
  • Dominante y recesivo
    • Mendel pensó que el híbrido había heredado características de la planta alta, y llamó a esta característica rasgo dominante.
  • Dominante y recesivo
    • Y como el híbrido no había heredado las características de la planta baja, llamó a este elemento rasgo recesivo.
  • Dominante y recesivo
    • Luego Mendel empezó a cruzar los híbridos... ¡y los resultados fueron sorprendentes!
  •  
  • El rasgo recesivo
    • En la primera generación todas las plantas eran altas. Pero en la segunda generación por cada tres plantas altas aparecía una planta pequeña.
  • El rasgo recesivo
    • ¡Había reaparecido el rasgo recesivo!
  • Dominante y recesivo
    • Analicemos los caracteres dominantes y los recesivos.
  • Dominante y recesivo
    • Vamos a cruzar una arveja verde con una arveja amarilla. El resultado serán cuatro arvejas verdes, estas arvejas son híbridos (F1)
  • Dominante y recesivo
    • Esto significa que el color verde es dominante con respecto al color amarillo .
  • Dominante y recesivo
    • Ahora vamos a cruzar un híbrido con otro híbrido (F1 X F1).
  • Dominante y recesivo
    • El resultado: cuatro arvejas, pero tres verdes y una amarilla. Estas arvejas son híbridos de segunda generación (F2)
  • Dominante y recesivo
    • Esto se puede resumir el siguiente cuadro de Punnet...
  • El Gen
    • Mendel le dio una explicación a este fenómeno. Pensó...
  • El Gen
    • “ Hay algo en el polen y el óvulo que determina el color de las arvejas” A ese algo le llamó GEN.
  • El Gen
    • Cada grano de polen posee un gen para el color de la arveja, y cada óvulo posee un gen para el color de la arveja...
  • El Gen
    • ...de esta manera la planta formada por la unión del polen y el óvulo tiene dos genes.
  • Alelos
    • El gen puede ser de dos clases (o alelos). Uno de los alelos G corresponde la color verde y el otro g corresponde al color amarillo.
  • Alelos
    • Una arveja puede tener un solo tipo de alelos o dos diferentes.
  • Alelos
    • El alelo G domina al g. O sea el color verde (G) domina al color amarillo (g) .
  • Alelos
    • O sea la planta que tiene la combinación G g es verde. Nota: los alelos no se fusionan .
  • Alelos
    • ¿Qué ocurre cuando GG se cruza con GG ? La descendencia tendrá nuevamente GG , lo cual equivale al color verde.
  • Alelos
    • De igual manera gg dará origen únicamente a gg , es decir una arveja amarilla.
  • Cuadro De Punnet
  • Óvulo Polen Cuadro De Punnet
  • g G Óvulo g G Polen Cuadro De Punnet
  • gg g G g G g GG G Óvulo g G Polen Cuadro De Punnet
  •  
    • Mendel también cruzó plantas de flores púrpuras con flores blancas...
    • Plantas con frutos lisos y frutos arrugados, etc.
    • En cada caso notó que la característica estaba controlada por un solo gen con dos alelos diferentes...
    • Y que uno de los alelos dominaba al otro.
  • Híbridos
    • Así, parecía que el óvulo y el polen estaban llenos de estas pequeñas cosas, una para cada rasgo hereditario del organismo ¡Que multitud!
  • Híbridos
    • Sin hacer visto nunca un gen, Mendel llegó a la conclusión de que la herencia estaba controlada por estos “átomos” de la herencia.
  • Híbridos
    • Estos “átomos” nunca se rompían o se fusionaban, y conservaban su carácter de una generación a otra.
  •  
  • Más híbridos
    • Finalmente Mendel cruzó plantas que diferían en dos características, por ejemplo...
  • Más híbridos
    • ...planta amarilla con semillas lisas y planta verde con semillas arrugadas...
  • Más híbridos
    • La cuestión era la siguiente ¿hay alguna relación entre el color y la superficie lisa de las arvejas, o actúan independientemente cuando la planta se reproduce?
    • Usemos S para el alelo de las semillas lisas y s para las semillas arrugadas.
    • S es dominante de modo que tenemos el siguiente cuadro...
    • Ahora agreguemos Y para el alelo de las semillas amarillas, y para las semillas verdes.
    • El cuadro de las cruzas tendría el siguiente aspecto...
    • Mendel observó una proporción de 9:3:3:1
  • Distribución independiente
    • 9 lisas y amarillas
    • 3 lisas y verdes
    • 3 arrugadas y amarillas
    • 1 arrugada y verde
  • Distribución independiente
    • Es el llamado principio de distribución independiente.
  • Distribución independiente
    • Los alelos se distribuyen en forma independiente de los alelos de otro.
  • Distribución independiente
    • ¡Pronto veremos que este principio no es del todo cierto!
    • Ahora conozcamos un poco más de la jerga de los genetistas...
  • Fenotipo y genotipo
    • Los genetistas distinguen entre el fenotipo y el genotipo de un organismo.
  • Fenotipo y genotipo
    • El fenotipo es el aspecto y el genotipo los alelos que tiene.
  • Homocigótico y heterocigótico
    • También hay organismos homocigóticos y heterocigóticos.
  • Homocigótico y heterocigótico
    • Es homocigótico si sus dos alelos son iguales y es heterocigótico sin sus alelos son diferentes.
  • El rebaño de Jacob
    • Ahora podemos comprender que ocurría con el rebaño de cabras manchadas de Jacob.
  • El rebaño de Jacob
    • Las cabras negras tenían dos alelos, un alelo para dar cabras negras y otro alelo para dar cabras manchadas.
  • El rebaño de Jacob
    • El alelo para dar cabras negras era dominante, pero de cada cuatro cabras una salía manchada pues tenía oculto el alelo de cabra manchada ...
  • El rebaño de Jacob
    • De esta manera el rebaño de Jacob, de cabras manchadas, crecía más deprisa que el rebaño de Labán (de cabras negras).
  • El rebaño de Jacob
    • En otras palabras: “Las cabras negras eran heterocigóticas”.
  • Genes dominantes
    • Algunos ejemplos de genes dominantes y recesivos en los seres humanos:
  • Genes dominantes
    • Los ojos café son dominantes respecto de los ojos azules.
  • Genes dominantes
    • La visión del color domina sobre la ceguera al color.
  • Genes dominantes
    • Las cabezas con cabello dominan sobre las calvas.
  • Genes dominantes
    • La presencia de dedos adicionales domina sobre la de sólo cinco dedos (¡raro, pero cierto!
  • Enfermedades genéticas
    • Una dosis doble de genes recesivos puede dar lugar a enfermedades poco comunes...
  • Enfermedades genéticas
    • La hemofilia es una enfermedad genética que consiste en la incapacidad de la sangre para coagularse.
  • Enfermedades genéticas
    • La anemia depranocítica es una enfermedad de los glóbulos rojos que causa anemia crónica.
  • Enfermedades genéticas
    • El síndrome de Tay-Sachs : los afectados quedan ciegos a los doce meses y fallecen a los seis años.
  • Enfermedades genéticas
    • La acondroplasia (enanismo) que conduce a un desarrollo incompleto del organismo.
    • Ahora, veamos un resumen con los principales resultados de Gregor Mendel:
  • Mendel
    • 1. Los rasgos hereditarios están regulados por genes. Los genes nunca se fusionan.
  • Mendel
    • 2. Una forma (alelo) de un gen puede ser dominante respecto de otra, Los genes recesivos reaparecen en generaciones posteriores.
  • Mendel
    • 3. Cada organismo adulto tiene dos copias de un gen (uno de cada progenitor).
  • Mendel
    • 4. Los alelos diferentes se distribuyen en el espermatozoide y el óvulo al azar y en forma independiente. Todas las combinaciones de alelos son probables.
  • Mendel
    • AABB CCDD
    • AaBB CCDD
    • aABB CCDD
    • aaBB CCDD
    • AABb CCDD
    • AAbB CCDD
    • AaBb CCDD
    • aABb CCDD
  • Mendel
    • Veremos en breve que no todas estas afirmaciones son del todo correctas...
  • Mendel
    • Mendel presentó su teoría en 1865, ante la Sociedad de Ciencia Naturales de Brûnn... los puso a dormir.
  • Mendel
    • Desafortunadamente nadie se ocupó acerca de este problema en lo sucesivo... había pasado de moda...
  • Mendel
    • Además, desde 1859 los biólogos habían estado distraídos con la nueva teoría de la Evolución, y no se preocupaban de las ecuaciones de Mendel.
  • Mendel
    • Al momento de la muerte de Mendel, la comunidad científica se había olvidado por completo de su trabajo.
  • Mendel
    • Poco antes de su muerte, ocurrida en 1884, dijo: “Ya llegará mi momento”.
  • Mundo microscópico
    • Al mismo tiempo que Mendel caía en el olvido, otros investigadores encontraban cosas maravillosas en el mundo microscópico...
  • Mundo microscópico
    • Ese será el tema del próximo capítulo...
    • Continuará...