• Like
  • Save
Conocer Ciencia - Introducción a la Psicología 07 - Watson - la Gestalt
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Conocer Ciencia - Introducción a la Psicología 07 - Watson - la Gestalt

on

  • 9,846 views

Introducción a la Psicología - Séptima parte

Introducción a la Psicología - Séptima parte

Statistics

Views

Total Views
9,846
Views on SlideShare
9,784
Embed Views
62

Actions

Likes
0
Downloads
165
Comments
0

4 Embeds 62

http://pepascientificas.blogspot.com 35
http://www.slideshare.net 24
http://pepascientificas.blogspot.com.ar 2
http://www.pepascientificas.blogspot.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Conocer Ciencia - Introducción a la Psicología 07 - Watson - la Gestalt Conocer Ciencia - Introducción a la Psicología 07 - Watson - la Gestalt Presentation Transcript

    • Serie_Ciencias Sociales_2_g Introducción a la Psicología -Séptima Parte- Watson. La Gestalt.
    • El condicionamiento
      • Mediante condicionamientos y descondicionamientos, los conductistas se especializaron en eliminar o reducir miedos, fobias, adicciones, etc.
    • Un mundo feliz
      • En la novela Un mundo feliz de Aldous Huxley, se presenta una situación de condicionamiento en la guardería.
    • Un mundo feliz
      • Allí se condiciona a los niños a temerles a los libros y a las flores.
    • Un mundo feliz
      • Se aplican descargas eléctricas y se hacen sonar fuertes alarmas mientras los niños juegan con estos objetos.
    • Un mundo feliz
      • Los libros y los ruidos fuertes.
    • Un mundo feliz
      • Las flores y las descargas eléctricas.
    • Un mundo feliz
      • Ambas cosas están unidas para siempre en aquellos niños. Lo que el hombre ha unido la naturaleza no lo puede separar.
    • El escándalo
      • En 1920 la esposa de Watson, descubre que él la engaña con Rosalie.
    • El escándalo
      • Ante esto la universidad pide a Watson que renuncie.
    • Watson
      • Es el final de su vida académica. Ninguna otra universidad lo admite. Sin trabajo se ve obligado a escribir artículos para revistas como Cosmopolitan.
    • Watson
      • En 1921 arruinado y sin trabajo, entra a trabajar en la agencia de publicidad J. Walter Thompson.
    • Watson
      • En 1924 llega a ser vicepresidente de la empresa.
    • Watson y la publicidad
      • Watson aplica sus conceptos a la venta de productos, siendo quien por primera vez realiza “investigaciones de mercado”.
    • Watson y la publicidad
      • Descubre que las ventas se ven afectadas por las imágenes asociadas a las marcas más que a la calidad de los productos.
    • Watson y la publicidad
      • En 1925 se convierte en presidente de su propia agencia de publicidad, en donde permanece hasta su vejez, acumulando una considerable fortuna.
    • Watson
      • Las investigaciones de Watson fueron abruptamente interrumpidas...
      • ¿Qué hubiera aportado Watson a la psicología de haber seguido investigando?
    •  
    • Skinner
      • Burrhus Skinner (1904-1990) nace en Pennsylvania, EEUU. Al igual que Watson niega la existencia de la conciencia.
    • Skinner
      • Educado estrictamente dentro de una familia de clase media, relata que su padre nunca lo había castigado físicamente, aunque solía amenazarlo con lo que le esperaba si se convertía en criminal.
    • Skinner
      • Para ello lo lleva de paseo a las cárceles y a charlas sobre la espantosa vida de los presos. Skinner le toma un gran miedo a los policías.
    • Skinner
      • Skinner define la conducta a partir de su relación con las variables del entorno que le preceden y que le siguen.
    • ABC
      • Construye lo que se denomina el ABC de la psicología del aprendizaje.
    • ABC
      • A = Antecedente
      • B = Behavior (comportamiento)
      • C = Consecuencias
    • Skinner
      • A principios de los años cuarenta, Skinner realiza experimentos de aprendizaje con animales.
    • Caja de Skinner
      • Construye un dispositivo que es conocido como la caja de Skinner.
    • Caja de Skinner
      • En la caja una paloma (o una rata) picotea un disco de color, luego de lo cual se le ofrece un reforzador positivo (una pequeña bolita de alimento que sale de una caja).
    • Caja de Skinner
      • Eso provoca que la paloma vuelva a picotear el disco de color, una y otra vez, esperando la aparición del alimento.
    • Caja de Skinner
      • Skinner denomina al tipo de conducta que tiene un efecto sobre el mundo que opera sobre él, conducta operante.
    •  
    • Skinner
      • Influenciado por Darwin, Skinner sostiene que el organismo, ante una situación cualquiera, tiene un gran repertorio de respuestas posibles. Algunas respuestas son más funcionales que otras.
    • Skinner
      • Las respuestas que volverán a ser utilizadas en el futuro serán aquellas que produjeron consecuencias positivas en el entorno.
    • Skinner
      • Para Skinner son reforzadores los sucesos o cosas que aumentan la posibilidad de llevar a cabo una determinada respuesta.
    • Skinner
      • Es a partir de ese proceso de condicionamiento que Skinner explica la adquisición de la mayoría de las conductas humanas.
    • Walden Dos
      • Skinner se acerca a la psicología debido a su fracaso como escritor en la juventud. No obstante escribe una novela que en los años sesenta es best-seller...
    • Walden Dos
      • Walden Dos, en ella describe una comunidad ideal en la que se aplican en forma masiva los métodos conductistas con la población.
    • La máquina de enseñar
      • Para Skinner existen muchas deficiencias en los métodos de enseñanza habituales: criticar, dar deberes, ironizar, reprender...
    • La máquina de enseñar
      • Los exámenes son usados como amenazas...
      • Al alumno se lo coerciona para que estudie...
      • El alumno trabaja para escapar de estímulos negativos...
    • La máquina de enseñar
      • Para Skinner, la educación puede verse beneficiada con la aplicación de sus métodos.
    • La máquina de enseñar
      • Lo que falta en el aula son refuerzos positivos.
    • La máquina de enseñar
      • Aparatos mecánicos y eléctricos deben ser usados para lograr esfuerzos positivos eficientes que controlen al niño.
    • La máquina de enseñar
      • Surge así la instrucción programada y las máquinas de enseñar .
    • La máquina de enseñar
      • La máquina no enseña por si misma. Es como un profesor particular . Sólo indica si las respuestas son correctas o no.
    • La máquina de enseñar
      • Las ideas de Skinner tuvieron gran influencia en los sistemas educativos de todo el mundo, especialmente de EEUU.
    • La máquina de enseñar
      • Se fabricaron miles de máquinas que se usaron en las escuelas norteamericanas.
    • La máquina de enseñar
      • Los resultados de la aplicación del conductismo en las escuelas fue un estrepitoso trabajo.
    • La psicología de la Gestalt
      • Todo comenzó en Frankfurt, Alemania, en 1910.
    • La psicología de la Gestalt
      • El científico Max Wertheimer , mientras viaja en un tren, se hace una pregunta...
    • La psicología de la Gestalt
      • Por qué muchas veces percibimos cosas que no se corresponden exactamente con el material que reciben nuestros sentidos.
    • La psicología de la Gestalt
      • ¿Por qué a veces vemos imágenes en movimiento cuando sólo se trata de una secuencia de imágenes inmóviles, como en el caso del cine?
    • La psicología de la Gestalt
      • Wertheimer, para investigar esto, desciende del tren y compra un juguete que sirve parea ver figuras fijas en movimiento: un estroboscopio.
    • La psicología de la Gestalt
      • Y se encierra en la habitación de su hotel a pensar en una respuesta para su problema...
      http://urumelb.tripod.com/ilusiones/varios/taumatropo/taumatropo-index.htm
    • La psicología de la Gestalt
      • ¿Por qué donde hay objetos estáticos, el observador percibe un único objeto en movimiento?
    • Las partes y el todo
      • Esta pregunta lo lleva a investigar la particular relación que se establece entre
      • las partes (cada una de las imágenes fijas) y
      • el todo (percepción de movimiento)
    • La psicología de la Gestalt
      • Como la palabra alemana para decir forma o todo es Gestalt...
    • La psicología de la Gestalt
      • ... esta nueva psicología se llama psicología de la Gestalt.
    • Los alemanes rebeldes
      • Dos ayudantes de Wertheimer, Kolher y Koffka, se prestan para que el maestro ponga a prueba muchas de sus ideas.
    • Los alemanes rebeldes
      • Los tres juntos se rebelan contra la vieja escuela psicológica alemana (representada por Wundt).
    • Los alemanes rebeldes
      • Y también se rebelan contra la moderna psicología americana (representada por Watson).
    • El todo y las partes
      • “ ¿Cómo puede ser que yo pueda reconocer que una melodía cualquiera es siempre la misma, aún cuando está siendo ejecutada por diversos instrumentos?”
    • El todo y las partes
      • “ Ha cambiado el nombre de las notas, ha cambiado la clave en que están escritas, y sin embargo la reconozco como la misma...”
    • El todo y las partes
      • “ Lo ocurre es que una melodía es algo más que una sumatoria de elementos simples...”
    • El todo y las partes
      • “ Es una estructura determinada por las relaciones existentes entre ellos. El todo es más que la suma de las partes”.
    • El todo y las partes
      • Los geltastistas se empeñan en demostrar que para entender los fenómenos de la conciencia es necesario concentrarse en el todo más que en los elementos.
    • El todo y las partes
      • Ante un paisaje, no vemos una suma de colores: vemos personas, botes y agua.
    • El todo y las partes
      • Es decir vemos una estructura compuesta por totalidades significativas (y no una mera sumatoria de elementos de partes).
    • Koffka
      • Kurt Koffka estudia y trabaja en Alemania hasta 1924, año en que se radica en EEUU, país donde permanece hasta su muerte.
    • Koffka
      • Cualquier manual de psicología, cuando se refiere a la Gestalt, presenta curiosas imágenes y figuras.
    • Koffka
      • Esto se debe al éxito que tuvo un artículo que se publica en inglés llamado: “Percepción, una introducción a la psicología de la Gestalt” (1921).
    • Koffka
      • Pero la escuela de la Gestalt ve otros fenómenos, además de la percepción: el aprendizaje, la conciencia, el pensamiento...
    •  
    • Kohler
      • El tercer cofundador de la teoría es Wolfgang Kohler, quien trabajó con Wertheimer en la universidad de Frankfurt hasta 1913.
    • Kohler
      • En aquel año el gobierno alemán le encomienda una curiosa tarea: ir a estudiar monos antropoides a la isla de Tenerife.
    • Kohler
      • La estadía iba a ser breve pero se desata la Primera Guerra Mundial y Kohler tendrá que convivir en una isla semidesierta con los chimpancés ¡durante siete años!
    • Kohler
      • De esa experiencia saldrá un estudio publicado en 1925, titulado La mentalidad de los monos.
    • El psicólogo espía
      • Pero en realidad Kohler era un espía alemán y sus trabajos eran una cortina de humo para enviar información sobre los movimientos de los británicos.
    • El psicólogo espía
      • Pero renuncia al servicio secreto cuando los nazis toman el poder. Crítico feroz del régimen, Kohler se radica en EEUU en 1935.
    • La Gestalt en EEUU
      • EEUU es territorio dominado por el conductismo cuando Wertheimer, Kohler y Koffka se radican allí para trabajar en distintas universidades.
    • La Gestalt en EEUU
      • El éxito de la Gestalt entre los jóvenes estudiantes norteamericanos es impresionante (al igual que las críticas que reciben de los conductistas).
    • La Gestalt en EEUU
      • Uno de los principios más famosos es el de la pregnancia o la buena forma . Todas las partes de un campo perceptivo tienden a ser percibidas lo más organizadamente posibles.
    •  
    •  
    •  
    • El aprendizaje por “insight”
      • Mientras el conductismo sostiene que se aprende por ensayo y error, la escuela de la Gestalt subraya los aspectos creativos que hace que el sujeto pueda captar los aspectos clave de una situación.
    • El aprendizaje por “insight”
      • Ese proceso que reestructura de golpe una situación es denominado insight o pensamiento creativo.
    • El aprendizaje por “insight”
      • Wertheimer utiliza el “problema del paralelogramo” para estudiar este tipo de pensamiento en un niño.
    • El aprendizaje por “insight”
      • A un niño, que había aprendido a descubrir el área de un rectángulo se le presenta un paralelogramo. Debe descubrir el área de la figura.
    • El aprendizaje por “insight”
      • El niño piensa unos instantes y recorta un pequeño triángulo del extremo izquierdo de la figura, colocándolo en el derecho.
    • El aprendizaje por “insight”
      • Una vez convertido el paralelogramo en rectángulo el problema es fácil de resolver.
    • El aprendizaje por “insight”
      • El niño reestructuro el campo cognitivo a través de un acto de insight.
    • La mentalidad de los monos
      • Kohler llevó a cabo célebres experimentos con monos investigando sobre el aprendizaje por insight .
    • La mentalidad de los monos
      • Uno de los más conocidos consistía en colocar plátanos fuera del alcance del animal, distribuyendo alrededor algunas cajas.
    • La mentalidad de los monos
      • Kohler comprueba que hay una primera fase donde el chimpancé parece analizar la situación problemática.
      • En una segunda fase el animal resuelve el problema repentinamente...
      • ... dándose cuenta de que apilando un par de cajas es posible alcanzar el alimento.
    • Serie_Ciencias Sociales_2_g Leonardo Sánchez Coello Barranca – Perú – Marzo de 2008