PráCtica I

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Taller de ayuda para desarrollar informe de práctica

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PráCtica I

  1. 1. Práctica II
  2. 2. Actividad <ul><li>a) Escribir 25 hechos recurrentes descubiertos en mi práctica. </li></ul><ul><li>b) Identifico en categorías. </li></ul><ul><li>c) Jerarquizo y ordeno las categorías. </li></ul><ul><li>d) Explica cada categoría. </li></ul><ul><li>e) Responde:¿Qué sucede en mi sala de clases? </li></ul>
  3. 3. Hechos Recurrentes <ul><li>Salida de las niñas al baño en forma constante. </li></ul><ul><li>Falta de respeto de alumna a profesora y otros. </li></ul><ul><li>Mala postura al sentarse. </li></ul><ul><li>Peleas de perros en el interior del colegio. </li></ul><ul><li>Niñas pequeñas no pueden comprar en el kiosco. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Baños poco aseados. </li></ul><ul><li>Profesora grita a las alumnas. </li></ul><ul><li>Poco trabajo grupal. </li></ul><ul><li>Niñas con grandes habilidades manuales. </li></ul><ul><li>Niñas impacientes. </li></ul><ul><li>Alumnas no comprenden ni respetan instrucciones. </li></ul><ul><li>Constante violencia verbal de compañera a compañera. </li></ul><ul><li>Niñas con familias disfuncionale s . </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Falta de preocupación de los padres hacia los deberes escolares. </li></ul><ul><li>Alumnas no mantienen aseada la sala de clases. </li></ul><ul><li>Egoísmo e Individualismo. </li></ul><ul><li>Falta de apoyo a niñas con problemas de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Falta de material de estudio. </li></ul><ul><li>Profesora demuestra mayor habilidad en matemática, pero sin buenos resultados. </li></ul><ul><li>Se hace énfasis en el desarrollo valórico . </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Alumnas participativas en clases. </li></ul><ul><li>Son tiernas y cariñosas. </li></ul><ul><li>Tienen acciones impredecibles. </li></ul><ul><li>Son solidarias solo con sus “amigas”. </li></ul><ul><li>Disposición de la sala poco innovadora. </li></ul><ul><li>Poco interés de las niñas por sup erar malas calificaciones. </li></ul>
  7. 7. Categorías Motivación Participación Disciplina Metodología Niñas con grandes habilidades manuales. Alumnas participativas en clases. Falta de respeto de alumna a profesora y otros. Profesora grita a las alumnas. Profesora demuestra mayor habilidad en matemática, pero sin buenos resultados. Mala postura al sentarse. Poco trabajo grupal. Poco interés de las niñas por superar a las calificaciones . Constante violencia verbal de compañera a compañera. Alumnas no comprenden ni respetan instrucciones. Falta de apoyo a niñas con problemas de aprendizaje. Disposición de la sala poco innovadora.
  8. 8. Higiene Valores Antivalores Otros Salida de las niñas al baño en forma constante. Falta de preocupación de los padres hacia los deberes escolares. Egoísmo e Individualismo. Niñas pequeñas no pueden comprar en el kiosco. Peleas de perros en el interior del colegio. Son tiernas y cariñosas. Son solidarias solo con sus “amigas”. Tienen acciones impredecibles. Baños poco aseados. Se hace énfasis en el desarrollo valórico . Niñas con familias disfuncionales. Niñas con grandes habilidades manuales. Alumnas no mantienen aseada la sala de clases.
  9. 9. Jerarquía <ul><li>1.- Metodología. </li></ul><ul><li>2.- Antivalores. </li></ul><ul><li>3.- Disciplina. </li></ul><ul><li>4.- Motivación. </li></ul><ul><li>5.- Valores. </li></ul><ul><li>6.- Participación </li></ul><ul><li>7.- Higiene. </li></ul><ul><li>8.- Otros. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Motivación: Alentar a alguien a hacer algo determinado. </li></ul><ul><li>Participación: Compartir opiniones, ideas, etc., con otra persona o con un colectivo. </li></ul><ul><li>Disciplina: Modo de educar a alguien. </li></ul><ul><li>Metodología: Forma de trabajo de una persona. </li></ul><ul><li>Higiene: Cuidado de sí mismo. Limp ieza. </li></ul><ul><li>Valores: Virtudes o Cualidades positi vas para desarrollar una actividad . </li></ul><ul><li>Antivalores: Carencia de valores o virtudes. </li></ul><ul><li>Otros: Todo lo que no entra o no se puede clasificar en las categorías anteriores. </li></ul>
  11. 11. Sala de Clases <ul><li>Es un curso muy activo, la mayoría de las </li></ul><ul><li>niñas son de un status social medio-bajo, </li></ul><ul><li>con familias disfuncionales, poco </li></ul><ul><li>comprometidas en la construcción del </li></ul><ul><li>aprendizajes de sus hijas. Existe poco </li></ul><ul><li>control de la ira, son violentas e hirientes </li></ul><ul><li>con su pares e incluso con la profesora y </li></ul><ul><li>otros miembros del establecimiento, a pesar </li></ul><ul><li>de esto, son muy creativas y hábiles para las </li></ul><ul><li>manualidades, asocian bien los contenidos, </li></ul><ul><li>pero con deficiencia en Ed. Matemática. </li></ul>

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