P.nivel lenguaje 7º 1º semmestre 2011

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  • 1. Profesor(a): MARCELA SILVACurso: 7 AÑOS “Enseñar, Educar y Formar” <br />EVALUACIÓN DE NIVEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓNCoeficiente 2<br />Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………… Fecha: …….……Puntaje obtenido : 35 puntos Nota: ……….………… Puntaje Total:……….<br />Instrucciones:<br />Lee atentamente cada una de las preguntas que se presentan.<br />Completa la hoja de respuestas con los datos solicitados.<br />Las preguntas de alternativas debes contestarlas en la hoja de respuestas, evitando borrones y correcciones.<br />Cuando estés totalmente seguro(a), marca con una X sobre la letra de la alternativa que consideres correcta.<br />Dispones de un tiempo máximo de 90 minutos para contestar.<br />Aprendizaje Esperado: COMPRENDER Y APLICAR CONCEPTOS ENFOCADOS EN EL GÉNERO DRAMATICO.<br />NUMEROS1ABCD2ABCD3ABCD4ABCD5ABC D6ABCD7ABCD8ABCD9ABCD10ABCD11ABCD12ABCD13ABCD14ABCD15ABCD16ABCD17ABCD18ABCD<br />Hoja de respuesta <br />19ABCD20ABCD21ABCD22ABCD23ABCD24ABCD25ABCD26AB CD27ABCD28ABCD29ABCD30ABCD31ABCD32ABCD33ABCD34ABCD35ABCD<br />I- MARCA CON UNA CRUZ LA ALTERNATIVA QUE CORRESPONDA:<br />1.- LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DEL GÉNERO DRAMÁTICO, QUE LO DISTINGUE DE LOS OTROS GÉNEROS ES:<br />A.-LA REPRESENTACIÓN TEATRAL<br />B.-EL CONFLICTO<br />C.-EL DIÁLOGO<br />D.-LA ORGANIZACIÓN, PRESENTACIÓN, DESARROLLO Y DESENLACE<br />2.- ¿QUÉ FUNCIÓN DEL LENGUAJE PREDOMINA EN EL GÉNERO DRAMÁTICO?<br />A.-EMOTIVA <br />B.-CONATIVA <br />C.-REFERENCIAL <br />D.-EXPRESIVA <br />3.- ¿CUÁL ALTERNATIVA NO CORRESPONDE A UN ELEMENTO DEL MUNDO DRAMÁTICO?<br />A.-CAPÍTULO<br />B.-ACTO<br />C.-CUADRO<br />D.-NARRADOR<br /> LEE EL SIGUIENTE TEXTO<br /> NOVIO: (ENTRANDO) MADRE<br /> MADRE: ¿QUÉ? <br /> NOVIO: ME VOY <br /> MADRE: ¿A DÓNDE?<br /> NOVIO: A LA VIÑA(VA A SALIR)<br /> MADRE: ESPERA.<br /> NOVIO: ¿QUIERE ALGO?<br /> MADRE: HIJO, EL ALMUERZO<br /> NOVIO: DÉJELO, COMERÉ UVAS. DEME LA NAVAJA.<br /> MADRE: ¿PARA QUÉ?<br /> NOVIO: (RIENDO) PARA CORTARLAS.<br /> FEDERICO GARCÍA LORCA (FRAGMENTO)<br />4.-. ESTE TEXTO, ¿A QUÉ TIPO DE GÉNERO LITERARIO PERTENECE?<br />A.-LÍRICO<br />B.- NARRATIVO<br />C.- INFORMATIVO<br />D.- DRAMÁTICO<br /> AL PERDERTE YO A TI, TÚ Y YO HEMOS PERDIDO.<br />AL PERDERTE YO A TI, TÚ Y YO HEMOS PERDIDO:<br />YO PORQUE TÚ ERAS LO QUE YO MÁS AMABA<br />Y TÚ PORQUE YO ERA EL QUE TE AMABA MÁS.<br />PERO DE NOSOTROS DOS TÚ PIERDES MÁS QUE YO:<br />PORQUE YO PODRÉ AMAR A OTRAS COMO TE AMABA A TI<br />PERO A TI NO TE AMARÁN COMO TE AMABA YO.<br />5-. ¿A QUÉ GÉNERO LITERARIO PERTENECE EL TEXTO LEÍDO?<br />A.- LÍRICO<br />B.- APELATIVO<br />C.- NARRATIVO<br />D.- DRAMÁTICO<br />6.- LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES DRAMÁTICVAS TUVIERON SU ORIGEN EN GRECIA Y SUS CARACTERÍSTICAS FUERON:<br />A.- DE ENTRETENCIÓN Y RELAJACIÓN<br />B.-INTELECTUAL Y DE ESTUDIO<br />C.- RITUAL Y RELIGIOSO<br />D.- DIDÁCTICO Y MORAL<br />7.- ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTE OPCIONES CARACTERIZA A LA TRAGEDIA?<br /> I.-TIENE SU ORIGEN EN LA ANTIGUA GRECIA <br /> II-PRESENTA SITUACIONES DE LA VIDA DIARIO<br />III.-MUESTRA LA LUCHA DEL HÉROE CON EL DESTINO<br />A.-SÓLO I B.-SÓLO II C.-I Y II D.- I, II Y III<br />8.- ¿CUÁL ES LA FUNCION DEL LENGUAJE QUE PREDOMINA EN LÍRICA?<br />A.-FÁTICA <br />B.-EMOTIVA <br />C.-REFERENCIAL <br />D.-APELATIVA <br />E.- METALINGÜÍSTICA<br />9.- LEE EL SIGUIENTE TEXTO:<br />ABANDERADO: AHORA ME ESTABAS ESPERANDO AQUÌ….(IMPERATIVO)<br />¡CONTESTA! ¿ME ESTABAS ESPERANDO?<br />CORNELIA: SÍ<br />ABANDERADO: ¿PARA QUÉ?<br />CORNELIA: QUERÍA VERLO. DE CERCA.<br />ABANDERADO: ACÉRCATE MÁS ENTONCES.<br />¡ACÉRCATE! ¿QUE NO VES QUE SOY YO EL QUE TE LO ESTOY DICIENDO? (ELLA AVANZA CON TODA NATURALIDAD HACIA ÉL. PERO EL AIRE ESTÁ TENSO, LA ATMÓSFERA CARGADA. DE PRONTO SUENA EL PITAZO DE UN TREN. SE INMOVILIZAN)<br />10.- EL ABANDERADO, SE MUESTRA CON CORNELIA EN LA ACTITUD:<br />A.- PATERNAL<br />B.- SUPERIOR<br />C.- ENAMORADO<br />D.- DESCONFIADO<br />11.- LA INFORMACIÓN QUE ESTÁ SUBRAYADA RECIBE EL NOMBRE DE:<br />A.- NARRADOR <br />B.- HABLANTE DRAMÁTICO BÁSICO<br />C.-HABLANTE LÍRICO<br />D.- DIDASCALIAS O ACOTACIONES<br />E.- NINGUNA <br />LEE EL TEXTO Y RESPONDE:<br />DOÑA ROSITA LA SOLTERA (FEDERICO GARCÍA LORCA)<br />ROSITA.-(SALIENDO.) ¡TÍA! ¡TÍA!<br />TÍA.-HIJA, ¿QUÉ PASA?<br />ROSITA.-(CON AGITACIÓN.) ¡AY, TÍA!<br />AYOLA 1ª.-¿QUÉ?<br />SOLTERONA 3ª.- ¡DINOS!<br />AYOLA 2ª.- ¿QUÉ?<br />AMA.- ¡HABLA!<br />TÍA.- ¡ROMPE!<br />MADRE.- ¡UN VASO DE AGUA!<br />AYOLA 2ª.- ¡VENGA!<br />AYOLA 1ª.- PRONTO.<br /> (ALGAZARA.)<br />ROSITA.- (CON VOZ AHOGADA.) QUE SE CASA...<br />(ESPANTO EN TODOS.) QUE SE CASA CONMIGO, PORQUE YA NO PUEDE MÁS, PERO QUE...<br />AYOLA 2ª.- (ABRAZÁNDOLA.) - ¡OLÉ! ¡QUÉ ALEGRÍA!<br />AYOLA 1ª.- ¡UN ABRAZO!<br />TÍA.-DEJADLA HABLAR.<br />ROSITA.- (MÁS CALMADA.) PERO COMO LE ES IMPOSIBLE VENIR POR AHORA, LA BODA SERÁ POR PODERES LUEGO VENDRÁ ÉL. <br />SOLTERONA 1ª.- ¡ENHORABUENA!<br />MADRE.- (CASI LLORANDO.) ¡DIOS TE HAGA LO FELIZ QUE MERECES! (LA ABRAZA.)<br />AMA.- BUENO, Y “PODERES”, ¿QUÉ ES?<br />ROSITA.-NADA. UNA PERSONA REPRESENTA AL NOVIO EN LE CEREMONIA.<br />AMA.- ¿Y QUÉ MÁS?<br />ROSITA.- ¡QUE ESTÁ UNA CASADA!<br />AMA.-Y POR LA NOCHE, ¿QUÉ?<br />ROSITA.- ¡POR DIOS!<br />AYOLA 1ª.- MUY BIEN DICHO. Y POR LA NOCHE, ¿QUÉ?<br />TÍA.- ¡NIÑAS!<br />AMA.- ¡QUE VENGA EN PERSONA Y SE CASE. ¡”PODERES”! NO LO HE OÍDO DECIR NUNCA. LA CAMA Y SUS PINTURAS TEMBLANDO DE FRÍO, Y LA CAMISA DE NOVIA EN LO MÁS OSCURO DEL BAÚL. SEÑORA, NO DEJE USTED QUE LOS “PODERES” ENTREN EN ESTA CASA.<br /> (RÍEN TODOS.) ¡SEÑORA, QUE YO NO QUIERO “PODERES”!<br />ROSITA.-PERO ÉL VENDRÁ PRONTO. ¡ESTO ES UNA PRUEBA MÁS DE LO QUE ME QUIERE!<br />AMA.-¡ESO! ¡QUE VENGA Y QUE TE COJA DEL BRAZO Y QUE MENEE EL AZÚCAR DE TU CAFÉ Y LO PRUEBE A VER SI QUEMA. <br />12.-¿QUÉ TIPO (S) DE LENGUAJE ( S) DRAMÁTICO PREDOMINA EN EL TEXTO ANTERIOR?<br />I.-MONÓLOGO PORQUE LA QUE MÁS HABLA ES LA AMA<br />II.-DIÁLOGO, POR EL INTERACTUAR DE LOS PERSONAJE<br />III.-ACOTACIONES POR LAS ACCIONES FORMULADAS ENTRE PARÉNTESIS<br />A.- SOLO I B.- SÓLO II C.- I Y II D.-SOLO II Y III <br />13.- .¿QUÉ DIVISIÓN DE LA OBRA SE PERCIBE AL INICIO DEL DIÁLOGO DEL FRAGMENTO<br /> A.- UN ACTO <br />B.-UNA ESCENA<br />C.- UN CUADRO <br />D.- NINGUNA <br />14.- ¿QUÉ SIGNIFICA LA EXPRESIÓN: “¡ROMPE!” QUE EMPLEA LA TÍA?<br />A.-CORTA EL NOVIAZGO.<br />B.- CÁSATE LUEGO.<br />C.- HABLA PRONTO.<br />D.- TRANQUILÍZATE.<br />15.-"De los cerros altos del sur, el de Luvina es el más alto y el más pedregoso. Está plagado de esa piedra gris con la que hacen la cal, pero en Luvina no hacen cal con ella ni le sacan ningún provecho. Allí la llaman piedra cruda, y la loma que sube hacia Luvina la nombran cuesta de la Piedra Cruda. El aire y el sol se han encargado de desmenuzarla, de modo que la tierra de por allí es blanca y brillante como si estuviera rociada siempre por el rocío del amanecer; aunque esto es un puro decir, porque en Luvina los días son tan fríos como las noches y el rocío se cuaja en el cielo antes que llegue a caer sobre la tierra." ,<br /> EN EL FRAGMENTO QUÉ TIPO DE AMBIENTE PODEMOS ENCONTRAR?<br />AMBIENTE SICOLÓGICO<br />AMBIENTE FÍSICO<br />AMBIENTE ATEMPORAL<br /> AMBIENTE PROSOPOGRÁFICO<br />16.- “Una noche, cansado de discutir, me retiré al piano, mientras los otros proseguían con un acaloramiento que duraba hacía dos horas. Rompí sobre el teclado no sé cuántas melodías italianas y, calmado al fin, tecleé aquí y allá; recordé un motivo, sentí otro nuevo, y poco a poco fui olvidándome de todo”(Horacio Quiroga, La llama).<br />¿QUE FUNCIÓN DEL LENGUAJE PREDOMINA EL SIGUIENTE FRAGMENTO<br />APELATIVA<br />FÁTICA<br />REFERENCIAL<br />EMOTIVA<br />NO DEBEN IR CERCA DEL RÍO! ¿ESCUCHARON?<br /> <br />34290071755<br />17- ¿QUE TIPO DE FUNCIÓN ESTÁ PRESENTE EN EL DIBUJO?<br />A) FUNCIÓN EXPRESIVA<br />B) FUNCIÓN EMOTIVA <br />C) FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA<br />D) FUNCIÓN APELATIVA<br />18.- ¿QUÉ TIPO DE FUNCIÓN DEL LENGUAJE TIENE EL GÉNERO DRAMÁTICO?<br />A) REFERENCIAL<br />B) EXPRESIVA<br />C) CONATIVA<br />D) METALINGÜISTÍCA<br />19.-“En Valparaíso está nublado”, ASÍ LO ANUNCIÓ EL METEOROLÓGO POR LA TELEVISIÓN”, EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO EL TIPO DE FUNCIÓN QUE CORRESPONDE ES:<br /> <br />A) REFERENCIAL<br />B) EMOTIVA<br />C) ENUNCIATIVA<br />D) APELATIVA<br />¡BUENOS DÍAS, CABALLERO! ESTE LLAMADO ES PARA INFORMARLE QUE HAY UNA PROMOCIÓN PARA USTED. PUEDE CAMBIAR SU PLAN A UNA MODICA SUMA DE $ 10.000 PESOS, ESPERO SU LLAMADO.<br />OBSERVA LA IMAGEN<br />20. DE QUE NOS QUIERE CONVENCER ESTE MENSAJE<br />A) DEVOLVER EL LLAMADO<br />B) CAMBIAR EL PLAN<br />C) CAMBIAR EL APARATO<br />D) NINGUNA DE LAS ANTERIORES<br />LECTURA COMPRENSIVA<br />Texto Nº 1<br />ALBERT EINSTEIN:<br />UN MAL ESTUDIANTE<br />Albert Einstein, el conocido sabio de ascendencia judía, nació el 14 de mayo de 1879 en Ulm, Alemania.<br />Con su nacimiento, Albert llenó a sus padres de alegría. Más tarde, sin embargo, los puso al borde de la desesperación por su mal rendimiento escolar. La familia se había trasladado a Munich, y en esa ciudad inició Albert sus estudios. Sus profesores opinaban que tenía un retardo mental porque había hablado muy tarde, razonaba con lentitud y daba la impresión de no tener memoria para nada.<br />Sin embargo, un tío por el lado de su padre despertó su interés por la matemática y en ese campo se reveló como un genio. A los 14 años había asimilado perfectamente el álgebra, la geometría analítica, el cálculo integral y el diferencial. Pero era nulo en historia, geografía e idiomas, y era muy indisciplinado. Además de la matemática le interesaba la música. Tocaba violín, y sus autores predilectos eran Bach y Mozart.<br />En lo referente a su personalidad, se cuenta que era tímido y poco sociable. Una vez manifestó: “Me he sentido en todas partes extraño, incluso en el seno de mi propia familia, a la que no obstante quiero”.<br />Pese a que jamás obtuvo buenas calificaciones ni un diploma profesional, llegó a ser profesor en Princeton, Estados Unidos, y a obtener el Premio Nóbel de Física. Su aporte más importante a la ciencia lo dio en el terreno de la física, al anunciar la teoría de la relatividad, teoría que sirvió de base, entre otras al uso de la energía atómica.<br />Aun cuando, paradójicamente, Einstein fue un gran pacifista, una de las aplicaciones de esta teoría fue la bomba atómica. Esto lo llevó a decir la frase siguiente: “De haberlo sabido o imaginado, me hubiera dedicado a plomero”. Sin embargo, no hay que olvidar que la teoría de Einstein ha abierto un campo, en permanente exploración, a la utilización pacífica de la energía atómica.<br />RESPONDE SEGÚN EL TEXTO.<br />21. El texto habla principalmente sobre:<br />A) La obra de Einstein<br />B) Las teorías de Einstein<br />C) Los premios de Einstein<br />D) La vida de Einstein<br />22. El texto afirma que Albert Einstein era un mal estudiante porque:<br />A) era indisciplinado<br />B) Por su mal rendimiento escolar<br />C) Tenia retardo mental<br />D) no le gustaba la geografía<br />23. Quién despertó su interés por las matemáticas fue:<br />A) Su padre<br />B) Su tío por parte de su padre<br />C) Su tío por parte de su madre<br />D) Su profesor<br />24. Los profesores de Albert Einstein opinaban que él tenía un retardo mental porque:<br />A) Había hablado muy tarde<br />B) Razonaba con lentitud <br />C) Daba la impresión de no tener memoria para nada.<br />D) Todas las anteriores<br />25. Albert Einstein se reveló como un genio en el área de:<br /> A) Había hablado muy tarde<br /> B) Razonaba con lentitud <br /> C) Daba la impresión de no tener memoria para nada.<br /> D) Todas las anteriores<br />26. La teoría de la relatividad sirvió de base para:<br />A) La geografía<br />B) La música<br />C) Las matemáticas<br />D)El idioma<br />27. La teoría de la relatividad sirvió de base para:<br />A)El uso de la energía atómica<br />B) El uso de la energía cuántica<br />C)El uso de la energía nuclear<br />D)El uso de la energía física<br />28. Las acotaciones son:<br />A) Son las acciones que debe realizar el personaje<br />B) Son las emociones que deben realizar los personajes<br />C) son las palabras que están entre paréntesis<br />D) todas las anteriores<br /> <br />29. ¿En cuál de las alternativas se encuentran los conectores disyuntivos?<br />o(u), ya, bien<br />Se, ni, que<br />En efecto, o sea, incluso<br />Así, pero, más<br />30. Cantábamos ____ bailábamos a la vez. <br /> Crear ___ inventar son sinónimos. <br /> No tenía ganas ____ tiempo. <br /> En las anteriores oraciones qué conectores copulativos deberían ir:<br />Así, o sea, más<br />En efecto, o, se<br />Ni, o, que<br />Y, e, ni<br />31. “Estimados padres: comunico a ustedes que este sábado se realizará una feria de las pulgas a cargo del centro del padres”Atte. La Profesora.<br />El receptor sería:<br />La Profesora<br />El centro de padres<br />Las Pulgas<br />Los padres<br />32. ¿En cuál de las alternativas la tilde diacrítica está usada correctamente?<br />Lo qué yo quería era un dulce.<br />Mí principal objetivo era concursar.<br />Él me dijo la verdad.<br />Es el amor de tú vida<br />33. “Son aquellos que se relacionan con los principales interviniendo en su historia. Corresponde a:<br />Personaje principal<br />Personaje secundario<br />Personaje antagonista<br />Personaje alegórico<br />34. “Presentación – Desarrollo – desenlace” Son parte de todo texto:<br /> A) Informativo <br /> b) Narrativo<br /> c) Argumentativo<br /> d) dramático<br />35. . ¿En cuál de las alternativas la tilde diacrítica está usada correctamente?<br />A) Cuenta con mí apoyo<br />B) él perro es café<br />C) tú pelo es largo<br />D) el auto dé mi tío<br />