1. Las TIC en educación Prof. Francisca Lizana Urbina Postulante a Máster en Tecnología aplicada a la Educación IUP Taller: Estrategias metodológicas con TIC para el proceso de enseñanza aprendizaje

2. INTRODUCCIÓN La educación en la sociedad de la información Sociedad actual; se caracteriza por constantes avances científicos y por la tendencia a la globalización económica y cultural. Difusión masiva de la informática, la telemática y los medios audiovisuales de comunicación. Sociedad del conocimiento: elaboración del conocimiento funcional a partir de la información disponible .

3. Sociedad de la Información Descentralización. Acceso a la información desde cualquier lugar en cualquier momento y de un modo casi inmediato. Globalización. Resultado de profundos cambios económicos y culturales, que están transformando el modelo social, la globalización pone de manifiesto la necesidad del debate público relativo a sus consecuencias positivas y negativas. Digitalización. La digitalización ha cambiado el soporte básico de la información, el saber y el conocimiento y está cambiando nuestros hábitos de relación y comunicación y, en definitiva, nuestra forma de pensar.

4. ¿POR QUÉ TENEMOS QUE INTEGRAR LAS TIC EN LA EDUCACIÓN? Tres grandes razones: 1. Alfabetización digital de los alumnos (todos deben adquirir las competencias básicas de las TIC). 2. Productividad: es aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar actividades; ejemplo: preparar apuntes, ejercicios, buscar información, comunicación por e-mail, etc. 3. Innovar en las prácticas docentes ; ejemplo: aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC y así reducir el fracaso escolar.

5. REFLEXIÓN 1 1. ¿Cómo se observa la brecha digital en nuestro colegio? 2. ¿Cómo podríamos usar los recursos que tenemos para disminuir la brecha?

6. IMPACTOS DE LAS TIC EN EDUCACIÓN La importancia de la “escuela paralela” Nuevo rol del profesor y del alumno Nuevas competencias tecnológicas Nuevos instrumentos TIC para la educación Necesidad de una formación didáctico-tecnológica del profesorado Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje y creciente oferta de formación permanente

7. Rol del profesor 1. Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento así como proporcionar acceso a los mismos para usar sus propios recursos. 2. Potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido, explotando las posibilidades comunicativas de las redes como sistemas de acceso a recursos de aprendizaje. 3. Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos. Tienen que ser capaces de guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias colaborativas, monitorizar el progreso del estudiante; proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo. 4. Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación. Salinas, J.: "¿Qué aportan las tecnologías de la información y la comunicación a las universidades convencionales? Algunas consideraciones y reflexiones". Revista Educación y Pedagogía . Medellín (Colombia): Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, 2002, Vol. XIV, No. 33, (mayo-agosto), pp. 91-105.

10. Nuevas competencias tecnológicas

11. Monitor Placa base CPU Mem. Ram Tarjeta de expansión Fuente de alimentación Disco óptico Disco duro Teclado Mouse

14. REFLEXIÓN 2 1. ¿Qué competencias hemos desarrollados los docentes del Colegio San Patricio? 2. ¿Qué necesitamos para ser profesores competentes y contribuir al desarrollo tecnológico de nuestro Colegio?

15. COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO

16. Nuevos instrumentos TIC para la educación - Fuente de información (hipermedial). - Canal de comunicación interpersonal y para el trabajo colaborativo y para el intercambio de información e ideas (e-mail, foros telemáticos) - Medio de expresión y para la creación (procesadores de textos y gráficos, editores de páginas web y presentaciones multimedia, cámara de vídeo) - Instrumento cognitivo y para procesar la información: hojas de cálculo, gestores de bases de datos... - Instrumento para la gestión, ya que automatizan diversos trabajos de la gestión de los centros: secretaría, acción tutorial, asistencias, bibliotecas... - Recurso interactivo para el aprendizaje. Los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, simulan, guían aprendizajes, motiva... - Medio lúdico y para el desarrollo psicomotor y cognitivo.

21. REFLEXIÓN 3 ¿En qué nivel de integración nos encontramos como centro educativo? ¿Cómo podremos pasar al siguiente nivel? ¿Qué acciones podría realizar cada departamento para integrar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

23. Bibliografía Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos. La alfabetización digital. Roles de los estudiantes hoy. http://www.peremarques.net/competen.htm Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación http://www.peremarques.net/docentes.htm Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones http://www.pangea.org/peremarques/siyedu.htm Las competencias digitales de los docentes http://www.peremarques.net/competenciasdigitales.htm Monereo, Carles y otros, 2005, Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender , Barcelona, Graó.