Vision 2 Semestre

Bienvenidos

Tabla de trabajo

Visión General Curso I Semestre.

Contenidos de Semestre.

Cómo se evaluará.

Próximos desafíos.

Organización del curso.

Rendimiento I Semestre Curso 3º C 27 11 2 0 RELIGIÓN 41 4 0 0 EDUCACIÓN FÍSICA 34 10 0 0 EDUCACIÓN ARTÍSTICA 25 20 0 0 EDUCACIÓN TECNOLÓGICA 14 13 13 5 EDUCACIÓN MATEMÁTICA 13 25 7 0 COMPR. MEDIO NAT., SOC. Y CULT. 6 9 15 15 IDIOMA EXTRANJERO (INGLES) 14 19 12 0 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN <=7.0 <=5.9 <=4.9 <=3.9 Asignatura II. Dispersión de calificaciones

¿Qué vamos a hacer para mejorar estos resultados?

Este segundo semestre vamos a estudiar

COMPRENSION DEL MEDIO SOCIAL, NATURAL Y CULTURAL Principios básicos de clasificación: agrupar plantas y animales usando criterios propios y categorías biológicas simples (cuadrúpedos-bípedos; vertebrados-invertebrados; acuáticos-terrestres; herbívoros-carnívoros); clasificar objetos según indicadores físicos tales como volumen, masa, temperatura. I nteracción entre seres vivos y ambiente: - Reconocer factores que hacen posible la vida de animales y plantas en ambientes terrestres y acuáticos. - Comprender momentos de la vida en plantas y animales: nacimiento, crecimiento y reproducción. - Apreciar el papel del agua, la luz, la temperatura y los nutrientes en el proceso de crecimiento. Reconocer la materia como proveedora de nutrientes y energía para la vida orgánica. Actividades de la vida comunitaria: identificar y caracterizar medios de comunicación y transportes; reconocer el rol que para el desarrollo y progreso de la sociedad tienen actividades productivas de la comunidad tales como industria, comercio, agricultura.

EDUCACION MATEMATICA • Lectura de números del cero al millón representados en una recta numérica y su asociación con las escalas de instrumentos de medición. • Formación, lectura y escritura de números del cero al millón. • Interpretación, registro y comunicación de información en forma oral, escrita y a través de tablas, referida a cantidades y medidas, con números del cero al millón. • Redondeo de números con distintos niveles de aproximación en función del contexto. • Estimación de cantidades, medidas y orden de magnitud de números de hasta seis cifras. • Orden de los números del cero al millón y comparación de cantidades y medidas. • Valor de un número del cero al millón, de acuerdo a la posición de los dígitos que lo forman. • Composición y descomposición de un número del cero al millón, como la suma de productos de un dígito por una potencia de 10. • Problematización de los contenidos tratados en números, con énfasis en la toma de decisiones respecto de un camino de resolución, su realización y la modificación si muestra no ser adecuado. • Combinación de adiciones y sustracciones en la resolución de problemas que contienen la incógnita en distintos lugares. • Extensión de las estrategias de cálculo mental para efectuar adiciones y sustracciones en el ámbito de los números del cero al millón. • Cálculo escrito de adiciones y sustracciones empleando una versión de los algoritmos convencionales. • Estimación de resultados de adiciones y sustracciones a partir del redondeo de los términos involucrados. • Uso de la calculadora para efectuar adiciones y sustracciones dependiendo de la cantidad de cálculos a realizar, del tamaño de los números y de la complejidad de los cálculos. • Relación entre situaciones asociadas a la multiplicación y la división.

• La división asociada a situaciones de agrupamientos de elementos de un conjunto de acuerdo a una medida prefijada. • Cálculo mental de productos de un dígito por 3,6,4,8 y múltiplos de 10. Y las divisiones respectivas. • Cálculo escrito de productos de un número de más de una cifra por un dígito, a partir de la descomposición aditiva del primer factor. • Cálculo escrito de cuocientes efectuando sustracciones sucesivas o determinando el factor por el cual se debe multiplicar el divisor para acercarse al dividendo. • Problematización de los contenidos tratados en el semestre sobre operaciones aritméticas, con énfasis en la toma de decisiones respecto de un camino de resolución, su realización y la modificación si muestra no ser adecuado. • Caracterización, armado y representación bidimensional de prismas rectos y pirámides. Interpretación y elaboración de representaciones gráficas de trayectos y posiciones. • Problematización de los contenidos tratados en formas y espacio, con énfasis en la toma de decisiones respecto de un camino de resolución, su realización y la modificación si muestra no ser adecuado. EDUCACION MATEMATICA

LENGUAJE Y COMUNICACION • Audición comprensiva de narraciones, poemas y textos no literarios. • Intervención en conversaciones espontáneas y guiadas. • Presentaciones orales con comentarios y resúmenes de las mismas. • Informes sobre actividades realizadas. • Recitación de poemas. • Relato de leyendas, cuentos, fábulas y hechos de su entorno. • Resumen de lo visto, escuchado o leído en medios de comunicación. • Dramatizaciones sencillas. • Reconocimiento de los propósitos de los textos que leen a partir de sus claves. • Reforzamiento del código escrito. • Lectura en voz alta. • Comprensión literal e inferencial de los textos literarios y no literarios leídos. • Reforzamiento del dominio de la fluidez y variedad de la escritura manuscrita. • Escritura fluida y legible de palabras de cuatro o más sílabas y combinaciones poco usuales de letras. • Planificación de los textos que se producirán. • Producción o recreación de textos narrativos, de al menos cuatro oraciones. • Creación de textos no literarios, adecuados al propósito, destinatario y nivel de lenguaje que le corresponda. • Utilización de la escritura como un medio para registrar y recuperar información. • Reescritura de los textos destinados a ser publicados, en forma manuscrita o digital, para mejorar su presentación • Ampliación del léxico a partir de los textos leídos con un vocabulario pasivo de aproximadamente setecientas cincuenta palabras. • Vocabulario matizado y preciso. • Uso de las formas masculinas y femeninas, singular y plural de sustantivos y adjetivos. • Concordancia de sustantivos con artículos y adjetivos, y de los verbos con su sujeto. • Pronombres personales, demostrativos y adverbios de tiempo, lugar y modo. • Uso de los puntos seguido, aparte y final. • Uso de las mayúsculas. • Uso de la coma en enumeraciones. • Uso de los signos de exclamación e interrogación. • Uso correcto de las letras v, b, s, c y z en palabras y combinaciones frecuentes. • Tilde en palabras agudas y graves. • Uso del diccionario para comprobar el significado y la ortografía de las palabras a partir de las tres primeras letras.

EDUCACION TECNOLOGICA • Identificación del origen natural o artificial de materiales que se usan para la elaboración de objetos tecnológicos. • Procedencia de los materiales naturales y artificiales. • Importancia de los recursos naturales. Cuidado de los recursos naturales. • Manejo responsable de la basura: recolección, traslado, depósito, tratamiento y su aprovechamiento.

EDUCACION ARTISTICA • Uso de materiales: expresión artística empleando diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del medio. • El lenguaje artístico: conocer y apreciar los lenguajes artísticos como medios de expresión humana. Artes Visuales, Música, Teatro y Danza. • Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica. • Organización del sonido: discriminar auditivamente sonidos y sus diversas formas de organización (ritmo, melodía, armonía, forma, timbre e intensidad). • El lenguaje musical: conocimiento y apreciación de su carácter de medio de expresión y de comunicación. Relación con otros lenguajes, representación escrita del ritmo y la melodía. • Iniciación en la frase musical: conocer, apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil. • Expresión musical: expresión creativa por medio del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento. Aprovechamiento de manifestaciones provenientes del patrimonio nacional, regional y local.

¿Cómo se evaluará?

Los plazo serán fijados en común acuerdo con las alumna y no habrá nuevos plazos salvo que ocurra alguna situación de fuerza mayor que afecte al curso.