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Lineamientos Castellano - Cap 1 y 2
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Lineamientos Castellano - Cap 1 y 2

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  • 1. Docente: Marisol Rey CastilloMetodología del EspañolLineamientosLengua Castellana
  • 2. Docente: Marisol Rey CastilloLa enseñanza de la lenguacastellana en nuestrocontexto.Existen cuatro nivelesde enseñanza formalen colombia:•Preescolar•Básica•Media•Superior
  • 3. Docente: Marisol Rey Castillo¿En qué niveles promuevela enseñanza de lo queconocemos como lenguacastellana?BásicaMedia
  • 4. Docente: Marisol Rey Castillo¿Qué pasa con preescolary educación superior?En preescolar lo que se hace es elafianzamiento de la última etapa de laadquisición de su lengua materna.En educación superior se trabaja eldesarrollo de las competenciascomunicativas con fines específicos(textos académicos).
  • 5. Docente: Marisol Rey Castillo¿Quién es el enteregulador de los procesosde enseñanza?A través de diversas leyes específicas paralos niveles.
  • 6. Docente: Marisol Rey CastilloLey 115 de 1994 – Art 1“La educación es un proceso de formaciónpermanente, personal, cultural y social quese fundamenta en una concepción integralde la persona, de su dignidad, de susderechos y de sus deberes.La Ley 115 señala las normas generalespara regular el Servicio Público de laEducación que cumple una función socialacorde con las necesidades e intereses delas personas, de la familia y de la sociedad.Se fundamenta en los principios de laConstitución Política sobre el derecho a laeducación que tiene toda (artículo 67).”
  • 7. Docente: Marisol Rey CastilloLa Ley 115 contiene:•Definiciones de educación, fines de la educación.•Directrices de calidad, prestación y cubrimientodel servicio de educación.•Impacto de la educación en la familia, lacomunidad y la sociedad.•Niveles de la educación formal con sus objetivos,duración, áreas obligatorias, formación ética ymoral.•Definición y condiciones de la educación noformal y etnoeducación, así como fórmación dedocentes.•Establecimiento de normas institucionales comoel PEI, cirrículo, autonomía escolar, manual deconvivencia, gobierno escolar.
  • 8. Docente: Marisol Rey CastilloAutonomía Curricular“Las instituciones de educación formalgozan de autonomía para organizar lasáreas fundamentales de conocimientodefinidas para cada nivel, introducirasignaturas optativas dentro de las áreasestablecidas en la ley, adaptar algunasáreas a las necesidades y característicasregionales, adoptar métodos de enseñanzay organizar actividades formativas,culturales y deportivas, dentro de loslineamientos que establezca el Ministeriode Educación Nacional.” Art 77.
  • 9. Docente: Marisol Rey CastilloLINEAMIENTOS y ESTÁNDARESLoslineamientoscurriculares sonorientacionespara que lasinstituciones,desde sus PEI,asuman laelaboración desus propioscurrículos.Los estándaresson lasherramientasque hacen másconcretas yoperacionaleslas propuestasteóricas que sehacen desde loslineamientos.
  • 10. Docente: Marisol Rey CastilloBuscan fomentar el estudio de la fundamentaciónpedagógica de las áreas del conocimiento y elintercambio de experiencias en el contexto de losProyectos Educativos Institucionales.LINEAMIENTOSProporcionan orientaciones, horizontes, guías yrecomendaciones para la elaboración de planes yprogramas por parte de las instituciones educativas.Constituyen un marco de referencia para losestándares básicos de calidad.Han de generar procesos de reflexión,análisis crítico y ajustes progresivos porparte de los maestros, las comunidadeseducativas y los investigadores educativos.Están diseñados por áreas delconocimiento.
  • 11. Docente: Marisol Rey CastilloLINEAMIENTOS CURRICULARESLENGUA CASTELLANAEstablece orientaciones,horizontes, guías yrecomendaciones para laelaboración de planes yprogramas en el área delengua castellana.El texto fue publicado en 1998.Elaborados por más de cuarenta pedagogosy especialistas en lengua castellana de másde veinte instituciones de educación superior.El texto se divide en cinco secciones.
  • 12. Docente: Marisol Rey CastilloLINEAMIENTOSLENGUA CASTELLANA1. A manera dediagnóstico:lenguaje, literatura yeducación3. Concepción delenguaje2. Currículo yproyecto educativoinstitucional5. Modelos deevaluación enlenguaje4. Ejes alrededor delos cuales pensarpropuestascurriculares
  • 13. Docente: Marisol Rey Castillo1. A MANERA DEDIAGNÓSTICO:LENGUAJE,LITERATURA YEDUCACIÓNAlfonso Reyes: unaescuela para laformación del ciudadano.Arreola: por unaeducación con vocaciónautodidacta.Ernesto Sábato: menosinformación y másespíritu crítico en laescuela .Cómo elestudiante deja deser estudiante: unapropuesta deOrtega y Gasset.
  • 14. Docente: Marisol Rey Castillo2. Currículo y proyectoeducativo institucionalSe muestran algunas características del modelo curricularpor procesos, se plantean alternativas de trabajo para laescuela, y se abordan ideas referentes al trabajopedagógico por proyectos.formas como los sujetosconstruyen los saberesen prácticas deinteracción,fundamentalmentemediadas por ellenguajeEn las propuestas curricularesénfasis en elconocimiento
  • 15. Docente: Marisol Rey CastilloEl currículo como puestaen marcha del PEIPEI: horizonte de trabajo hacia elcual va la institución.Propiedades y directrices delquehacer escolar.Nombre propio y particular.El currículo de la institución debereflejar las directrices señaladas enel PEI.
  • 16. Docente: Marisol Rey CastilloAutonomía y PertinenciaOpción por la multipolicidad de propuestascurriculares y por el fortalecimiento de lascomunidades pedagógicas en la toma de decisiones.Actitud crítica y reflexiva.Atender a lo propuesto en el PEI
  • 17. Docente: Marisol Rey CastilloProcesos y CompetenciasLos procesos educativos deben atender aldesarrollo de las COMPETENCIAS, no de meroscontenidos.Competencia: saber hacer en un contexto.Conocimiento útil para resolver problemas de lacotidianidad.
  • 18. Docente: Marisol Rey CastilloRol del docente y delestudiante.El DOCENTE es un mediador, orientador, facilitadordel proceso en el cual el ESTUDIANTE debedesarrollar las competencias propuestas.NO se transmite información nicomocimientos.SÍ se comparten y construyen saberes,experiencias, vivencias.
  • 19. Docente: Marisol Rey CastilloFlexibilidad CurricularEl currículo NUNCA puede verse como algoterminado, concluído y acabado. SIEMPRE debeestar abierto a posibilidades según el avance de lasciencias, las nuevas tendencias, las innovaciones.Por eso ha de ser flexible y permitir que se renuevecuando sea pertinente y que otros componentesalternativos hagan parte de él (proyectos,programas, planes).
  • 20. Docente: Marisol Rey CastilloCURRÍCULOOrganización delconocimientoArticulación de los diferentescomponentes de las prácticaseducativasContenidos temáticos Formas, criterios yenfoques evaluativos,las competencias yhabilidades afortalecer ydesarrollar, lossaberes, las formasde comunicación, losenfoques para laconstrucción delconocimiento
  • 21. Docente: Marisol Rey Castillo