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ESTRUCTURA  DE  UNA  CLASE
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ESTRUCTURA DE UNA CLASE

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Transcript

  • 1. ESTRUCTURA DE UNA CLASE <ul><li>Estructura de las clases y su relación con los Dominios, Criterios y Descriptores del Marco para la Buena Enseñanza. </li></ul><ul><li>Reconocer, diferenciar y analizar claramente tres momentos de clases: Inicio, Desarrollo y Cierre. </li></ul>
  • 2. Inicio de clases: <ul><li>A2 Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes </li></ul><ul><li>B1 Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y respeto. </li></ul><ul><li>B2 Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos </li></ul><ul><li>B4 Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone de los espacios y recursos en función de los aprendizajes </li></ul><ul><li>C1 Comunica en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje </li></ul>
  • 3. Reflexión en plenaria: <ul><li>¿Cuáles son sus conclusiones frente a lo que las docentes desarrollan en el momento de Inicio de las clases? </li></ul><ul><li>¿Qué necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa? </li></ul><ul><li>¿Qué aspectos le gustaría profundizar? </li></ul>
  • 4. Desarrollo de la clase:   <ul><li>A1 Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional </li></ul><ul><li>A3 Domina las didácticas de las disciplinas que enseña </li></ul><ul><li>B3 Establece y mantiene normas consistentes de convivencia en el aula </li></ul><ul><li>B4 Establece un ambiente organizado de trabajo y dispone los espacios y recursos en función de los aprendizajes </li></ul><ul><li>C2 Las estrategias de enseñanza son desafiantes, coherentes y significativas para los estudiantes </li></ul><ul><li>C3 El contenido de la clase es tratado con rigurosidad conceptual y es comprensible para los estudiantes. </li></ul><ul><li>C4 Optimiza el tiempo disponible para la enseñanza </li></ul><ul><li>C5 Promueve el desarrollo del pensamiento </li></ul><ul><li>C6 Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes </li></ul><ul><li>D1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica </li></ul>
  • 5. Reflexión en plenaria: <ul><li>¿Cuáles son sus conclusiones frente a lo que las docentes desarrollan en el momento de Inicio de las clases? </li></ul><ul><li>¿Qué necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa? </li></ul><ul><li>¿Qué aspectos le gustaría profundizar? </li></ul>
  • 6. Cierre de la Clase: <ul><li>A5 Las estrategias de evaluación son coherentes con los objetivos de aprendizaje, la disciplina que enseña, el marco curricular nacional y permite a todos los alumnos demostrar lo aprendido. </li></ul>C6 Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y apropiación de los contenidos por parte de los estudiantes. D1 El profesor reflexiona sistemáticamente sobre su práctica
  • 7. Reflexión en plenaria: <ul><li>¿Cuáles son sus conclusiones frente a lo que las docentes desarrollan en el momento de Inicio de las clases? </li></ul><ul><li>¿Qué necesidades identifica usted para implementar adecuadamente esta etapa? </li></ul><ul><li>¿Qué aspectos le gustaría profundizar? </li></ul>
  • 8. FIN

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