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CULTURA DIGITAL- "Cambios Mediáticos y sus repercusiones".

CULTURA DIGITAL- "Cambios Mediáticos y sus repercusiones".
Trabajo colaborativo de Grupoi Tero- Curso USO EDUCATIVO DE INTERNET- Aula Virtual del MEC

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Cultura digital Cultura digital Presentation Transcript

  • Trabajo Colaborativo de Grupo TEROCultura digital: Cambios mediátiCos y sus reperCusiones integrantes: maría antonia méndez - marta susana maChado –maría alejandra guizzo - maría alejandra morfin - fanny ramallo - edilio Cardozo
  • CULTURA DIGITAL* Exige un cambio de cultura, comenzando por unprofundo cambio de hábitos de trabajo en la vidacotidiana.* Supone un entrenamiento particular.* Ayuda a nivelar los tiempos de ocio y de estudio.* El cambio es profundo y evidente, teniendoconsecuencias insospechadas para la educación ensu conjunto, para la sociedad global y para cada unode nosotros.* El documento en papel tiende a desaparecer. http://www.byd.com.ar/ed3www1.htm
  • • La era digital se ha instalado definitivamente entrenosotros, y como cada revolución tecnológica suscitamiedos, alienta esperanzas, crea industrias y generanuevas palabras.• Examinar críticamente las promesas que nos traen lasnuevas tecnologías es un modo prudente de transitar enla sociedad de la información.
  • Es la era de los llamados nativos digitales ¿Quiénes son? Ellos nacieron a partir de la década de 1990, en el tiempo de videojuegos, celulares, Internet y redes sociales. La tecnología forma parte de su vida, emplean varios medios de comunicación a la vez y que suelen ser más hábiles, a la hora de utilizarlos, que sus padres y docentes.El psicólogo uruguayo Roberto Balaguer sostiene ellos viven sus vidas conectados através de diversas medios tecnológicos y que las TIC no consiste en “merosaparatos”, son objetos culturales al servicio de la comunicación, la expresión, laexploración y la coexistencia en mundos paralelos. Son tecnologías de comunicacióne interactividad que permiten ampliar las capacidades humanas de procesamiento dela información y de multipresencia. Hay que entender la revolución digital como condición necesaria para liderar el cambio…
  • Cuál es el rol de los docentes ante estos cambios•Desarrollar ambientes de aprendizaje con TICs.•Repensar la función del docente como facilitadory tutor en los nuevos ambientes.•Intencionar el uso de TICs en el proceso educativo.•Permanecer siempre informado sobre las innovaciones enestrategias pedagógicas para uso detecnología en el aula.•Reinventar la educación de los alumnos•Reconocer y valorar el uso de las TICs comoherramienta complementaria en el trabajo diario de aula.
  • Inclusión digital• El término “inclusión digital”, contempla la multidimensionalidad de esta problemática, siguiendo la concepción de que las TIC contribuirán al desarrollo si contribuyen a solucionar problemas, cubrir necesidades o reducir desigualdades culturales, económicas y sociales.• Para ello son fundamentales las acciones políticas, pues el mercado no resolverá esta situación. Estas deberán apuntar, entre otras línea, a generar contenidos, conocimientos y capacidades de las personas para el uso de las TIC, en el entendido de que las personas deben ser consideradas como productoras de información y conocimiento y no meros consumidores. (APC, 2007;Gómez, Delgadillo y Stoll, 2003; Mística, 2003)
  • Consideraciones a tener en cuentaa) Para que la revolución digital deje de ser una promesa, es necesario: acceder, conocer críticamente y aplicar creativamente las nuevas tecnologías.b) Las nuevas tecnologías podrían contribuir la cooperación internacional,  a la paz, a la defensa de nuestra lengua y a extender el acceso a los bienes culturales. Siempre que no se dejen libradas la inercia del proceso de innovación tecnológica.c) Hay que apropiarse de la tecnología superando las actitudes propias de la tecnofobia recalcitrante y del fetichismo tecnológico. d) Para ello no basta la distribución masiva de ordenadores en las aulas, requiere la aplicación de una pedagogía social del uso y de la producción de nuevos medios. http://www.unav.es/digilab/nr/#intro
  • El desafío profesional al que nos enfrentamos en el terreno de lacomunicación, no consiste simplemente en "adaptarse al cambio", como side una moda se tratase, y tampoco se limita a prepararnos para utilizarcon naturalidad un nuevo lenguaje. Lo que se plantea como exigencia es mucho más radical y pasa porcomprender y controlar las nuevas características de los medios y de lacomunicación pública. De lo que se trata es de ser protagonistas críticos -no meros espectadores o cronistas- de la revolución tecnológica, parapoder convertir en realidades las promesas de la era digital. .
  • • El mundo de la Información y de la comunicación ha suprimido las barreras tiempo y espacio, modificando las categorías de análisis y percepción relacionadas a esas dos dimensiones.(1)• Cambian los gustos y tendencias. (*)• Inciden y modifican la (1)Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=CzYzVXxbAoA&feature=youtu.be (*)fuentes http://www.youtube.com/watch?v=0QbffM4xH2s cultura.(*)
  • • La sociedad global de la Información y la comunicación deja un gran porcentaje de la población mundial por fuera de su acceso.• La brecha digital crece, siguiendo los mismos parámetros históricos de desigualdad económica entre los países desarrollados y los del subdesarrollo.
  • • En la actualidad los medios forman parte de la vida cotidiana de los niños, además de que se filtran en sus relaciones sociales. (2)• los medios son utilizados de diferente manera de acuerdo con la distribución social. (2)• Se hace necesario implementar diferentes modalidades de alfabetización mediática. (2)Educación en medios: Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. David Buckingham
  • Desafíos para la educación •En su currícula debería atender a análisis críticos de los discursos públicos. •Apuntar a generar competencias que permitan desentramar el bombardeo• Desarrollar la alfabetización mediática (concepto de David Buckingham), ello los simbólico de incluye el estudio múltiples medios. de la producción mediática: – Que leyes regulan los medios – Quiénes son sus propietarios – Quiénes producen su contenido – Quiénes están siendo escuchados e incluidos en los medios y a quiénes se apaga su voz.
  • El ciudadano global debe ser capaz de encontrar e interpretar información en poco tiempo, tiene que ser crítico de los contenidos, informarse de forma analítica. La educación, en esta nueva sociedad globalizada, tiene que involucrarse en el compromiso de ayudar al acceso de todos al conocimiento. Hoy, más que nunca, es necesario estimular las conciencias críticas de los estudiantes, que les permitan realizar una lectura del mundo reflexiva y autónoma..