Formación Inicial Docente y Prácticas Investigativas en Educación en Chile. Elementos para un debate en desarrollo.
<ul><li>1° ¿Cuál es la finalidad de realizar investigación científica en educación? </li></ul><ul><li>2° ¿Cómo se hace inv...
LA COMPLEJIDAD NUESTRA DE CADA DÍA…
Dispersión laboral...
INCREMENTO DE LOS REQUERIMIENTOS MÍNIMOS…
Rol del profesor...
VISIÓN PARADIGMATICA DE LAS INVESTIGACIONES  TOTAL INVESTIGACIONES = 42 PARADIGMA CUANTITATIVO = 27 ( 65 %) Diseño NO expe...
USO DEL MÉTODO: CUANTITATIVAS 20 No correspondía el diseño al propósito de su estudio 3  No tenían diseño 4  Correspondía ...
El origen de los conflictos… LAS TÉCNICAS
COMIENZAN LOS PROBLEMAS
VALIDEZ Y CONFIABLIDAD <ul><li>Aproximación significativa, imparcial y pertinente. </li></ul><ul><li>Revisar los construct...
Reconocimiento de perspectivas culturales diversas. <ul><li>Indagador Escéptico. </li></ul><ul><li>Acreedor Académico. </l...
Me pregunto… <ul><li>Autómatas monitores sociales. </li></ul><ul><li>Validez actual de instrumental estandarizado. </li></...
Es todo cuanto puedo informar...
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El Conocimiento Socialmente Aplicable

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El Conocimiento Socialmente Aplicable

  1. 1. Formación Inicial Docente y Prácticas Investigativas en Educación en Chile. Elementos para un debate en desarrollo.
  2. 2. <ul><li>1° ¿Cuál es la finalidad de realizar investigación científica en educación? </li></ul><ul><li>2° ¿Cómo se hace investigación científica en educación en Chile? </li></ul>
  3. 3. LA COMPLEJIDAD NUESTRA DE CADA DÍA…
  4. 4. Dispersión laboral...
  5. 5. INCREMENTO DE LOS REQUERIMIENTOS MÍNIMOS…
  6. 6. Rol del profesor...
  7. 7. VISIÓN PARADIGMATICA DE LAS INVESTIGACIONES TOTAL INVESTIGACIONES = 42 PARADIGMA CUANTITATIVO = 27 ( 65 %) Diseño NO experimental 24 Diseño Experimental 3 PARADIGMA CUALITATIVO =15 ( 35 %) 9 Investigaciones son exclusivamente cualitativas 6 Investigaciones utilizan la estrategia de la complementariedad o combinación.
  8. 8. USO DEL MÉTODO: CUANTITATIVAS 20 No correspondía el diseño al propósito de su estudio 3 No tenían diseño 4 Correspondía diseño y propósito CUALITATIVAS De las cualitativas “puras” 7 presentan elementos cuantitativos y 2 no coincidían los resultados con la pregunta de investigación. De las restantes de integración de metodologías, que estaban coherentes, utilizaban técnicas que no necesitaban.
  9. 9. El origen de los conflictos… LAS TÉCNICAS
  10. 10. COMIENZAN LOS PROBLEMAS
  11. 11. VALIDEZ Y CONFIABLIDAD <ul><li>Aproximación significativa, imparcial y pertinente. </li></ul><ul><li>Revisar los constructos vigentes. </li></ul><ul><li>Rigurosidad metodológica. </li></ul>
  12. 12. Reconocimiento de perspectivas culturales diversas. <ul><li>Indagador Escéptico. </li></ul><ul><li>Acreedor Académico. </li></ul><ul><li>Discernimiento. </li></ul>
  13. 13. Me pregunto… <ul><li>Autómatas monitores sociales. </li></ul><ul><li>Validez actual de instrumental estandarizado. </li></ul><ul><li>Teoría-práctica. </li></ul><ul><li>Políticas Públicas </li></ul><ul><li>Prácticas Laborales </li></ul>
  14. 14. Es todo cuanto puedo informar...

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