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El Conocimiento Socialmente Aplicable
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El Conocimiento Socialmente Aplicable

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Diapositivas que usé en seminario en México

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  • 1. Formación Inicial Docente y Prácticas Investigativas en Educación en Chile. Elementos para un debate en desarrollo.
  • 2.
    • 1° ¿Cuál es la finalidad de realizar investigación científica en educación?
    • 2° ¿Cómo se hace investigación científica en educación en Chile?
  • 3. LA COMPLEJIDAD NUESTRA DE CADA DÍA…
  • 4. Dispersión laboral...
  • 5. INCREMENTO DE LOS REQUERIMIENTOS MÍNIMOS…
  • 6. Rol del profesor...
  • 7. VISIÓN PARADIGMATICA DE LAS INVESTIGACIONES TOTAL INVESTIGACIONES = 42 PARADIGMA CUANTITATIVO = 27 ( 65 %) Diseño NO experimental 24 Diseño Experimental 3 PARADIGMA CUALITATIVO =15 ( 35 %) 9 Investigaciones son exclusivamente cualitativas 6 Investigaciones utilizan la estrategia de la complementariedad o combinación.
  • 8. USO DEL MÉTODO: CUANTITATIVAS 20 No correspondía el diseño al propósito de su estudio 3 No tenían diseño 4 Correspondía diseño y propósito CUALITATIVAS De las cualitativas “puras” 7 presentan elementos cuantitativos y 2 no coincidían los resultados con la pregunta de investigación. De las restantes de integración de metodologías, que estaban coherentes, utilizaban técnicas que no necesitaban.
  • 9. El origen de los conflictos… LAS TÉCNICAS
  • 10. COMIENZAN LOS PROBLEMAS
  • 11. VALIDEZ Y CONFIABLIDAD
    • Aproximación significativa, imparcial y pertinente.
    • Revisar los constructos vigentes.
    • Rigurosidad metodológica.
  • 12. Reconocimiento de perspectivas culturales diversas.
    • Indagador Escéptico.
    • Acreedor Académico.
    • Discernimiento.
  • 13. Me pregunto…
    • Autómatas monitores sociales.
    • Validez actual de instrumental estandarizado.
    • Teoría-práctica.
    • Políticas Públicas
    • Prácticas Laborales
  • 14. Es todo cuanto puedo informar...

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