• Like
Grand desain pendidikan karakter menara peninsula 24-25 feb 2010
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Grand desain pendidikan karakter menara peninsula 24-25 feb 2010

  • 1,023 views
Published

Grand desain pendidikan karakter

Grand desain pendidikan karakter

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,023
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
76
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. LOGO GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Oleh: Tim Pendidikan Karakter
  • 2. GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER Agama, Pancasila, UUD 1945, PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas INTERVENSI MASYA- Teori SATUAN KELUARGA RAKATPendidikan, Nilai-nilai Perilaku Psikologi, Luhur PENDIDIKAN BerkarakterNilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik HABITUASI (best practices)dan praktik nyata PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. 2
  • 3. OLAH HATI: OLAH PIKIR: Jujur Cerdas Bertang- gung jawab Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter OLAH OLAH RAGA: RASA DAN Bersih KARSA: dan Peduli sehat Kreatifwww.themegallery.com
  • 4. OLAH PIKIR OLAH HATICerdas JujurKreatif Bertanggung jawabOLAH RAGA OLAH RASA dan(KINESTETIK) KARSABersih Peduli Kreatif
  • 5. STRATEGI MIKRO DI SEKOLAHIntegrasi ke dalam KBM Pembiasaan dalam kehidupanpada setiap Mapel keseharian di satuan pendidikan BUDAYA SEKOLAH: KEGIATAN KEGIATAN (KEGIATAN/KEHIDUPAN EKSTRA KESEHARIAN KESEHARIAN DI KURIKULER DI RUMAH SATUAN PENDIDIKAN) Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan 5
  • 6. PILAR KELUARGA KARAKTER INTERVENSI HABITUASI UTAMA Jujur, Tujuan: Tujuan: bertanggung- • Seluruh anggota keluarga memiliki • Terbiasanya jawab persepsi, sikap, dan pola tindak yang perilaku yang sama dalam pengembangan karakter berkarakter dalam Cerdas kehidupan sehari- Strategi: hari Orangtua kepada anak: • Penegakan tata tertib dan etiket/budi Strategi: pekerti dalam keluarga • Keteladanan orang Sehat dan • Penguatan perilaku berkarakter tua bersih • Pembelajaran kepada anak • Penguatan oleh Sekolah kepada keluarga: keluarga • Pertemuan orangtua • Komunikasi antar • Kunjungan ke rumah anggota keluarga Peduli dan • Buku penghubung kreatif • Pelibatan orang tua dalam kegiatan sekolah Pemerintah terhadap keluarga: • Fasilitasi pemerintah untuk keluarga 6 6
  • 7. PILAR SEKOLAH KARAKTER INTERVENSI HABITUASI UTAMA Jujur, Tujuan Tujuan bertanggung- Terbentuknya karakter peserta didik • Terbiasanya perilaku yang jawab melalui berbagai kegiatan sekolah berkarakter di sekolah Cerdas Strategi: Strategi: Sekolah terhadap siswa • Keteladanan KS, Pendidik, • Intra dan kokurikuler secara tenaga kependidikan Sehat dan terintegrasi pada semua mata • Budaya sekolah yang bersih pelajaran bersih, sehat, tertib, • Ekstrakurikuler melalui berbagai disiplin, dan indah kegiatan antara lain: KIR, pramuka, • Menggalakkan kembali Peduli dan kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR berbagai tradisi yang kreatif • Budaya sekolah dengan menciptakan membangun karakter suasana sekolah yang mencerminkan seperti: hari krida, karakter upacara, piket kelas, Pemerintah terhadap sekolah ibadah bersama, doa • Kebijakan (perenungan), hormat • Pedoman orang tua, hormat guru, • Penguatan hormat bendera, program • Pelatihan 5 S, cerita kepahlawanan 7
  • 8. PILAR MASYARAKAT KARAKTER INTERVENSI HABITUASI UTAMA Jujur, Tujuan: Tujuan: bertanggung- • Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, • Terciptanya jawab pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr suasana yang nasional kondusif dlm Cerdas • Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang masyarakat mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan yang tanggungjawab untuk membangun karakter utama mencerminkan koherensi Sehat dan Strategi: pembangunan Dari pemerintah: karakter secara bersih • Pengembangan grand design pendidikan karakter nasional • Pencanangan nasional pendidikan karakter • Tumbuhnya • Pengembangan perangkat pendukung pendidikan keteladanan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian dalam Peduli dan multimedia (poster, siaran tv, siaran radio) masyarakat Dalam masyarakat: kreatif • Pengembangan peranan komite sekolah dlm Strategi: pembangunan karakter melalui MBS • Keteladan dan • Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, penguatan pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan dalam peserta didik kehidupan • Pelibatan semua komponen bangsa dalam masyarakat 8 pendidikan karakter, al: media massa
  • 9. AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN Tingkat Individu  Perilaku jujur,cerdas, bertanggungjawab, peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara  Kesadaran nasional karakter bangsa  Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional  Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakterwww.themegallery.com 9
  • 10. RENCANA TINDAK LANJUT Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010) Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter Penyiapan sumberdaya Implementasi RAN:  Tahap I : 2010-2014 (Konsolidasi dan peletakan dasar- dasar)  Tahap II : 2015-2019 (Pemantapan strategi implementasi)  Tahap III : 2020-2024 (Pengembangan berkelanjutan) Monitoring dan Evaluasi RAN Redesain untuk keberlanjutanwww.themegallery.com 10
  • 11. RENCANA AKSI NASIONAL (RAN)  Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.  Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter. Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.www.themegallery.com 11
  • 12. OLAH PIKIR OLAH HATIFATHONAH SIDDIQTHINKER BELIEVERKECERDASAN KECERDASANINTELEKTUAL SPIRITUALCerdas JujurOLAH RAGA OLAH RASA(KINESTETIK) TABLIGHAMANAH NETWORKERDOER KECERDASANKECERDASAN SOSIAL EMOSIONALBertanggung jawab Peduli dan Kreatif
  • 13. Iman taqwa ----- Akhlak mulia Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga.  Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab, membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin  Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving  Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat, rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja keras  Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik, Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasanwww.themegallery.com