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Power point de planificación
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Power point de planificación

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  • 1. Representación de la realidad A través de Palabras Gráficos Esquemas Anticipar PLANIFICACIÓN Permite Modificar Las situaciones educativas
  • 2. CONDICIONANTES DE LA PLANIFICACIÓN • El carácter social e histórico de la situación de enseñanza • El carácter complejo de la situación de enseñanza • Los distintos niveles de decisiones que funcionan en el sistema educativo Circunstancias Sociales Institucionales Culturales La planificación nunca se ajustará totalmente a la realidad La macropolítica y la administración La institución La situación de enseñanza Los textos y los materiales de enseñanza
  • 3. VARIABLES DE LA PLANIFICACIÓN Son cosas o aspectos de la realidad a tener en cuenta Planificar y desarrollar una actividad sistemática de enseñanza Para
  • 4. 1) LOS OBJETIVOS Intención con la que se lleva a cabo las acciones Actúan como guía orientadora Vincula un contenido a enseñar con algún tipo de actividad
  • 5. 2) LOS CONTENIDOS Conceptuales Hechos Ideas Conceptos Procedimentales Interpretación de datos Aplicación de conceptos Habilidades, etc Actitudinales Valores Actitudes Sentimientos
  • 6. 3) LA SECUENCIACIÓN DEL CONTENIDO Por disciplinas Por actividades e intereses Por temas o proyectos
  • 7. 4) LAS TAREAS Y ACTIVIDADES Son las formas en que los alumnos entran en contacto con los contenidos Al formularlas se debe tener en cuenta: • Que tengan coherencia con los fines de la educación • Que sean las más adecuadas para promover la internalización de los contenidos • Que establezcan conexiones con las actividades previas y siguientes • Anticipar efectos posibles, buscados y no buscados que la misma generará
  • 8. 5) LA SELECCIÓN DE RECURSOS Herramientas materiales y simbólicas donde los alumnos realizaran las actividades Tales como Palabras Fórmulas Gráficos Imágenes fijas y en movimiento Etc.
  • 9. 6) LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS Abordar la diversidad de los alumnos y la individualidad de cada uno A partir de Estrategias que permitan atender a la variedad Trabajar sobre un mismo contenido en equipos variables con diversas actividades Promover el compromiso del estudiante en el diseño, la ejecución y la evaluación de la tarea
  • 10. 7) LA ORGANIZACIÓN DEL ESCENARIO El tiempo El espacio El agrupamiento Cuánto tiempo se destinará a una tarea La ubicación del mobiliario y los recursos Si los alumnos trabajaran solos, en grupos, todos juntos o con alumnos de otros grados Se debe organizar
  • 11. 8) LA EVALUACIÓN Es la forma en que el docente obtiene información sobre cómo se encuentran los alumnos en relación a los objetivos Permite realizar modificaciones en las tareas propuestas Forma parte de esa necesidad de anticipación que la actividad de enseñanza requiere