เทคโนโลยีที่จัดการเรียนการสอนแบบ Virtual classroom
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

เทคโนโลยีที่จัดการเรียนการสอนแบบ Virtual classroom

on

  • 212 views

 

Statistics

Views

Total Views
212
Views on SlideShare
212
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

เทคโนโลยีที่จัดการเรียนการสอนแบบ Virtual classroom Document Transcript

  • 1. เทคโนโลยีที่จัดการเรียนการสอนแบบ Virtual Classroom วารสารไมโครคอมพิวเตอร์ ฉบับที่ 183 ตุลาคม 2543, หน้า 113 - 114 ได้แนะนาตัวอย่างเทคโนโลยีที่จัดการเรียน การสอนแบบ Virtual Classroom คือโปรแกรม Lotus Learning Space 4.0 ซึ่งเป็นแพล็ตฟอร์มสาหรับการเรียน การสอนบนอินเทอร์เน็ตที่สมบูรณ์แบบและมีความยืดหยุ่นสูงสุด ซึ่งได้ผนวกระบบการเรียนการสอนทางไกลและระบบชั้นเรียน แบบดั้งเดิมเข้าไว้ด้วยกันอย่างลงตัว พร้อมขีดความสามารถ รองรับการเรียนรู้โดยไม่จากัดเวลาและสถานที่ คุ้มค่าทั้งในระดับ องค์กรสถาบันการศึกษา ในที่นี้มี 2 โมดูลหลัก ดังนี้ 1. LearningSpace Core ล้าหน้าด้วยขีดความสามารถในการนาเสนอบทเรียน ติดตามผล ตรวจสอบ และ บริหารจัดการหลักสูตรสาหรับการเรียนรู้ด้วย
  • 2. ตนเองพร้อมเครื่องมือรองรับการสร้างสรรค์หลักสูตรใหม่ๆ ทุก ขนาดความต้องการ ตั้งแต่ระดับภาควิชาในมหาวิทยาลัยไป จนถึงหลักสูตรมาตรฐานที่ใช้ฝึกอบรมในองค์กรธุรกิจหรือสิสาห กิจขนาดใหญ่ 2. Learning Space Collaboration โดดเด่นด้วยการผสมผสานคุณสมบัติด้านบริหารจัดการและการ เรียนด้วยตนเอง ของ Learning Space Core เข้ากับบรรยากาศการ เรียนรู้เป็นกลุ่มผ่านการอภิปรายแสดงความคิดเห็นในห้องเรียน เสมือนจริง (Virtual Classroom) ซึ่งสามารถดึงดูดความ สนใจจากผู้เรียนทั่วทุกมุมโลก
  • 3. ทั้ง Learning Space Core และ Learning Space Collaboration ซึ่งเป็นโมดูลของชุดฐานข้อมูลหลักที่แข็งแกร่ง เอื้ออานวนต่อทุกสภาพแวดล้อมการพัฒนาและนาเสนอบทเรียน ได้ตรงตามความต้องการ เพื่อความสาเร็จในการเรียนรู้สูงสุด สามารถรองรับการเรียนการสอนอินเทอร์เน็ตทั้ง 3 ลักษณะ ดังต่อไปนี้ Self- directed : Learning Space Core ครบครัน ด้วยคุณสมบัติด้านการนาเสนอหลักสูตรสาหรับการเรียนด้วย ตนเอง เต็มเปี่ยมด้วยประสิทธิภาพ ฟังก์ชันในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล สร้างเนื้อหาบทเรียนจากแหล่งข้อมูลบน เว็บหรือจากซีดีรอม สามารถนาเสนอทุกสื่อการเรียนการสอนที่ สร้างขึ้นใหม่ภายใต้มาตรฐาน AICC พร้อมความคล่องตัวใน การจัดโครงสร้างหลักสูตรภายใต้เงื่อนไขการควบคุมคุณภาพและ
  • 4. เกณฑ์การประเมินผลที่จาเป็นรวมถึงช่วยการเข้าถึงการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับความต้องการของแต่ละบุคคลอย่างยืดหยุ่น Asynchronous : คุณสมบัติที่เอื้อต่อการเรียนเป็นกลุ่มของ Learning Space Collaboration ประกอบด้วยฟังก์ชันที่รองรับการอภิปราย ถกปัญหา และการทางานเป็นทีม พร้อมสื่อการเรียนการสอน แบบฝึกหัดที่เน้นการแก้ปัญหา และแบบประเมินผล ช่วยเสริม ศักยภาพการเรียนด้วยตนเองและเรียนในระบบชั้นเรียนแบบ เรียลไทม์บนอินเทอร์เน็ต Synchronous : Learning Space 4.0 สามารถ จาลองสถานการณ์ของชั้นเรียนจริง ( Virtual Classroom หรือห้องเรียนเสมือน) มาไว้บนเรียลไทม์อินเทอร์เน็ตได้อย่าง ชาญฉลาด พร้อมฟังก์ชันในการผลิตสื่อการสอนด้วยภาพและ
  • 5. เสียงครบครัน สามารถรองรับการสื่อสารในชั้นเรียนอย่างเต็มที่ ทั้งอีเล็กทรอนิกส์ไวท์บอร์ดและแอพพลิเค-ชันต่างๆ ที่ใช้ร่วมกัน ได้ ฟังก์ชันสาหรับยกมือตอบคาถามหรือแสดงความคิดเห็น (Electronic Hand Raising) ฟังก์ชันแสดงรายชื่อ นักเรียนในชั้น ฟังก์ชันสาหรับสนทนาส่วนตัวหรือเป็นกลุ่ม (Chat Room) ห้องทางานออนไลน์สาหรับผู้สอน รวมทั้ง ฟังก์ชันออกแบบกิจกรรมในชั้นเรียนแบบเรียลไทม์ด้วยเครื่องมือ ติดตามและประเมินผลมาตรฐาน AICC โดดเด่นด้วยการผสมผสานคุณสมบัติด้านบริหารจัดการและการ เรียนด้วยตนเอง ของ Learning Space Core เข้ากับบรรยากาศการ เรียนรู้เป็นกลุ่มผ่านการอภิปรายแสดงความคิดเห็นในห้องเรียน
  • 6. เสมือนจริง (Virtual Classroom) ซึ่งสามารถดึงดูดความ สนใจจากผู้เรียนทั่วทุกมุมโลก ทั้ง Learning Space Core และ Learning Space Collaboration ซึ่งเป็นโมดูลของชุดฐานข้อมูลหลักที่แข็งแกร่ง เอื้ออานวนต่อทุกสภาพแวดล้อมการพัฒนาและนาเสนอบทเรียน ได้ตรงตามความต้องการ เพื่อความสาเร็จในการเรียนรู้สูงสุด สามารถรองรับการเรียนการสอนอินเทอร์เน็ตทั้ง 3 ลักษณะ ดังต่อไปนี้ Self- directed : Learning Space Core ครบครัน ด้วยคุณสมบัติด้านการนาเสนอหลักสูตรสาหรับการเรียนด้วย ตนเอง เต็มเปี่ยมด้วยประสิทธิภาพ ฟังก์ชันในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล สร้างเนื้อหาบทเรียนจากแหล่งข้อมูลบน เว็บหรือจากซีดีรอม สามารถนาเสนอทุกสื่อการเรียนการสอนที่
  • 7. สร้างขึ้นใหม่ภายใต้มาตรฐาน AICC พร้อมความคล่องตัวใน การจัดโครงสร้างหลักสูตรภายใต้เงื่อนไขการควบคุมคุณภาพและ เกณฑ์การประเมินผลที่จาเป็นรวมถึงช่วยการเข้าถึงการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับความต้องการของแต่ละบุคคลอย่างยืดหยุ่น Asynchronous : คุณสมบัติที่เอื้อต่อการเรียนเป็นกลุ่มของ Learning Space Collaboration ประกอบด้วยฟังก์ชันที่รองรับการอภิปราย ถกปัญหา และการทางานเป็นทีม พร้อมสื่อการเรียนการสอน แบบฝึกหัดที่เน้นการแก้ปัญหา และแบบประเมินผล ช่วยเสริม ศักยภาพการเรียนด้วยตนเองและเรียนในระบบชั้นเรียนแบบ เรียลไทม์บนอินเทอร์เน็ต Synchronous : Learning Space 4.0 สามารถ จาลองสถานการณ์ของชั้นเรียนจริง ( Virtual Classroom
  • 8. หรือห้องเรียนเสมือน) มาไว้บนเรียลไทม์อินเทอร์เน็ตได้อย่าง ชาญฉลาด พร้อมฟังก์ชันในการผลิตสื่อการสอนด้วยภาพและ เสียงครบครัน สามารถรองรับการสื่อสารในชั้นเรียนอย่างเต็มที่ ทั้งอีเล็กทรอนิกส์ไวท์บอร์ดและแอพพลิเค-ชันต่างๆ ที่ใช้ร่วมกัน ได้ ฟังก์ชันสาหรับยกมือตอบคาถามหรือแสดงความคิดเห็น (Electronic Hand Raising) ฟังก์ชันแสดงรายชื่อ นักเรียนในชั้น ฟังก์ชันสาหรับสนทนาส่วนตัวหรือเป็นกลุ่ม (Chat Room) ห้องทางานออนไลน์สาหรับผู้สอน รวมทั้ง ฟังก์ชันออกแบบกิจกรรมในชั้นเรียนแบบเรียลไทม์ด้วยเครื่องมือ ติดตามและประเมินผลมาตรฐาน AICC