María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. En 1898 presentó su modelo pedagógico para la educación de niños con deficiencias. En 1901 fundó una escuela de enseñanza especial en Roma y en 1907 fundó las primeras "Casas de los Niños" donde aplicó su método. Su método se hizo conocido internacionalmente y fundó el Centro Montessori en Londres en 1947. María Montessori falleció en 1952 en Holanda después de aportar un nuevo método pedagógico basado en el desarrollo del niño.

2. En 1986 consigue el título de licenciada en medicina y se convierte así en la primera mujer que se gradúa en Italia en esta profesión.

3. En 1898 presenta su modelo pedagógico, en el que se propone un plan para la educación de los niños deficientes.

4. En 1901 funda en la capital italiana una escuela de enseñanza especial.

6. Viaja a Barcelona, España. Su método empieza a conocerse.

7. Fundó el "Centro Montessori” en Londres (1947).

10. Su libro el método Montessori fue publicado en 1912. La metodología Montesoori tiene una sólida y fundamentada trayectoria desde hace más de 90 años.

11. Según María Montesoorilos niños absorben como esponjas toda la información que requieren y que necesitan para su actuación en la vida diaria.

14. La independencia

15. Iniciativa

16. La capacidad de elegir

17. El desarrollo de la voluntad

18. La autodisciplina..

19. Objetivos del AprendizajeActivo: .

21. El ambientepreparado

22. El Rol del Adulto

23. Papel del maestro

25. La maestra desempeña un papel sin obstáculos en la actividad.

28. La maestra desempeña un papel dominante y activo en la actividad.

29. El alumno es un participante pasivo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

30. Autodisciplina externa.

32. Los niños son motivados a enseñar y colaborar.

33. El niño formula sus propios conceptos.

35. La enseñanza la hace la maestra y la colaboración no se le motiva.

36. El niño es guiado hacia los conceptos por la maestra.

38. El desarrollo del niño es según su propio ritmo, no incita a la competencia entre compañeros.

39. El aprendizaje es individualizado. El guía o maestro utiliza diferentes actividades educativas de modo que nadie esté haciendo lo mismo. Entre éstas: dibujar, contar, experimentos, uso de imanes, tarjetas con animales para parear, banderas de los países, rompecabezas y el uso de láminas.

40. Se utiliza la observación del niño a base de su trabajo (método científico).

42. Problemas de adaptación al nuevo sistema por parte del niño; Requiere que los padres refuercen en casa la experiencia Montessori de su hijo.

44. Bibliografía Montessori María; La Educación para el Desarrollo Humano, Ed. Diana. Montessori, M.; La educación para el desarrollo humano, (Editorial Diana, México. 1976). Montessori, M. El Método de la Pedagogía Científica. (Ediciones Araluce, Barcelona. 1937) Martínez Salanova Sánchez, Enrique Historias gráficas Comunicar, Revista Científica de Comunicación y Educación; 2004.