Proyecto aula pre 2012

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Proyecto de aula preescolar colegio Ofelia Uribe de Acosta 2012 j.m

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Proyecto aula pre 2012

  1. 1. PROPUESTA:PROYECTO DE AULA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO DE INICIACION 2012 COLEGIO DISTRITAL OFELIA URIBE DE ACOSTA JORNADA MAÑANA Lic. LILIBETH ROBLES, Lic. NUBIA AMPARO PIÑEROS RAMOS
  2. 2. PROYECTO DE AULA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE GRADO INICIAL JUSTIFICACIÓN:EL Proyecto de aula es una herramienta pedagógica que permite alos niños y niñas en edad preescolar y a sus maestras integrar los currículos pedagógicos en forma abierta y flexible; con posibilidad de consolidar contenidos para el Desarrollo de las Dimensiones. Fortaleciendo a su vez la construcción del proceso de los acuerdos de convivencia.
  3. 3. • PRIMERA FASE *caracterización grado preescolar 2012 *Cantidad en género *Procedencia escolar *Medio familiar• Necesidades e intereses a nivel personal, familiar, social-convivencial, emocional de cada estudiante y su colectivo.+Observación inicial en las dimensiones del desarrollo
  4. 4. SEGUNDA FASE PLANEACION DE AMBIENTES GENERADORES DE PREGUNTA ? ? ? Collage de libros, Rincones de ? videos yla fantasía literaria aparatos y artística ? ? ? ? ? Juegos yexperimentación Exploración Experiencias sociales del entorno Desde los intereses y necesidades de los niños y niñas los ambientes puedes ser variantes y flexibles.
  5. 5. TERCERA FASE ANOTACION DE LAS PREGUNTAS Los niños y niñas desde sus propias Letras, escriben las preguntas que generaron las visitas en cada ambiente generador los padres desde la casa anotan Las preguntas que pueden realizar sus hijos frente al proceso hecho en el colegio en los ambientes La docente en cada ambiente generador escribe las preguntas que realizan los estudiantes CUARTA FASECLASIFICACION DE LAS PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS COMUNES LOS NIÑOS Y NIÑAS CLASIFICARAN SUS PREGUNTAS. LA MAESTRA APOYARA Y ORIENTARA AL ESTUDIANTE FRENTE A SU UBICACIÓN CURRICULAR EN LAS DIMENSIONES DEL DESARROLLO DEL SER HUMANO Y EL PROCESO DE CONVIVENCIA DESDE LOS ACUERDOS
  6. 6. Proyecto de Aula 2012:JUGANDO, CANTADO Y LEYENDO CON MI PLANETAVOY APRENDIENDO (POEMA: página del primer ciclo)Desde muy pequeño siempre me he preguntadosobre las cosas que alrededor yo veo,pero no encontré respuestas y seguí creciendo,cuando entré a mi grado preescolar,mis preguntas se fueron recreandoen diferentes ambientes con objetos, libros y videos,empecé a recordar y a preguntar:por qué?, cómo?, dónde?,y en especial cuando observo a mi alrededor,a los más grandes que mi planeta van dañando,es cuando de pronto al escuchar muchos cuentos,sus dibujos me van diciendo:tú desde muy pequeñolo puedes ir protegiendo,pues se está acabando y moviendo.Es cuando con canciones, rondas y muchos juegoslos números y letras van apareciendo;hasta mi papis con alegría me van viendo,que como ciudadano estoy creciendohacia la autonomía y el respeto.
  7. 7. AMBIENTES GENERADORES DE PREGUNTA Collage de Rincones del Exploración fantasía Experiencia Videos mercado de del literaria social los objetos entorno*¿Por qué las ballenas *¿Dónde están los *¿Cómo crecen los *¿Quién hizo las letras y *¿Por qué tengo papá ynadan y toman agua? Dinosaurios? árboles? los números? mamá?*¿Por qué los patos no se *¿Por qué los dinosaurios *¿Cómo nacen las frutas *¿Quien hace los cuentos *¿Quién escribió micaen en el agua? son grandes? en los árboles? y los dibujos? nombre? *¿Por qué votan basura?*¿Por qué los cocodrilos *¿Por qué los animales *¿Por qué la lluvia cae? *¿Por qué hay cuentos de *¿cómo hacemos parasalen y se meten al agua? son diferentes y se *¿Por qué hay animales animales? correr?*¿Por qué hay animales comen a los otros? en los árboles? *¿Por qué comemos?en el agua? *¿Por que unos animales *¿Por qué hay pasto y *¿cuántos cuentos hay? *¿Por qué se mueven los caminan y otros vuelan? flores? señores?*¿Por qué los tiburones *¿Quién hizo el celular? *¿Por qué esta sucia la *¿Dónde encuentro *¿quién hizo la bandera?se comen a la gente? *¿Cómo hacen el quebrada? muchos cuentos? *¿por qué me pegan*¿Por qué televisor? *¿Por qué el rio se *¡cómo meten los dibujos *¿Por qué estudio?La culebra se arrastra? *¿Quién hizo el mueve? en la película? computador? *¿´Cómo salen las montañas?*¿Por qué los animales *¿Cómo se sabe el reloj? *¿De quién es elpican? *¿Quién hace los colegio?*¿Por qué los hay muchos muñecos? *¿Para qué los animalespeces en el agua? *¿Por qué calienta el sol? en la tierra?*¿Por qué la trompa de *¿por que el agua moja? *¿Como vuelan laslos elefantes palomas?*¿Por qué las ballenas ¿como hicieron las cosas *¿cómo hacen los carros?nadan y toman agua? de la casa? *¿Por qué se mueven los cohetes?
  8. 8. • QUINTA FASE*EXPLORACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO Desde las particularidades de lasPreguntas, los niños, niñas y con orientación de la Docente buscan posibles títulos al proyecto Proyecto de Aula 2012: JUGANDO, CANTADO Y LEYENDO CON MI PLANETA VOY APRENDIENDO
  9. 9. PROYECTO DE AULA 2012 Esta imagen fue la hoja inicial en los cuadernos y los niños realizaron su creatividad.
  10. 10. SUBPROYECTOS: Nombre de los cuadernos.Las letras están de fiesta. Contando voy construyendo.
  11. 11. • SEXTA FASE *NOMBRES A LOS SUB PROYECTOSIntegrando preguntas para lograr agruparlas en los núcleos comunes o subproyectos Que integren el plan curricular de las Dimensiones de desarrollo a los campos del Conocimiento, ligando la construcción de los acuerdos desde una propuesta de convivencia para el manejo del conflicto desde el grado inicial. Estos serán los nombres de los cuadernos Contando voy Las letras están construyendo de fiesta DIMENSION COMUNICATIVA DIMENSION Proceso de la lengua COGNITIVA escrita DIMENSION SOCIO AFECTIVA Matemática y ciencia natural y social tecnoinformatica DIMENSION CORPORAL DIMENSION DIMENSION ESTETICA ETICA- artes ESPIRITUAL Convivencial
  12. 12. • SEPTIMA FASE Planeación Curricular, propuestas de metodologicas, estrategias de desarrollo del proyecto. Integrando Las Docentes saberes, políticas yrealizan desde las métodos preguntas de los educativos, estrategias estudiantes la pedagógicas para integrar planeación el entorno escolar, local , distrital y nacional.académica anual y semanal. El desarrollo de la propuesta de convivencia Es importante la integración de cada estamento de De la institución coordinadores, otros docentes, Directivos, administrativos y padres de familias para El ÉXITO PEDAGOGICO Y CONVIVENCIAL DEL PROYECTO.
  13. 13. VISION • MISION • El grado Iniciación 2011 busca que el 99% de los niños y lasEl grado Iniciación buscará niñas desarrollen desde el formar líderes en cultura Proyecto de Aula la articulación ciudadana, desde la de las Dimensiones del construcción de sus Desarrollo afianzando los acuerdos de convivencia procesos comunicativos, lógico- que generen en ellos matemáticos, socioafectivos, autonomía y valores para artísticos y de convivencia, desdeiniciar la transformación de la construcción de acuerdossu entorno, con proyección mínimos que le permitan hacer énfasis en los valores de respeto, al mejoramiento de su solidaridad, tolerancia, calidad de vida, la de su responsabilidad; generando familia y del autonomía y pertenencia fortalecimiento P.E.I. institucional y familiar.
  14. 14. • OCTAVA FASE *El proceso de Evaluación del proyecto de aula en el grado iniciación es permanente y se realiza un informe cualitativo de las fortalezas, debilidades, estrategias, recomendaciones a los padres de familia a nivel escolar y de convivencia que garanticen el éxito del proceso de aprendizaje escolar.*Buscar en la planeación del grado respuesta a las necesidad de calidad escolar y de convivencia para la consecución de los siguientes grados del de la Básica.
  15. 15. • GRACIAS

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