Mijloace de stimulare a creativitatii la elevi

4,721
-1

Published on

Published in: Education
0 Comments
6 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
4,721
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
6
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mijloace de stimulare a creativitatii la elevi

  1. 1. Mijloace de stimulare acretivitatii la eleviSe considera ce orice individ normal, I.Q>90 dispunede un nivel minim al creativitatii si este prin urmarecapabil sa realizeze imbunatatiri in activitatea sa.Unele persoane asculta muzica pentru a intra intr-odispozitie creatoare, altele cititesc carti; exista desigursi cei ce recurg la tehnici precum brainstormingul.
  2. 2.  Inspiratia poate veni din cele mai neasteptate locuri. Pastreaza-ti ochii si mintea deschise si transforma orice esec intr-un avantaj. Un cercetas tine mereu aproape un pix si un carnet pe care isi noteaza ideile. Totodata liderii isi incurajeaza tinerii sa tina jurnale ( ex: jurnal de calatorie). Invata, mergi mai departe si creeaza noi oportunitati. Stimuleaza-ti imaginatia si creativitatea citind si invatand mereu lucruri noi din domeniul tau de activitate, dar nu numai…
  3. 3. .  Fiind bazata pe un cadru simbolic,metoda scout stimuleaza creativitatea tinerilor prin ea insasi.  De exemplu numele unei ramuri de vârstã, “lupisori”, “temerari” sau “exploratori”, semnele de identificare,cum sunt uniforma si esarfa, însemnele, cântecele sau ceremoniile. Toate aceste elemente ajutã la crearea unui cadru, a unei atmosfere propice dezvoltarii creativitatii.
  4. 4. Lupisorii (7-11 ani)  Cadrul simbolic,modelul folosit pentru Lupişori este “Cartea Junglei” scrisă de Rudyard Kipling.  Astfel ia naştere lumea Haiticului în îndepărtatele păduri ale Indiei unde doar puţini oameni au reuşit să răzbată.
  5. 5. .  Lupisorii se intalnesc saptamanal pentru “vanatoare”. Ei pot porni in cautarea unui oras pierdut, sau a unei comori ascunse. Pe parcurs trebuie sa treaca de diferite probe: ghicitori, probe fizice sau care le pun creativitatea la incercre. Li se poate cere de exemplu, sa alcatuiasca o strofa care sa contina anumite cuvinte.
  6. 6. Insula temerarilor(11-14) Insula deoarece sugereazã un spatiu exotic (deci promitãtor) la care se ajunge doar în urma unei calatorii initiatice Temerarii trebuie sa se adapteze la mediu, sa-si formeze noi competente, o anume conduitã si un set de valori. Insula va fi pentru ei o lume la scarã micã.
  7. 7. .  Cand a venit vremea ca temerarii sa faca un prim pas pe insula lor, corabia (a se citi autobuzul :) i-a dus pana in apropierea insulei. Spiritele bune ale insulei i-au luat in primire si i-au condus in ciuda tuturor obstacolelor pana langa insula unde, temerarii au trebuit sa treaca Puntea Suspinelor, singura cale de acces.
  8. 8. Cetatea exploratorilor (15-18) “Cetatea” semnifică dezvoltarea progresivă a exploratorului şi drumul prin care ajunge să aibă un rol constructiv în societatea şi comunitatea în care trăieşte. Lucrul cu această ramură se bazează mai mult pe activităţi în cadrul comunităţii, activităţi de dezvoltare personală, organizarea propriilor proiecte şi implementarea unor idei.
  9. 9. What if? Tehinca “Ce se întâmplă dacă?” ajuta atunci cand te-ai blocat la jumătatea drumului planuind o activitate sau un proiect, etc. Tehnica e simpla: lăsa-ti mintea să rătăcească. Ce se întâmplă dacă privim un lucru în oglindă? Ce se întâmplă dacă aceste două poziţii se inverseaza? Ce se întâmplă dacă am inversa totul? Ai putea merge mai departe,creand poveşti şi caractere. Ce se întâmplă dacă acest personaj ar prinde viata si si-ar spune parerea?
  10. 10. Lista de verificare a lui OsbourneAplicaţi lista urmatoare de verificare pentru vedea dacă acesta generează idei sau noi perspective. Poate avea alte utilizări? Asa cum este? Modificat/a? Se poate adapta? Mai exista asa ceva?Ce-ti spune acest lucru ? Modifica? Priveste dintr-un alt unghi. Modifica sunetul, culoarea, mirosul, sensul,directia, forma. Mareste? Se mai poate adauga ceva? Timp,inaltime, latime,putere. Poate fi duplicat, multiplicat?
  11. 11.  Micsoreaza? Putem exclude ceva? Putem micsora ceva? Cobora? Scurta? Rupe? Omite. Inlocuieste? Diferite ingrediente? Alt material? Alt proces? Alt loc? Alta abordare? Alt ton al vocii? Altcineva? Re-aranjeaza? Componentele? Modifica modelul, secventa sau fundalul? Schimba pasul sau orarul? Inverseaza? Contrariile? Rolurile? Pantofii? Tabelele? +/- Combina? Combina unitati, scopuri,idei? Amesteca, aliaza sau asambleaza?
  12. 12. Asociatiile fortate siconexiunileAlegeţi un cuvânt aleatoriu dintr-un dicţionar, o revista, un site web sau orice altă destinaţie, şi sîncercati să fortati conexiuni între cuvânt şi problema pe care incercati sa o rezolvati. Acest lucru ar putea şi ar trebui să fie combinat cu schiţarea ideilor.
  13. 13. Parodia de 10 minuteEchipe formate din 3 -6 elevi aleg un film bine cunoscut ("Îngerii lui Charlie", "Indiana Jones" ...), sau un serial de televiziune şi scriu un scenariu de parodie (incercand puna accentul pe ceva studiat in prealabil în clasa) . Odata ce scenariul lor a fost corectat şi aprobat de către profesor, ei editeaza filmul. Filmele făcute astfel sunt vizionate in clasa Se pot organiza concursuri sau festivaluri.
  14. 14. Dezbaterile “aprinse”Dezbaterile sunt o alta modalitate de a creste creativitatea elevilor. Această activitate se desfăşoară în grupuri de 3 - 4 elevi. Fiecare grup are 5-10 minute pentru a dezbate un subiect, cum ar fi - "Este căsătoria o instituţie necesară?" "Există viaţă după moarte" , etc. În timp ce dezbatem, studenţii trebuie să utilizeze cât mai multe expresii dintr-un set dat. Aceste expresii pot avea forma unui diapozitiv, slideshow, etc.
  15. 15. Importanta stimulariicreativitatii Prin învăţarea creativă trebuie să reuşim să facem din fiecare copil un participant activ al redescoperirii adevărurilor despre lucruri şi fenomene. Pe lângă efortul tradiţional de educare a gândirii critice, stimularea creativitatii apare şi ea ca un obiectiv major. Aceasta implică schimbări importante, atât în mentalitatea profesorilor, cât şi în ce priveşte metodele de educare şi instruire.

×