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Clase 4 climas de chile
- 1. CLASE Nº 4 Climas de Chile
- 4. ¿Qué es el clima? Es el estado promedio de la atmósfera calculado sobre la base de un tiempo muy largo. ¿Qué es el tiempo atmosférico? Es el estado medio de la atmósfera en un lugar y momento determinado.
- 5. un conjunto de elementos El clima está constituido por que son las condiciones físicas que caracterizan los diferentes estados medios de la atmósfera.
- 6. Temperatura: Grado térmico que posee la atmósfera. Amplitud u Oscilación Térmica: Diferencia entre una temperatura mínima y una máxima. Temperatura
- 7. Presencia de agua en la atmósfera, ya sea en estado líquido o sólido. Vapor de agua presente en la atmósfera. La precipitación se produce por condensación de una masa de aire húmeda y por efecto de la gravedad. Existen diferentes tipos de precipitaciones . Puede ser medida a través de la humedad absoluta y a través de la humedad relativa. Humedad Precipitaciones
- 8. atrás b. Orográficas a. Convectivas c. Frontales
- 9. La presión atmosférica corresponde al peso de una columna de aire que hay sobre una superficie determinada. La diferencia de presión que existe entre un lugar y otro pone en movimiento las masas de aire, generando los vientos. Cinturones de presiones Vientos Presión atmosférica
- 10. atrás B A B B A A A
- 11. El clima se encuentra condicionado por los factores que son ciertos fenómenos naturales (relieve, altura, entre otros) que determinan el comportamiento del clima.
- 12. ¿Cómo interactúan los factores y elementos del clima en el territorio chileno?
- 13. LATITUD La gran extensión latitudinal de Chile originando una desigual distribución de la temperatura. determina una exposición desigual a los rayos solares Latitud
- 14. A mayor latitud A mayor latitud menor temperatura mayores precipitaciones Arica, localizada en los 18ºLS - tº promedio 18ºC. Cabo de Hornos, localizado en los 55ºLS - 6ºC. Iquique, localizado en los 20º LS, 2 mm anuales. Islas Evangelistas, 52ºLS, pp sobre los 2.500 mm anuales.
- 16. Moderan la temperatura, haciendo que mínimas y máximas no presenten una gran amplitud térmica. En las zona costeras la amplitud térmica siempre será menor. PROXIMIDAD A MASAS DE AGUA
- 18. Cordillera de los Andes y Cordillera de la Costa Actúan como “ biombo climático” RELIEVE
- 19. Incide directamente en la aridez del norte del país. ANTICICLÓN DEL PACÍFICO SUR A
- 20. PRODUCTO DE LA INTERACCIÓN ENTRE ELEMENTOS Y FACTORES DEL CLIMA EN CHILE EXISTE UNA AMPLIA VARIEDAD DE CLIMAS.
- 30. d. Templado Lluvioso Desde el río Toltén hasta Puerto Montt. e. Marítimo Lluvioso Desde Puerto Montt hasta la Península de Taitao.
- 35. ¿Qué aprendimos en esta clase?
Editor's Notes
- Estimado Profesor y Estimada Profesora: De acuerdo con el Programa, esta clase tiene como objetivo que alumnos/as conozcan y comprendan el funcionamiento del clima. Al mismo tiempo, busca que los estudiantes logren establecer las relaciones necesarias que les permitan entender las variaciones zonales y regionales del clima en el territorio nacional.
- La carta sinóptica ha sido puesta en esta diapositiva con la intención de ser utilizada para el desarrollo de la motivación. Se consideró su utilización debido a su uso habitual en la prensa y en la televisión para el pronóstico del tiempo. Además de la cercanía y de su atractivo visual, ofrece la posibilidad de abordar la dimensión dinámica del funcionamiento de la atmósfera.
- La idea de esta diapositiva es comenzar la clase definiendo, diferenciando y analizando dos conceptos que son claves: clima y tiempo.
- La imagen de esta diapositiva corresponde al instrumento que permite registrar la Tº: el termómetro. Ud. podría referirse al origen de la temperatura y a las escalas de medición más utilizadas.
- Recuerde que la imágenes de esta diapositiva corresponden a los siguientes instrumentos: pluviómetro, que permite medir las precipitaciones, e higrómetro, que permite medir la humedad.
- En esta diapositiva se tratan los distintos tipos de precipitaciones que se manifiestan en el país. La idea es que usted explique la forma en que se originan estos fenómenos y su localización.
- Recuerde que la imágenes de esta diapositiva corresponden a los siguientes instrumentos: barómetro, que permite medir la presión atmosférica, y veleta, que permite conocer la dirección del viento. Además, existe el anemómetro, que sirve para conocer la velocidad del viento. Si considera necesario, puede utilizar el hipervínculo para explicar la distribución planetaria de las altas y bajas presiones.
- La imagen muestra la distribución de los cinturones planetarios de presión y la celdas de vientos en altura.
- A partir de esta diapositiva, la idea es ir analizando la forma en que los distintos factores del clima interactúan con los elementos, especialmente la temperatura y las precipitaciones.
- Existe un hipervínculo donde se presenta una imagen donde se grafica el origen de una lluvia orográfica y el concepto de barlovento y sotavento. En estas dispositivas, no se alude a la interrelación entre los distintos factores con algunos elementos del clima, como vientos, humedad y presión (aunque para este último, hay un análisis posterior). Si usted considera necesario aludir a alguno de estos elementos, hágalo.
- A partir de esta diapositiva, se tratan otros conceptos. En este caso, se tratan los efectos que tiene la presencia del anticiclón para los climas de nuestro país.
- Profesor, es necesario que se detenga en los climas de su región caracterizándolos detallamente, vinculándolos a las diferentes actividades humanas y a los demás ámbitos del entorno natural.
- A partir de esta diapositiva, se realiza un análisis de los distintos climas que se presentan en el país. Sólo se enuncian las localizaciones. La caracterización de cada clima puede desarrollarla como le parezca más adecuado, pero sin olvidar los aspectos mas relevantes.
- Recuerde que el clima templado lluvioso pertenece al grupo de los templados.
- En esta dispositiva existe un hipervínculo que lleva hacia un climograma. Anteriormente, no se presentaron climogramas, porque el análisis de ellos se hará en la clase de aplicación regional. La idea es que se presente el climograma y se señale cuál es su utilidad.