Web quests

271 views
236 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
271
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
20
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Sdělte stručný přehled prezentace. Popište hlavní záměr prezentace a v čem spočívá její důležitost.Uveďte každé z hlavních témat.Aby se posluchači dokázali v prezentaci orientovat, můžete tento snímek s přehledem opakovat během celé prezentace vždy se zdůrazněním konkrétního tématu, které se chystáte probírat jako další.
  • Toto je další možnost. pro snímek s přehledem.
  • Sdělte stručný přehled prezentace. Popište hlavní záměr prezentace a v čem spočívá její důležitost.Uveďte každé z hlavních témat.Aby se posluchači dokázali v prezentaci orientovat, můžete tento snímek s přehledem opakovat během celé prezentace vždy se zdůrazněním konkrétního tématu, které se chystáte probírat jako další.
  • Toto je další možnost. pro snímek s přehledem.
  • Sdělte stručný přehled prezentace. Popište hlavní záměr prezentace a v čem spočívá její důležitost.Uveďte každé z hlavních témat.Aby se posluchači dokázali v prezentaci orientovat, můžete tento snímek s přehledem opakovat během celé prezentace vždy se zdůrazněním konkrétního tématu, které se chystáte probírat jako další.
  • Sdělte stručný přehled prezentace. Popište hlavní záměr prezentace a v čem spočívá její důležitost.Uveďte každé z hlavních témat.Aby se posluchači dokázali v prezentaci orientovat, můžete tento snímek s přehledem opakovat během celé prezentace vždy se zdůrazněním konkrétního tématu, které se chystáte probírat jako další.
  • Sdělte stručný přehled prezentace. Popište hlavní záměr prezentace a v čem spočívá její důležitost.Uveďte každé z hlavních témat.Aby se posluchači dokázali v prezentaci orientovat, můžete tento snímek s přehledem opakovat během celé prezentace vždy se zdůrazněním konkrétního tématu, které se chystáte probírat jako další.
  • Sdělte stručný přehled prezentace. Popište hlavní záměr prezentace a v čem spočívá její důležitost.Uveďte každé z hlavních témat.Aby se posluchači dokázali v prezentaci orientovat, můžete tento snímek s přehledem opakovat během celé prezentace vždy se zdůrazněním konkrétního tématu, které se chystáte probírat jako další.
  • Sdělte stručný přehled prezentace. Popište hlavní záměr prezentace a v čem spočívá její důležitost.Uveďte každé z hlavních témat.Aby se posluchači dokázali v prezentaci orientovat, můžete tento snímek s přehledem opakovat během celé prezentace vždy se zdůrazněním konkrétního tématu, které se chystáte probírat jako další.
  • Web quests

    1. 1. INTRODUCTION TO WEBQUESTS
    2. 2. What is a WebQuest? • inquiry-oriented lesson format in which most or all the information that students work with comes from the web. • developed by Bernie Dodge at San Diego State University in 1995 • Basically any documets that can contain hyperlinks (online/offline/printed) • More info at http://www.webquest.org/ Webquest examples: http://questgarden.com/search/ Free webquest tool: http://www.zunal.com/
    3. 3. • Students assume the role that allows them to investigate an issue through their view. 1 • Web-based resources are much wider than offline ones2 • Free WebQuests are available online (http://webquest.org/) 3 WebQuests advantages
    4. 4. Before you begin… • Your WebQuest should be an enhancement or culmination of a unit of study, not the entire unit itself
    5. 5. • Selecting a Topic – a Hook (Introduction) 1 • Formulating the essential question (Task)2 • Finding the information and guiding the student / scaffolding (Process) 3 • Describing the grading method (Evaluation)4 • Summing it all up and giving reflections (Conclusion)5 Creating WebQuest
    6. 6. Introducing the subject matter to the student • Identify “roles” (e.g. “You are an archaeologist who must report to his boss about an amazing new discovery…”) • Remember, you are addressing the student directly, so use the second person: “You will be researching the Egiptian Pyramids”
    7. 7. Formulating the Essential Question (TASK) • The task is the most important part of your WebQuest • It must be achievable with the resources the students have available • Decide how you want your students to complete the WebQuest: Individually, in pairs, or in a small group of three to four students • http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.html
    8. 8. The Task • With the task decided upon, write a paragraph or a bulleted list that clearly states in the second person voice what you expect the student to accomplish, create, or present. • If the final product requires student to use any specific software, be sure to mention it in this section
    9. 9. Finding the Information • The most crucial element of writing a good WebQuest is researching appropriate and helpful online resources. (use google or local search engines, wikipedia) • As you find sites, be sure to save them or bookmark them • Include a short description of the site so your students as well as yourself will have a synopsis of the resource.
    10. 10. Guiding the Student • Outline the steps that the students will go through in order to complete the task. • Clearly state these steps in a logical, sequential order. • Make a list of websites you developed previously. • If the students will be working in groups, you may want to discuss how they are to divide the responsibilities. • Again, the student is the audience, so use the second person voice
    11. 11. The Final Analysis (Evaluation) • Formulate a method for evaluating the student’s progress and performance. • Possibly use a rubric – a scoring tool that employs a graduated point scale for each of the tasks. • Share the rubric with the students prior to the start of the WebQuest. (http://www.schrockguide.net/assessment- and-rubrics.html)
    12. 12. Summing it all up • At the end of the WebQuest, it is necessary to include a few sentences that tell what it is you hope they will have learned or demonstrated upon completion. • To encourage further exploration, its often helpful to insert rhetorical question or two and a few mor links to websites containing extension materials.

    ×