Les Plateformes Pedagogiques2007

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  • 2007 – CPEL – 40 diaporamas -
  • Les Plateformes Pedagogiques2007

    1. 1. Les plate-formes pédagogiques (lms) Quel plate-forme choisir selon quels critères ?
    2. 2. Objectifs <ul><li>Comprendre le rôle des plateformes dans le cadre des dispositifs e-learning </li></ul><ul><li>Savoir établir des critères de sélection entre plates-formes </li></ul><ul><li>Comprendre les fonctions pédagogiques, techniques et organisationelle d’un LMS </li></ul>
    3. 3. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    4. 4. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    5. 5. Présentation <ul><li>Les plates-formes sont des sites web qui hébergent tout le contenu pédagogique et s’assurent du contrôle d’accès à ses ressources. - le logiciel central dans le dispositif de formation </li></ul><ul><li>Choisir une plate-forme est un choix stratégique sur plusieurs années pour une organisation. - c’est difficile de changer - le scorm est crucial </li></ul>
    6. 6. Présentation <ul><li>Beaucoup d’entreprise se passent de plates-formes et se utilisent seulement des didacticiels en ligne ou sur cd-rom - marché universitaire avant tout </li></ul><ul><li>Parfois appelé campus virtuel, LMS ou environnement d’apprentissage - ils en existent 300 - dont 20 open source - coût : 1000 à 15 000 € </li></ul><ul><li>Un marché en ébullition - à revisiter tous les 2 ans - 30 % disparaissent rapidemment </li></ul>
    7. 7. Plate-formes et SCORM <ul><li>Il est impératif qu’une plate-forme Scorm - exportent du contenu scormé - importe du contenu scormé - inutile pour contenu statique </li></ul><ul><li>SCORM (Sharable Content Object Reference Model) est une spécification permettant de créer des objets pédagogiques structurés - développes par le consortium ADL - trouver, importer, partager, réutiliser, et exporter les contenus d'apprentissage, de manière normalisée . </li></ul>
    8. 8. Le marché en France <ul><li>Les solutions open source - Ganesha de Anemalab - Claroline de l’université de Louvain - Moodle de Martin Dougiamas - Edututor </li></ul><ul><li>Syfadis plate-forme commerciale </li></ul><ul><li>http://thot.cursus.edu/rubrique.asp?no=24735 </li></ul>
    9. 9. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    10. 10. Les grandes fonctions <ul><li>Gestionnaires de contenu (CMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de la communauté d’apprenants </li></ul><ul><li>Intégration d’outils auteurs (lecons, quizz) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes) </li></ul>
    11. 11. Gestionnaire de contenu (CMS) <ul><li>Les plate-formes sont des gestionnaires de contenus qui permet de créer des sites web et des lieux de dépôts de fichiers. </li></ul><ul><li>Editeur en ligne </li></ul><ul><li>Gestionnaire de fichiers (FTP) </li></ul><ul><li>Lecteurs multimédia intégrés </li></ul>
    12. 12. Gestionnaire de contenu (CMS) <ul><li>Les textes </li></ul><ul><li>Les pages web (interne ou externe) </li></ul><ul><li>Les illustrations/photos </li></ul><ul><li>Les sons </li></ul><ul><li>Les animations Flash </li></ul><ul><li>Les films video </li></ul><ul><li>Les objets multimédia complexes (didaticiels) </li></ul>
    13. 13. CMS- gestion des acces <ul><li>Les plates-formes permettent : - l’inscription des étudiants - l’authentification des utilisateurs - l’assignation des étudiants au cours </li></ul><ul><li>Les plates-formes gèrent les droits - de l’administrateur de la plate-forme - des apprenants - des créateurs de cours - des tuteurs </li></ul>
    14. 14. Les grandes fonctions <ul><li>Gestionnaires de contenu (CMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de la communauté d’apprenants </li></ul><ul><li>Intégration d’outils auteurs (leçons, quizz) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes) </li></ul>
    15. 15. Gestionnaire de scénarios et d’activités pédagogiques - LMS <ul><li>Les plate-forme favorise l’implantation de scenarios pédagogiques et d’activités pédagogiques </li></ul><ul><li>Dans Moodle - les outils synchrones et collaboratif favorisent l’implantation de scenarii - ateliers dans moodle - webquest – recherche articulé dans le web - travail d’introspection via le blog </li></ul>
    16. 16. LMS- statistiques d’usage <ul><li>Les plates-formes créent des statistiques sur la durée des visites de chaque apprenant </li></ul>
    17. 17. Les grandes fonctions <ul><li>Gestionnaires de contenu (CMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de la communauté d’apprenants </li></ul><ul><li>Intégration d’outils auteurs (lecons, quizz) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes) </li></ul>
    18. 18. Gestionnaire de la communauté d’apprenants <ul><li>La plate forme doit favoriser - l’échange et le travail collaboratif - l’observation du travail d’apprentissage des autres. - les trois C (coopération, coordination, collaboration ) </li></ul><ul><li>Pour gérer la communauté d’apprenants - Approche portail (ergonomie d’écran) - outils synchrones ( forums,wiki,blog, devoirs collectifs ) - outils asynchrones ( webconference, tableau blanc, chat ) </li></ul>
    19. 19. Intégration d’outils auteurs <ul><li>Les plate-forme intègre de plus en plus des outils pour créer des didaticiels - leçon dans Moodle - hotpotatoes - didaticiels captivate </li></ul><ul><li>La plate forme offre des outils de design de parcours pédagogiques - lams (Learning Activity Management System) dans Moodle </li></ul>
    20. 20. Les grandes fonctions <ul><li>Gestionnaires de contenu (CMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaires d’activités pédagogiques (LMS) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de la communauté d’apprenants </li></ul><ul><li>Intégration d’outils auteurs (lecons, quizz) </li></ul><ul><li>Gestionnaire de classe (participants, notes, barèmes) </li></ul>
    21. 21. Gestion de classe virtuelle <ul><li>Carnet de note </li></ul><ul><li>Système de barème </li></ul><ul><li>Liste des étudiants - profil - espace personnels - statistiques </li></ul><ul><li>Gestion temporelle du cours </li></ul>
    22. 22. <ul><li>Les plates-formes gèrent le déroulement temporel du cours via un calendrier intégré. </li></ul><ul><li>Les plates-formes gèrent les évaluations, les quizz et les barèmes du cours. </li></ul><ul><li>Les plates-formes facilite l’apprentissage et aide les tuteurs à accompagner les apprenants. </li></ul>
    23. 24. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    24. 25. Les problématiques de formation <ul><li>Les plates-formes sont confrontés à plusieurs problématiques </li></ul><ul><li>La mutualisation des ressources pédagogiques - la plateforme favorise-t-elle l’échange des contenus entre enseignants - ex : publication des questions dans moodle - echange dynamique entre plate-forme </li></ul>
    25. 26. Problématiques de formation <ul><li>L’exploitation de contenus/activités externes - scorm ou pas scorm - l’intégration de contenu externes publics sur des sites web 2.0 </li></ul><ul><li>L’indidualisation des formations - permet-elle la construction de parcours individualisés avec des conetenus adapatés au style et profil de l’apprenant </li></ul>
    26. 27. Problématiques de formation <ul><li>La plate-forme a-t-elle un système de gestion de compétences - e-portefolio - espaces personnels étendus - blogs individuels </li></ul><ul><li>Plate-forme et web 2.0 - reseau de blogs comme edublog </li></ul>
    27. 28. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    28. 29. Problématique techniques <ul><li>Installation et configuration facile </li></ul><ul><li>Intégration à des systèmes d’information </li></ul><ul><li>Aspects de sécurité </li></ul><ul><li>Support technique sur le logiciel - programmation - helpdesk </li></ul>
    29. 30. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    30. 31. Problématique organisationnelle <ul><li>La plate-forme favorise-t-elle la gestion des compétences de chaque individu en phase avec les orientations stratégiques de l’entreprise. </li></ul><ul><li>La plate-forme favorise-t-elle la gestion des connaissances, la veille technique et stratégique - RSS - glossaire - liste d’informations </li></ul>
    31. 32. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    32. 33. Choisir une plate-forme <ul><li>Une des meilleure façons de choisir une plate-forme est l’épreuve d’un contexte d’apprentissage - toutes plate-forme n’est pas adaptés pour toutes les situations - ex : nuvvu </li></ul>
    33. 34. 5 situations d’apprentissages <ul><li>Organisme institutionnelle qui forme et délivre des formations diplomantes - université, IUFM - centre de formation privée - 300 diplomés par an </li></ul><ul><li>Entreprise qui veut former des commerciaux aux dernieres nouveautés technologiques de leutr produit - 2000 commerciaux répartis dans 10 pays - 16 heures de formation </li></ul><ul><li>Formation coaching individuelles sur une région - 200 bénéficiaures - 150 formateurs - formation sur mesure - contenu variés </li></ul>
    34. 35. 5 situations d’apprentissages <ul><li>Formation professionnelle sur la maintenance de moteurs de bateau - audience : 3000 personnes sur les mers - Mise-à-jour des connaissances </li></ul>
    35. 36. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul><ul><li>Pourquoi j’ai choisi Moodle </li></ul>
    36. 37. Pourquoi j’ai choisi Moodle <ul><li>Une vision internationale - Moodle supporte 50 langues - une liste de toutes les implantations - plate-forme polyglotte </li></ul><ul><li>Une véritable communauté virtuel /réel s’est organisée autour de Moodle - conférence annuel - un développement logiciel dirigé par la communauté - un esprit de partage au sein de la communauté - chaque fonctionnalité a son forum - le boom de la mutualisation est envisageable </li></ul>
    37. 38. Plan <ul><li>Présentation des plates formes </li></ul><ul><li>Les fonctions de base </li></ul><ul><li>Problématiques pédagogiques </li></ul><ul><li>Problématique techniques </li></ul><ul><li>Problématique organisationnelles </li></ul><ul><li>Les plateformes devant des contextes pédagogiques variés </li></ul>
    38. 39. Résumé <ul><li>Comprendre le rôle des plateformes dans le cadre des dispositifs e-learning </li></ul><ul><li>Savoir établir des critères de sélection entre plates-formes </li></ul><ul><li>Comprendre les fonctions pédagogiques, techniques et organisationelle d’un LMS </li></ul>

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